課題
上學(xué)了
單元
準(zhǔn)備課
學(xué)科
數(shù)學(xué)
年級
一年級
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1.通過創(chuàng)設(shè)上學(xué)的具體環(huán)境，了解學(xué)校情況；通過數(shù)1~10的數(shù)，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況；在比一比的活動中，體驗(yàn)一些比較的方法。
2.通過看一看、說一說、數(shù)一數(shù)、比一比等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較能力。
3.通過探索活動，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。
重點(diǎn)
能夠從1數(shù)到10，并通過比較感知長短、大小、多少、輕重。
難點(diǎn)
能完整的說一句含有數(shù)的話；體驗(yàn)比較大方法。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
師：小朋友們從幼兒園來到小學(xué)，歡迎你們正式成為一名小學(xué)生。在我們的數(shù)學(xué)課上，我們也要認(rèn)識幾位好朋友，他們將陪著我們一起度過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)。
我去上學(xué)校，天天不遲到……
課件出示：
播放歌曲：上學(xué)歌
師：小明今天作為一名新生，也背著書包上學(xué)了。今天我們就隨著小明一起走進(jìn)美麗的校園好嗎？
學(xué)生：好。
以談話的形式創(chuàng)設(shè)情境，不僅為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備，同時調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
講授新課
1.看一看，數(shù)一數(shù)
課件出示：
師：小朋友們，你們能說說從圖上看到了什么？
反饋：這里有一位老師，還有許多小朋友。
師：還看見了什么？
師：真棒！這位小朋友帶著一個數(shù)字“1”來說教學(xué)樓、紅旗的數(shù)量，非常的準(zhǔn)確！請大家仔細(xì)看一看圖，認(rèn)真數(shù)一數(shù)，你能像他那樣帶著數(shù)字說說還看見了什么嗎？
師：還有嗎？
引導(dǎo)學(xué)生有序的說出：
有3個小朋友在玩飛機(jī)；
有4個小朋友在打乒乓球；
老師那總共有5個人；
有6個小朋友們在踢足球；
有7棵小樹苗；
有8朵花；
有9面紅旗；
有10只小鳥；
……
根據(jù)學(xué)生的回答，老師貼出1~10的數(shù)字卡片。
師：小朋友們，你們真厲害！明亮的教室是我們學(xué)習(xí)的樂園，寬闊的操場是我們活動的天地，校園就是我們的家。你們喜歡這座新家嗎？
師：剛才小朋友們在介紹小明校園的過程中用到了許多的數(shù)字。我們一起看看大家都找到了哪些數(shù)？
課件出示：
師：你們認(rèn)識它們嗎？我們一起讀讀好嗎？
師：我們每人都有一雙靈巧的手，拿出你們的小手，向老師揮揮手好嗎？
師：現(xiàn)在用手勢來數(shù)數(shù)這些數(shù)好嗎？
課件出示：
師：你能用含有數(shù)字的一句話說說我們周圍的事物嗎？
反饋：我有1個書包，5支鉛筆；
我家有3口人；
……
師：小朋友們都有著一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到了許多生活中的數(shù)學(xué)。
二、比一比
1.比長短
師：剛才有位小朋友們說他有5支鉛筆，能借給老師一支嗎？
師：老師這里也準(zhǔn)備了一支鉛筆，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
課件出示：
師：哪支長，哪支短呢？想想怎樣比較呢？
師：找到比較的方法了嗎？誰愿意說說你是怎么比的？
根據(jù)學(xué)生的回答，板書：
師：這個方法不錯！這兩只毛筆你能比一比它們誰長誰短嗎？
課件出示：


根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：
師：在比較長短時，不管是橫著比，還是豎著比，都應(yīng)該把這件物品一端對齊，比另一端，看誰長誰短。
2.比大小
課件出示：
師：哪個大？哪個??？
師：你們是怎么知道的？
師：看就是觀察，觀察是我們比較時最常用的一種方法。現(xiàn)在你能比較這兩個正方體的大小嗎？
課件出示：
3.比較多少
課件出示：
師：筐子和籃子里誰的蘋果多，誰的少呢？
師：你是怎么比的？
反饋：筐子大，裝的多，籃子小，裝的少。
筐子里能看見的就有5個蘋果，籃子里加上看不見的最多只有4個，5比4多。
師：小朋友們觀察的真仔細(xì)！那么你們看看它們誰多？誰少呢？
課件出示：
師：你們是怎么看出來的？
師：這是一個非常好的比較方法！你想知道老師是怎樣比較的嗎？
師：我們可以用一條虛線將一棵樹苗和一個坑連起來，就像把小樹栽在了坑里。
師：現(xiàn)在你能一眼看出誰多？誰少嗎？
師：你是怎么看出來的？
師：這種方法在數(shù)學(xué)中稱之為“一一對應(yīng)”。
4.比較輕重
師：小朋友們，你們玩過蹺蹺板嗎？
師：在玩蹺蹺板時，重的一邊會怎樣？輕的一邊呢？
師：你們看！森林的小動物們也在玩蹺蹺板，它們還把水果呀放在蹺蹺板上。
課件出示：
師：誰重，誰輕呢？
反饋：大象重，小兔輕；
西瓜重，蘋果輕。
師：你是怎么知道的？
反饋：大象坐的一邊沉下去了，小兔坐的一邊蹺起來了；
放西瓜的一邊沉下去了，放蘋果的一邊蹺起來了。
師：比較輕重時，小物體我們可以用手掂，大物體可以用工具。
5.總結(jié)
師：我們比較了物體長短、大小、多少與輕重，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
引導(dǎo)學(xué)生得出：比較物體的長短、大小、多少與輕重，需要兩個或兩個以上的物體來進(jìn)行比較。
學(xué)生獨(dú)自觀察，然后自由說說。
學(xué)生：校園里有1幢教學(xué)樓、1面五星紅旗。
學(xué)生：有2個小朋友在澆花。
學(xué)生自由說說。
學(xué)生：喜歡。
師生共同讀數(shù)。
學(xué)生向老師揮手。
師生共同用手勢數(shù)數(shù)。
學(xué)生自由說說。
學(xué)生借給老師一支鉛筆。
學(xué)生：一支長，一支短。
學(xué)生分組交流。
學(xué)生一邊比，一邊說：一端對齊，上面的鉛筆長，下面的鉛筆短。
學(xué)生上臺比一比，一邊說：把支毛筆的上面對齊，左邊的長，右邊的短。
學(xué)生自由說一說。
學(xué)生：籃球大，乒乓球小。
學(xué)生：我是看出來的。
學(xué)生：前面的小，后面的大。
學(xué)生：筐里的多，籃子里的少。
學(xué)生自由說說。
學(xué)生獨(dú)自觀察，然后回答：樹多，坑少。
學(xué)生：小樹有4棵，坑只有3個，4比3多。
學(xué)生：想。
學(xué)生跟著老師一起畫一畫。
學(xué)生：樹多，坑少。
學(xué)生：坑栽完了，但是還剩了一棵樹苗。
學(xué)生：玩過。
學(xué)生：重的一邊會沉下去，輕的一邊會蹺起來。
學(xué)生觀察圖片，自由說說。
學(xué)生自由說說。
學(xué)生自由說說。
通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時訓(xùn)練學(xué)生完整的說一句含有數(shù)的話，充分讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
有序的歸納可以幫助學(xué)生對1~10數(shù)字的認(rèn)識，為后面的數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。
利用手勢數(shù)數(shù)，是為讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)數(shù)，充分了解到手與數(shù)之間的關(guān)系，這樣達(dá)到了既動手又動腦的目的。
先給學(xué)生創(chuàng)造一個亂放的環(huán)境，讓學(xué)生想辦法比較長短，充分訓(xùn)練了學(xué)生了思維，同時有助于學(xué)生總結(jié)出比較的方法。
通過讓學(xué)生動手實(shí)踐，不僅學(xué)習(xí)的知識，同時掌握了比較的方法。
進(jìn)一步建立大小的概念，滲透觀察的方法——看。
引導(dǎo)學(xué)生用多種方法比較，拓展了學(xué)生的思維，同時訓(xùn)練了學(xué)生觀察、語言表達(dá)的能力。
通過教師的進(jìn)一步引導(dǎo)，為學(xué)生滲透“一一對應(yīng)”的思想，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生說說蹺蹺板的原理，為后面比較物體的輕重做足了準(zhǔn)備，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就很輕松。
通過總結(jié)，清楚的讓學(xué)生明確：比較了物體長短、大小、多少與輕重是針對于兩個或兩個以上的物體而言的。
課堂練習(xí)
1.比一比，說一說。

2.比長短。在長的（ ）里畫“√”。
3.比大小。在大的（ ）里畫“√”。
4.比多少。在多的（ ）里畫“√”。
5.數(shù)一數(shù)，連一連。

6.布置作業(yè)
教材練習(xí)一第8題。
學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。
通過不同層次習(xí)題的練習(xí)，讓孩子在熟悉的情境中鞏固并運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
課堂小結(jié)
說說這節(jié)課你有什么收獲？
我認(rèn)識了數(shù)1~10。
我學(xué)會了比較物體的長短、大小、多少與輕重比較物體的方法：
比長短要對齊，
比大小用眼睛，
比多少用對應(yīng)，
比輕重用工具。

學(xué)生自由說一說。
課后總結(jié)是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的知識，幫助他們在腦海里建立知識的網(wǎng)絡(luò)。
板書
上學(xué)了
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
比長短→一端對齊
比大小→看
比多少→一一對應(yīng)
比輕重→手（或工具）
簡潔有效的板書，可以幫助學(xué)生組建本節(jié)課的知識系統(tǒng)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

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