西師大版一年級上冊第二單元《6,7的加減法（一）》教學(xué)設(shè)計課題 6,7的加減法（一）單元第四單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級六年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)具體的情境，探究6和7加減法的計算方法，并能進(jìn)行正確的口算；能根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式。    2.通過學(xué)生的自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力以及動手能力。    3.通過解決問題，初步感覺數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。重點    能正確計算6和7的加減法。難點    體會算法的多樣性，并能根據(jù)具體的情境列出兩個加法算式。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊知1.摘蘋果。2.填一填二、導(dǎo)入新課師：你們知道藍(lán)胖子是誰嗎？  師：看來大家都看過動畫片《多啦a夢》了吧？  師：我們都知道大雄學(xué)習(xí)特別差，這可急壞了多啦a夢。這不又到周末了，多啦a夢帶著大雄到生活中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識了，我們也去跟著學(xué)習(xí)好嗎？             學(xué)生：是多啦a夢。 學(xué)生點頭。      通過復(fù)習(xí)檢查學(xué)生掌握知識的情況，同時為后面探究新知做準(zhǔn)備。     講授新課一、獲取信息課件出示：師：你能從圖中獲取哪些數(shù)學(xué)信息呢？   引導(dǎo)學(xué)生說出：在玩游戲的有4人，又來了2個小朋友們。師：發(fā)現(xiàn)了這么多的信息呀！我們一起來看看多啦a夢給大雄提出的問題吧！課件出示：多啦a夢：你能提出什么數(shù)學(xué)問題，能解答嗎？師：聰明的小朋友們，我們與大雄比比，看誰先提出問題。    二、解決問題師：想一想，應(yīng)該怎樣列式計算呢？  師：能說說，為什么用加法嗎？    師：說的真好！把兩部分合到一起，用加法計算。那么4+2等于多少呢？可以怎樣計算，分組交流。 師：想到辦法了嗎？誰來說說？    師：還有不同的分法呢？  反饋：（1）4，接著數(shù)5，6；（2）4和2能合成7，所以4+2=6。師：真厲害，想到了這么多的辦法！我們一起帶著計算的答案去看看大雄算出來了嗎？課件出示：師：大雄今天表現(xiàn)也不錯，我們給他一個大大的贊好嗎？ 師：多啦a夢為了想讓大雄把學(xué)過的知識掌握的更加透徹，于是又做了兩張題卡，想他在玩的過程中再習(xí)得新知。三、擺一擺，算一算題卡一：左邊擺5根小棒，右邊擺2根小棒。 課件出示：多啦a夢：一共有多少根小棒？怎樣列式呢？   師：5+2是把左邊的和右邊的合起來，還可以怎么列式呢？    師：真是一群聰明的小朋友！算一算等于幾呢？ 師：結(jié)果是幾呢？誰來說說你是怎么計算的？ 反饋：（1）直接在圖上數(shù)，一共有7根小棒；（2）5和2能合成7，所以5+2=7,2+5=7。師：原來用一個數(shù)的組成，就可以計算兩個加法算式呀！大家對比一下數(shù)數(shù)與數(shù)的組成這兩種方法，你更喜歡哪種方法？為什么？  引導(dǎo)學(xué)生體會到用數(shù)的組成方法來計算加法更簡便。師：我們來觀察這兩個算式，它們有什么相同點？有什么不同點？    引導(dǎo)學(xué)生說出：兩個算式中，相加的兩個數(shù)相同，得數(shù)也相同，只是加數(shù)的位置不同。四、應(yīng)用感知題卡二：看一看，說一說師：你看到看什么？     師：觀察的真仔細(xì)！你能根據(jù)看到的信息把下面的算式補(bǔ)充完整嗎？  師：如果沒有這幅圖，你可以怎樣計算4+3和3+4這兩個算式呢？  課件出示： 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？  引導(dǎo)學(xué)生得出：同一幅圖，觀察的角度不同，可以列出兩道不同的加法算式。師：多啦a夢對大家和大雄的表現(xiàn)確實很滿意，允諾下次帶大家到草原去玩。     學(xué)生獨自觀察，然后自由說說。      學(xué)生獨立思考，然后回答：現(xiàn)在一共有多少個小朋友？   學(xué)生：4+2。 學(xué)生：這是把玩游戲和又來的人數(shù)數(shù)合在一起。  學(xué)生分組交流。 學(xué)生：直接在圖上數(shù)，一共有6個小朋友。 學(xué)生自由說說。         學(xué)生用手比贊。     學(xué)生拿出小棒擺一擺。   學(xué)生獨立思考，然后回答：5+2。 學(xué)生：還可以把右邊的和左邊的合起來，算式是2+5。 學(xué)生獨自計算。 學(xué)生自由說說。     學(xué)生自由說說。     學(xué)生觀察，然后自由說說。            學(xué)生：我看到左邊有4朵花，右邊有3朵花，一共有7朵花。學(xué)生獨自完成，然后集體訂正。    學(xué)生：4和3能組成7，所以4+3=7,3+4=7。        學(xué)生獨自說說。          通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，同時利用得到的數(shù)據(jù)為后面的列式做鋪墊。            列式后，通過讓學(xué)生說說，充分讓學(xué)生知其所以然。            充分感受算法的多樣性，讓學(xué)生感受到知識之間的相互聯(lián)系，從而獲得成功的體驗。            通過擺一擺、說一說，讓學(xué)生充分動手、動腦，充分感受知識的形成與發(fā)展過程。          在感知方法多樣化的同時感受方法的優(yōu)化，充分體會到用數(shù)的組成方法來計算加法更簡便。                    先讓學(xué)生說出算式，然后再通過說想法揭示同一幅圖，觀察的角度不同，可以列出兩道不同的加法算式。       鞏固練習(xí)1.游戲。    2.3.看圖你能寫出兩個加法算式嗎？4.猜猜蝴蝶下面的數(shù)字是幾。5.布置作業(yè)教材練習(xí)五第1、2、3題。  學(xué)生獨自完成，然后集體訂正。   通過不同類型的練習(xí)，充分訓(xùn)練了學(xué)生解決問題的能力，同時提高學(xué)生的思維能力與探究的敏捷性。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？求一共有多少，用加法計算。根據(jù)6和7的組成能算出得數(shù)是6或7的加法。同一幅圖，觀察的角度不同，可以列出兩道不同的加法算式。   學(xué)生自由說一說。利用說一說的方式總結(jié)本課，是對本課知識的一個總結(jié)，可以充分提高學(xué)生的興趣。板書        6,7的加減法（一）——6，7的加法       4+2=6  4   2         6    5+2=7    2+5=7      4+3=7    3+4=7    通過簡潔、有效的板書，幫助學(xué)生形成知識體系。     

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小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版一年級上冊電子課本 舊教材

6，7的加減法

版本： 西師大版

年級： 一年級上冊

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