?2、得數(shù)是6、7的加法
n 教學(xué)內(nèi)容
西師版數(shù)學(xué)教科書一年級上冊P31，課堂活動第1、2題。練習(xí)五第1、3題。學(xué)習(xí)得數(shù)是6、7的加法。
n 教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生通過觀察、操作和思考，掌握得數(shù)是6、7的加法的計(jì)算方法，會正確計(jì)算得數(shù)是6、7的加法算式，初步培養(yǎng)學(xué)生口算能力。
2. 學(xué)生從小朋友參加“老鷹捉小雞”游戲這樣具體的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式，體會兩道算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較、判斷和推理能力，盡可能培養(yǎng)學(xué)生歸納和有序整理算式的能力。
3. 進(jìn)一步體會計(jì)算與現(xiàn)實(shí)問題間的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
n 重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確計(jì)算得數(shù)是6、7的加法
難點(diǎn)：探究6,7的加法的計(jì)算方法，體會計(jì)算方法多樣化。
n 教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、可以吸在黑板上上的數(shù)字卡片。學(xué)生每人準(zhǔn)備學(xué)具盒。
n 教學(xué)過程
u 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
建議：可以預(yù)設(shè)幾個情景來進(jìn)行導(dǎo)入。如游戲?qū)敕?、主題畫導(dǎo)入、獎品激勵法、等。
游戲?qū)敕ǎ簬煟豪蠋熀屯瑢W(xué)們做個游戲好嗎？大家聽清游戲的要求：老師說一個數(shù)，同桌的一個同學(xué)說一個數(shù)，然后另一個同學(xué)也說一個數(shù)，使你們出的數(shù)合起來就是我說的這個數(shù)。
師：現(xiàn)在我來示范一下。（指名兩位學(xué)生配合。）
師：“我出5”（配手勢）
學(xué)生說2的，同桌說3。（配手勢）
師：我出6（配手勢）.由學(xué)生配合完成（配手勢）。
其余學(xué)生觀看，了解游戲規(guī)則后，參與游戲。
教師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)做這個游戲。
【設(shè)計(jì)意圖】有人說，幼虎、幼獅的是在玩耍中學(xué)習(xí)捕獵技巧的，我想孩子的成長過程也是一樣。
故事激趣導(dǎo)入：
師：大家都說小猴子很聰明，今天老師就講一個有關(guān)小猴的故事。從前有個老人養(yǎng)了許多猴子，每天他都給猴子喂板栗。平時他總是早晨喂1個，晚上喂2個板栗。（板書：2 1）可是有一天小猴子們吵鬧著要老人多喂些板栗。老人想了想就說：“好吧！以后早晨喂2個，晚上喂1個，這樣你們就滿意了吧！”
“小猴子們聽到了，高興得到處叫：‘早晨吃兩個了，晚上吃1個咯’。小朋友們，你們說小猴子們聰明嗎？為什么呢？”
學(xué)生回答?！八麄兠刻斐缘倪€是3個，總數(shù)一樣多啊?！?br /> 師：“原來小猴吃的總數(shù)一樣多，2+1=3,1+2=3，1天吃的總數(shù)都是3.老師相信我們小朋友們肯定比小猴子聰明多了，下面我們一起看看智慧老人為我們除了哪些問題！”
u 探求新知
1.教學(xué)例題1
師用課件出示課本31頁例題1主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
教師：看看，圖中的小朋友在做什么呢？學(xué)生：他們在玩老鷹抓小雞。
教師：你還能從圖中知道些什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出：在玩游戲的有4人，又來了2個小朋友，他們也想來參加游戲。
教師：看著這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生提問：現(xiàn)在圖上一共有多少個小朋友？并列出算式：4+2。
教師：你真棒?？墒悄銥槭裁匆眉臃ㄓ?jì)算？
學(xué)生：這是把玩游戲的小朋友和又來的小朋友合起來。
教師：對了，把兩部分小朋友合到一起，用加法計(jì)算。你會計(jì)算4十2呢？
如果學(xué)生知道怎么算，就讓他說說，然后讓學(xué)生操作小棒等學(xué)具試一試是不是這樣；如果學(xué)生不知道怎么算，就讓學(xué)生操作小棒等學(xué)具觀察一下得數(shù)是多少，怎樣想就能找到正確答案。師根據(jù)學(xué)生回答，靈活引導(dǎo)。
學(xué)生相互交流后，全班匯報。
教師：請擺小棒的同學(xué)說一說你們的想法。學(xué)生：我先數(shù)4根，再數(shù)2根，然后合起來數(shù)，一共是6根。所以4+2=6。
教師：如果不擺小棒，你怎樣想呢？
學(xué)生可能有這樣幾種想法：⑴從4開始，往后數(shù)兩個數(shù)，5,6,所以4+2=6。(2)想：4和2合起來是6,所以4+2=6。
教師：這個發(fā)現(xiàn)很重要，我們對比起來看一看。
6
/ \
2 4

教師：從中你發(fā)現(xiàn)什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出想數(shù)的組成可以計(jì)算加法算式。
教師：想下面的數(shù)的組成，你能計(jì)算哪些加法算式呢？
6 6 6
/ \ / \ / \
2 4 5 1 3 3
引導(dǎo)學(xué)生說出想5和1組成6,可以計(jì)算5+1=6,1+5=6等。
2、教學(xué)例題2.
師：解決了操場上的數(shù)學(xué)問題，我們也來做個游戲吧！游戲規(guī)則是：老師發(fā)布指令，同學(xué)們按照老師的指令去做，速度要快，動作要輕。然后在游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。大家聽明白了嗎？
先選擇兩個學(xué)生拿磁性卡片示范一下。
師：先拿出５根小棒（或其他的東西）擺在左邊，再拿出２根小棒擺在右邊。你能根據(jù)剛才的游戲提出問題么？
生：一共有幾個小棒？
師：誰能列式？
生：５＋２＝７
師：說說為什么這么列式？
生：我從左邊往右邊看的，左邊和右邊的合起來就可以了。
師：對，左邊５個，右邊２個，合起來就可以了。
如果兩個學(xué)生的式子不一樣。那么師追問：“這個式子不一樣，錯了嗎？”
指名回答。讓學(xué)生知道從右邊往左邊看，就可以列出另一個算式。
師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生注意到一幅圖可以列出兩個加法算式，得數(shù)是一樣的。
課堂小結(jié)：
這兩個算式加號前面的數(shù)和加號后面的數(shù)交換了位置，而得數(shù)不變。因?yàn)檫@兩個算式都是求５跟小棒和２根小棒合起來一共有幾根小棒。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過小組合作、動手操作的探究方式感悟加法的多種計(jì)算方法,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。
教學(xué)例題３:。
教師課件出示例題３的主題圖后，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)左邊有幾朵花，右邊有幾朵花。完成填空。進(jìn)一步體會在加法算式里，等號前面的兩個數(shù)交換位置后，得數(shù)不變的規(guī)律。
u 鞏固新知
完成練習(xí)５第１題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正，并交流方法。
u 達(dá)標(biāo)反饋
1、完成課本31頁“課堂活動”第1題。老師先示范游戲玩法，再讓學(xué)生游戲。教師巡視輔導(dǎo)。游戲完后師評價。
2、完成課本31頁“課堂活動”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正，并交流方法。
答案：略。…
u 課堂小結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？有哪些收獲？學(xué)生說一說。
師：加法，就是把兩邊的合起來。我們還發(fā)現(xiàn)了，交換這兩個數(shù)的位置，的數(shù)不變。
【設(shè)計(jì)意圖】師的總結(jié)，可以幫助學(xué)生理解并鞏固本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
u 布置作業(yè)
課本第33頁，第3題。
答案 ：第3題：7 5 2 3 4 4 3


n 板書設(shè)計(jì)
得數(shù)是6、7的加法
4+2=6 5+2=7 4+3=7

2+4=6 2+5=7 3+4=7

n 教學(xué)資料包（機(jī)動欄目，每個單元至少一個即可）
u 教學(xué)資源
飛機(jī)與7
美國波音飛機(jī)制作公司與數(shù)字“7”結(jié)下了不解之緣．
波音公司生產(chǎn)的各型飛機(jī)中，型號的頭尾均為“7”，如波音707、727、737、747、757、767等．
1954年7月，第一架波音噴氣客機(jī)試飛成功并通過技術(shù)鑒定，鑒定書的號碼是“70700”．為紀(jì)念這次成功試飛，同時也受當(dāng)時美國人以“7”為幸運(yùn)數(shù)字的影響，再加上當(dāng)時波音公司的一位副總裁覺得“707”容易上口，波音公司決定把美國的第一架噴氣客機(jī)命名為“波音707”。以后又陸續(xù)推出了波音727、737……從而構(gòu)成波音公司的“7”氏大家族．
練習(xí)題
1、填空




2、看圖列式計(jì)算。
（1） △△　▲▲▲▲


（2）


（3）




3、畫一畫。

答案：1、6 1 7 7 7
2、（1） 2+4=6 （2） 1+5=6 5+1=6 （3）3+4=7 4+3=7
3、略
u 資料鏈接

生活中的“7”
美國一項(xiàng)科學(xué)研究指出，每天7小時睡眠時間是最適合人體的睡眠時長。
根據(jù)化學(xué)家定義，pH值為7代表溶液“中性”，即非酸亦非堿。純凈的水pH值即為7，人們?nèi)粘Ｉ钣盟膒H值則非常接近7。
1899年，“七年之癢”一詞首次被記載?，旣惿彙袈?955年出演美國電影《七年之癢》，講述了一對夫婦結(jié)婚7年后出現(xiàn)的感情危機(jī)。此后，七年之癢一詞得到廣泛應(yīng)用，如今幾乎成為婚姻坎的代名詞。
《高效人士的七個習(xí)慣》一書自1989年發(fā)行至今，已經(jīng)被翻譯為38種語言，銷量超過500萬冊。書中提及的7個習(xí)慣給了無數(shù)人啟發(fā)。
在英國，銀行開戶人必須年滿7歲才能從銀行提款。
此外，骰子相對兩面的點(diǎn)數(shù)之和為7。世界最高級酒店為七星級酒店，它是位于阿拉伯聯(lián)合酋長國第二大城市迪拜的“帆船酒店”。
自然數(shù)的產(chǎn)生
在人類社會發(fā)展的初期，人們還不會用數(shù)來表示物體的多少，而是用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較的．例如，狩獵時常把武器和獵人一一搭配起來（一人一件）．又如，放牧人早晨出去放羊，往往用石馬和羊一一對應(yīng)的方法來檢查羊的只數(shù)；晚上回來，再用同樣的方法檢查羊有沒有丟失，人類經(jīng)過這種長期的實(shí)踐，才逐漸形成了“多”和“少”的概念．
隨著生產(chǎn)的發(fā)展和交換的增多，人們在世世代代反復(fù)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)集合來表示多少的過程中，漸漸地把數(shù)從具體物體的集合中抽象出來．以后，隨著文字的發(fā)展，在用刻線表示數(shù)的基礎(chǔ)上，逐漸創(chuàng)造了抽象的符號．例如，“1”“11”發(fā)展為“一”“二”等等．

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版本： 西師大版

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