?西師大版一年級上冊準備課
《上學了》教案
課題
上學了
單元
準備課
學科
數(shù)學
年級
一年級
學習
目標
1.通過創(chuàng)設上學的具體環(huán)境，了解學校情況；通過數(shù)1~10的數(shù)，了解學生數(shù)數(shù)的情況；在比一比的活動中，體驗一些比較的方法。
2.通過看一看、說一說、數(shù)一數(shù)、比一比等活動，培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較能力。
3.通過探索活動，使學生了解到數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣與信心。
重點
能夠從1數(shù)到10，并通過比較感知長短、大小、多少、輕重。
難點
能完整的說一句含有數(shù)的話；體驗比較大方法。

教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
師：小朋友們從幼兒園來到小學，歡迎你們正式成為一名小學生。在我們的數(shù)學課上，我們也要認識幾位好朋友，他們將陪著我們一起度過小學六年的學習。
我去上學校，天天不遲到……
課件出示：

播放歌曲：上學歌
師：小明今天作為一名新生，也背著書包上學了。今天我們就隨著小明一起走進美麗的校園好嗎？










學生：好。





以談話的形式創(chuàng)設情境，不僅為導入新課做好準備，同時調動了學生學習的興趣。
講授新課
1.看一看，數(shù)一數(shù)
課件出示：

師：小朋友們，你們能說說從圖上看到了什么？


反饋：這里有一位老師，還有許多小朋友。
師：還看見了什么？





師：真棒！這位小朋友帶著一個數(shù)字“1”來說教學樓、紅旗的數(shù)量，非常的準確！請大家仔細看一看圖，認真數(shù)一數(shù)，你能像他那樣帶著數(shù)字說說還看見了什么嗎？



師：還有嗎？


引導學生有序的說出：
有3個小朋友在玩飛機；
有4個小朋友在打乒乓球；
老師那總共有5個人；
有6個小朋友們在踢足球；
有7棵小樹苗；
有8朵花；
有9面紅旗；
有10只小鳥；
……
根據(jù)學生的回答，老師貼出1~10的數(shù)字卡片。
師：小朋友們，你們真厲害！明亮的教室是我們學習的樂園，寬闊的操場是我們活動的天地，校園就是我們的家。你們喜歡這座新家嗎？


師：剛才小朋友們在介紹小明校園的過程中用到了許多的數(shù)字。我們一起看看大家都找到了哪些數(shù)？
課件出示：

師：你們認識它們嗎？我們一起讀讀好嗎？


師：我們每人都有一雙靈巧的手，拿出你們的小手，向老師揮揮手好嗎？

師：現(xiàn)在用手勢來數(shù)數(shù)這些數(shù)好嗎？

課件出示：

師：你能用含有數(shù)字的一句話說說我們周圍的事物嗎？

反饋：我有1個書包，5支鉛筆；
我家有3口人；
……
師：小朋友們都有著一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到了許多生活中的數(shù)學。
二、比一比
1.比長短
師：剛才有位小朋友們說他有5支鉛筆，能借給老師一支嗎？



師：老師這里也準備了一支鉛筆，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
課件出示：



師：哪支長，哪支短呢？想想怎樣比較呢？


師：找到比較的方法了嗎？誰愿意說說你是怎么比的？





根據(jù)學生的回答，板書：

師：這個方法不錯！這兩只毛筆你能比一比它們誰長誰短嗎？
課件出示：







根據(jù)學生的回答，課件出示：




師：在比較長短時，不管是橫著比，還是豎著比，都應該把這件物品一端對齊，比另一端，看誰長誰短。
2.比大小
課件出示：

師：哪個大？哪個??？



師：你們是怎么知道的？



師：看就是觀察，觀察是我們比較時最常用的一種方法。現(xiàn)在你能比較這兩個正方體的大小嗎？
課件出示：




3.比較多少
課件出示：

師：筐子和籃子里誰的蘋果多，誰的少呢？



師：你是怎么比的？


反饋：筐子大，裝的多，籃子小，裝的少。
筐子里能看見的就有5個蘋果，籃子里加上看不見的最多只有4個，5比4多。
師：小朋友們觀察的真仔細！那么你們看看它們誰多？誰少呢？
課件出示：




師：你們是怎么看出來的？



師：這是一個非常好的比較方法！你想知道老師是怎樣比較的嗎？

師：我們可以用一條虛線將一棵樹苗和一個坑連起來，就像把小樹栽在了坑里。



師：現(xiàn)在你能一眼看出誰多？誰少嗎？


師：你是怎么看出來的？



師：這種方法在數(shù)學中稱之為“一一對應”。
4.比較輕重
師：小朋友們，你們玩過蹺蹺板嗎？


師：在玩蹺蹺板時，重的一邊會怎樣？輕的一邊呢？



師：你們看！森林的小動物們也在玩蹺蹺板，它們還把水果呀放在蹺蹺板上。
課件出示：

師：誰重，誰輕呢？

反饋：大象重，小兔輕；
西瓜重，蘋果輕。
師：你是怎么知道的？


反饋：大象坐的一邊沉下去了，小兔坐的一邊蹺起來了；
放西瓜的一邊沉下去了，放蘋果的一邊蹺起來了。
師：比較輕重時，小物體我們可以用手掂，大物體可以用工具。
5.總結
師：我們比較了物體長短、大小、多少與輕重，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？


引導學生得出：比較物體的長短、大小、多少與輕重，需要兩個或兩個以上的物體來進行比較。











學生獨自觀察，然后自由說說。


學生：校園里有1幢教學樓、1面五星紅旗。





學生：有2個小朋友在澆花。

學生自由說說。













學生：喜歡。










師生共同讀數(shù)。


學生向老師揮手。

師生共同用手勢數(shù)數(shù)。







學生自由說說。








學生借給老師一支鉛筆。






學生：一支長，一支短。

學生分組交流。


學生一邊比，一邊說：一端對齊，上面的鉛筆長，下面的鉛筆短。









學生上臺比一比，一邊說：把支毛筆的上面對齊，左邊的長，右邊的短。





學生自由說一說。










學生：籃球大，乒乓球小。

學生：我是看出來的。





學生：前面的小，后面的大。






學生：筐里的多，籃子里的少。

學生自由說說。








學生獨自觀察，然后回答：樹多，坑少。
學生：小樹有4棵，坑只有3個，4比3多。

學生：想。



學生跟著老師一起畫一畫。
學生：樹多，坑少。

學生：坑栽完了，但是還剩了一棵樹苗。



學生：玩過。

學生：重的一邊會沉下去，輕的一邊會蹺起來。






學生觀察圖片，自由說說。


學生自由說說。









學生自由說說。









通過觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力，同時訓練學生完整的說一句含有數(shù)的話，充分讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，提高學生學習數(shù)學的興趣。















有序的歸納可以幫助學生對1~10數(shù)字的認識，為后面的數(shù)數(shù)做準備。

















利用手勢數(shù)數(shù)，是為讓學生進一步感受數(shù)數(shù)，充分了解到手與數(shù)之間的關系，這樣達到了既動手又動腦的目的。

























先給學生創(chuàng)造一個亂放的環(huán)境，讓學生想辦法比較長短，充分訓練了學生了思維，同時有助于學生總結出比較的方法。
















通過讓學生動手實踐，不僅學習的知識，同時掌握了比較的方法。














進一步建立大小的概念，滲透觀察的方法——看。
















引導學生用多種方法比較，拓展了學生的思維，同時訓練了學生觀察、語言表達的能力。







通過教師的進一步引導，為學生滲透“一一對應”的思想，為后面的學習做準備。






















根據(jù)學生的實際經(jīng)驗讓學生說說蹺蹺板的原理，為后面比較物體的輕重做足了準備，學生學習起來就很輕松。













通過總結，清楚的讓學生明確：比較了物體長短、大小、多少與輕重是針對于兩個或兩個以上的物體而言的。
課堂練習
1.比一比，說一說。

2.比長短。在長的（ ）里畫“√”。

3.比大小。在大的（ ）里畫“√”。

4.比多少。在多的（ ）里畫“√”。

5.數(shù)一數(shù)，連一連。


6.布置作業(yè)
教材練習一第8題。



學生獨自完成，然后集體訂正。







通過不同層次習題的練習，讓孩子在熟悉的情境中鞏固并運用所學知識解決實際問題，提高學習數(shù)學的興趣。
課堂小結
說說這節(jié)課你有什么收獲？
我認識了數(shù)1~10。
我學會了比較物體的長短、大小、多少與輕重比較物體的方法：
比長短要對齊，
比大小用眼睛，
比多少用對應，
比輕重用工具。

學生自由說一說。
課后總結是幫助學生回憶學過的知識，幫助他們在腦海里建立知識的網(wǎng)絡。
板書
上學了
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
比長短→一端對齊
比大小→看
比多少→一一對應
比輕重→手（或工具）

簡潔有效的板書，可以幫助學生組建本節(jié)課的知識系統(tǒng)，讓學生明確學習知識的重點與難點。






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上學了

版本： 西師大版

年級： 一年級上冊

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