?西師大版數(shù)學五年級上第一單元積的近似值教學設計
課題
積的近似值
單元
一
學 科
數(shù) 學
年 級
五
學習
目標
1、 進一步鞏固小數(shù)乘法計算。?
2、 理解積的近似值，根據(jù)題目要求，會應用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。?
3、 體會“四舍五入”法是解決實際問題的重要工具，滲透知識來源于實際生活的思想。
重點
應用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。
難點
要根據(jù)哪個數(shù)位來進行四舍五入。

教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
一、練習導入。
1、我是計算小能手。
32.7×0.24= 1.3×0.35= 2、脫式計算我也行。
0.9×45×6.4 4.7×3.6×31
教師訂正。
3、教師談話：今天我們繼續(xù)研究關于小數(shù)乘法的問題。



學生獨立完成。





通過口算比賽復習小數(shù)乘整數(shù)的方法。



講授新課
一、學習積的近似值的求法。
1、課件出示例1：奶奶應繳水費多少元？

提出要求：觀察題目，思考題目中告訴我們那些信息？
教師總結。
（1）教師提問：你能獨立解決嗎？
（2）說一說怎樣計算?
（3）學生獨立計算，教師巡回指導。
教師總結：人民幣最小的單位是“分”，所以一般保留兩位小數(shù)。
所以：3.45×8.5 ≈29.33（元）
（4）試 一 試：他們兩家分別應繳水費多少元？

教師訂正。
（5）議一議：為什么要取近似值？
怎樣取近似值？
2、課件出示例2：榨油。（得數(shù)保留整數(shù)。）

（1）提出要求：觀察題目，思考題目中告訴我們那些信息？
教師總結。
（2）提出要求：你能獨立解答嗎？
教師巡視、提示：
1）較大數(shù)的計算可以用計算器來算。
2）先算出 0.47 × 3286的積，再按要求將得數(shù)保留整數(shù)。
然后訂正。
指導學生點小數(shù)點。
二、課堂活動。
1李叔叔駕車以每分0.809km的速度行駛，通過南京長江大橋用了5.7分。

（1）算一算：南京長江大橋全長大約多少千米？

（2）議一議：得數(shù)應該保留幾位小數(shù)？
三、課堂練習。
1、按要求取近似數(shù)。
3.46(保留一位小數(shù)) 1.958(精確到百分位)
2.968(保留整數(shù)) 2.4372(精確到0.001)
2、判 斷 對 錯 。
(1)3.043保留一位小數(shù)是3.0。 ( )
(2)近似值2.7和2.70的精確度不同。 ( )
(3)精確到十分位,要看小數(shù)點右邊第一位。 ( )
(4)2.15乘3.2的積保留一位小數(shù)是6.80。 （ ）3、計算下面各題。(得數(shù)保留一位小數(shù)。)
0.57×0.9≈? 0.71×0.563≈
4、西一種鋼軌每根長15.5米。每米約重52.76千克，30根這樣的鋼軌重多少千克？（保留整數(shù)）

5、西一種鋼軌每根長15.5米。每米約重52.76千克，30根這樣的鋼軌重多少千克？（保留整數(shù)）

四、拓展提高。
填寫下面發(fā)票的“金額”和“總計金額”。
（單位:千克）








指名學生說一說。


學生獨立完成。




學生自己讀題，獨立解決，


學生小組討論，展示匯報。





指名學生說一說。

學生獨立解決問題。












學生獨立即完成。
小組討論，展示匯報。







學生獨立完成。







通過講解自己獲得的信息，培養(yǎng)學生數(shù)學閱讀能力。
培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。




培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。


通過小組討論，培養(yǎng)學生解決問題的能力以及語言表達能力。培養(yǎng)學生的合作意識，體驗合作學習的愉悅感。



培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。












培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。









對本課學習積的近似值進行鞏固練習，使學生加深理解。














課堂小結
這節(jié)課我們學會了什么？
用“四舍五入法”求積的近似值。


板書
積的近似值









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積的近似值

版本： 西師大版

年級： 五年級上冊

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