?教學(xué)案例
課 題
第十三章 第2節(jié) 內(nèi)能 第2課時(shí)
課 型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1.知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。
2.知道熱量的概念及單位。
3.知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少一些事例。
教學(xué)重點(diǎn)
1.熱量概念的建立。
2.改變物體內(nèi)能的兩種途徑。
教學(xué)難點(diǎn)
熱量、溫度、內(nèi)能的辨析。
教學(xué)方式
討論式、講授式
教具學(xué)具
多媒體
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)
教師活動預(yù)設(shè)
學(xué)生活動預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)目的
【ppt 3】復(fù)習(xí)上一節(jié)課知識點(diǎn)，引入新課。
學(xué)生思考并填空。
回顧上節(jié)課知識點(diǎn)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
【ppt 4】情境1
例舉處理金屬工件的淬火工藝，教師引導(dǎo)學(xué)生分析在把燒紅的工件放到冷水中以后，工件與冷水內(nèi)能和溫度的變化。并提出問題：原來工件上減少的內(nèi)能去了哪里？冷水中增加的內(nèi)能來自哪里？
需要注意，在這個例子中，熱量從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體上。教師要善于引導(dǎo)，為后面引出熱傳遞、熱量的概念打下基礎(chǔ)。

【ppt 5】情境2
例舉鋼勺放在開水里，不一會兒，鋼勺露在外面的部分也開始發(fā)燙，引導(dǎo)學(xué)生得出：溫度高的開水中的能量轉(zhuǎn)移到了溫度低鋼勺的勺頭處，隨即勺頭處的能量又轉(zhuǎn)移到了溫度低的露在外面的勺柄處。勺柄處增加的能量來自勺頭。
需要注意，在這個例子中，熱量從同一物體的高溫部分轉(zhuǎn)移到低溫部分。教師要善于引導(dǎo)，為后面引出熱傳遞、熱量的概念打下基礎(chǔ)。
教師總結(jié)：以上兩個情境中所發(fā)生的現(xiàn)象就是熱傳遞，都是能量從高溫處轉(zhuǎn)移到低溫處。熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。

【ppt 6】
教師引導(dǎo)得出熱傳遞的概念以及發(fā)生條件。在講解熱傳遞的過程中，給出熱量的概念，并點(diǎn)明熱傳遞的實(shí)質(zhì)，是能量發(fā)生了轉(zhuǎn)移。
教師應(yīng)當(dāng)在此強(qiáng)調(diào)，熱傳遞的發(fā)生條件是存在溫度差，熱量是從高溫處傳遞到低溫處，而不是從內(nèi)能大的地方傳遞到內(nèi)能小的地方。
教師應(yīng)當(dāng)解釋什么是轉(zhuǎn)移，就是將能量從一處轉(zhuǎn)移到另一處，此過程中能量的形式并未發(fā)生變化。
【板書】
二、物體內(nèi)能的改變
1. 熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能
（1）熱傳遞：能量從高溫物體傳到低溫物體，或者是從同一物體的高溫部分傳到低溫部分。
（2）發(fā)生條件：不同物體之間或同一物體的不同部分之間存在溫度差。
（3）熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫作熱量。符號是Q。熱量的單位也是焦耳（J），它在熱傳遞過程中等于物體內(nèi)能的變化量。
（4）熱傳遞的實(shí)質(zhì)：能量發(fā)生了轉(zhuǎn)移。

【ppt 7】
教師通過圖例再次呈現(xiàn)熱傳遞的過程，以及內(nèi)能的變化情況。引導(dǎo)學(xué)生得出在此過程中物體的吸、放熱情況，以及對應(yīng)的內(nèi)能的變化情況。并說明，如果熱傳遞的過程一直進(jìn)行下去，那么結(jié)果就是兩個物體或同一物體的不同部分最終溫度相等。
注意：熱量為過程量，只能用“吸收”“放出”描述，不能用“具有”“含有”來描述。而內(nèi)能是狀態(tài)量。

【ppt 8】思考與討論1
例舉人用暖水袋取暖和用冷毛巾敷額頭，要求學(xué)生用語言描述這兩個場景中發(fā)生的熱傳遞的古城。
注意：熱量是從高溫處傳向低溫處，不是從內(nèi)能大的地方傳向內(nèi)能小的地方。轉(zhuǎn)移的是能量，而不是溫度！

【ppt 9】思考與討論2
提問：在熱傳遞過程中，物體吸熱/放熱后，內(nèi)能會發(fā)生改變，但物體的溫度一定會發(fā)生變化嗎？
引導(dǎo)學(xué)生回答：不一定。比如晶體在熔化時(shí)吸收熱量，凝固時(shí)放出熱量，雖然內(nèi)能發(fā)生改變（分子勢能改變），但溫度保持不變。
提出問題：除了熱傳遞，還有什么途徑可以改變物體的內(nèi)能？

【ppt 10】情境3
教師出示圖片，并提問：為什么冬天人們常搓手？下滑時(shí)有什么感覺？
歸納：這兩種都是摩擦生熱的現(xiàn)象。
得出結(jié)論：①摩擦力做功可以產(chǎn)熱；②做功可以改變物體的內(nèi)能。

【ppt 11】演示實(shí)驗(yàn)1
播放視頻《壓縮空氣做功》。

【ppt 12】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析1
引導(dǎo)學(xué)生歸納出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行分析，最終得出結(jié)論：壓縮空氣做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，內(nèi)能增大，溫度升高。

【ppt 13】
【板書】
2.做功可以改變物體的內(nèi)能
（1）外界對物體做功，物體的內(nèi)能會增大。
實(shí)質(zhì)：其他形式的能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
【ppt 13】
教師解釋“轉(zhuǎn)化”的意思，就是能量從一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式，轉(zhuǎn)化前后能量的形式發(fā)生了變化。
提問：在生活中還有哪些現(xiàn)象是通過做功改變內(nèi)能的？
展示圖片：鉆木取火、鋸木條時(shí)鋸條發(fā)燙

【ppt 14】演示實(shí)驗(yàn)2
播放視頻《氣體膨脹對外做功》

【ppt 15】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析2
引導(dǎo)學(xué)生歸納出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行分析，最終得出結(jié)論：氣體膨脹對外做功的過程中，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，內(nèi)能減小，溫度降低。

【ppt 16】
【板書】
2.做功改變物體的內(nèi)能
（2）物體對外界做功，物體的內(nèi)能會減小。
實(shí)質(zhì)：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。
【ppt 16】舉例
①水壺里的水沸騰后，壺嘴處的壺蓋會被頂起；
②鍋里的湯沸騰后，鍋蓋會撲騰撲騰地上下跳動。

【ppt 17】
【板書】
（3）在做功改變內(nèi)能的過程中，功是內(nèi)能改變的量度。
①外界對物體做了多少功，物體的內(nèi)能就增加了多少；
②物體對外界做了多少功，物體的內(nèi)能就減小了多少。
【ppt 17】
提出問題：外界對物體做功，物體的內(nèi)能一定會增加嗎？物體對外界做功，物體的內(nèi)能一定會減小嗎？
舉例回答：不一定。比如物體被舉高，增加的是物體的重力勢能，而不是內(nèi)能。

【ppt 18】題1。

【ppt 19】總結(jié)、歸納溫度、熱量、內(nèi)能的區(qū)別與聯(lián)系。

【ppt 20、21】題2、3。

【ppt 22】課堂小結(jié)。

【ppt 23】拓展延伸
教師介紹溫室效應(yīng)的知識。

【ppt 24】布置作業(yè)。

思考并回答











思考并回答
















聽課、理解











記錄















聽講、總結(jié)歸納












思考后回答








思考并回答










思考、回答







觀看實(shí)驗(yàn)。


回顧實(shí)驗(yàn)，分析、回答







記錄













觀看實(shí)驗(yàn)。


回顧實(shí)驗(yàn)，分析、回答







記錄











記錄













思考并解答。

總結(jié)、歸納、聽講。


思考并解答。

總結(jié)歸納。


聽講。

引導(dǎo)學(xué)生分析得出，在這一過程中，不同物體內(nèi)能和溫度的變化情況，為后面引出不同物體間的熱傳遞打下基礎(chǔ)。





引導(dǎo)學(xué)生分析得出，勺柄上增加的能量來自勺頭，為后面引出同一物體的不同部分間的熱傳遞打下基礎(chǔ)。





引導(dǎo)學(xué)生得出熱傳遞的定義




知道熱傳遞的概念和條件，熱量的概念，熱傳遞的實(shí)質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)移。




知道通過熱傳遞改變內(nèi)能的過程中，能量形式不變。

















了解熱傳遞的過程，能夠用語言描述這一過程，能夠正確表述熱量、內(nèi)能、溫度這三個物理量。







能夠在具體情境中用語言正確描述熱傳遞的過程，能夠正確表述熱量、內(nèi)能、溫度這三個物理量。
明確熱傳遞傳遞的是能量，而不是溫度。
知道在熱傳遞過程中，物體內(nèi)能發(fā)生變化，但溫度不一定變化。







引導(dǎo)得出改變內(nèi)能的另一種方式：做功








對“壓縮氣體做功”這個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、歸納。










理解“轉(zhuǎn)化”的含義。










對“氣體膨脹對外做功”這個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、歸納。

















知道做功對內(nèi)能的影響












練習(xí)，區(qū)分熱傳遞和做功。



練習(xí)，區(qū)分溫度、熱量、內(nèi)能。
板書設(shè)計(jì)
內(nèi)能 第2課時(shí)
二、物體內(nèi)能的改變
1. 熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能
（1）熱傳遞：能量從高溫物體傳到低溫物體，或者是從同一物體的高溫部分傳到低溫部分。
（2）發(fā)生條件：不同物體之間或同一物體的不同部分之間存在溫度差。
（3）熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫作熱量。符號是Q。熱量的單位也是焦耳（J），它在熱傳遞過程中等于物體內(nèi)能的變化量。
（4）熱傳遞的實(shí)質(zhì)：能量發(fā)生了轉(zhuǎn)移。
2.做功可以改變物體的內(nèi)能
（1）外界對物體做功，物體的內(nèi)能會增大。
實(shí)質(zhì)：其他形式的能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
（2）物體對外界做功，物體的內(nèi)能會減小。
實(shí)質(zhì)：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。
（3）在做功改變內(nèi)能的過程中，功是內(nèi)能改變的量度。
①外界對物體做了多少功，物體的內(nèi)能就增加了多少；
②物體對外界做了多少功，物體的內(nèi)能就減小了多少。

相關(guān)教案

人教版九年級全冊第2節(jié) 內(nèi)能第1課時(shí)教案：

這是一份人教版九年級全冊第2節(jié) 內(nèi)能第1課時(shí)教案，共5頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)課時(shí)，鞏固復(fù)習(xí)，新課引入，進(jìn)行新課等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教版九年級全冊第2節(jié) 內(nèi)能第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份人教版九年級全冊第2節(jié) 內(nèi)能第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，共7頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)課時(shí)，鞏固復(fù)習(xí)，新課引入，進(jìn)行新課等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教版九年級全冊第3節(jié) 比熱容優(yōu)秀第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份人教版九年級全冊第3節(jié) 比熱容優(yōu)秀第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，共5頁。教案主要包含了ppt 3，ppt 4，ppt 5，ppt 6，ppt 7，ppt 8，ppt 9，ppt 10等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

初中物理第3節(jié) 比熱容獲獎第1課時(shí)教案

初中物理第3節(jié) 比熱容獲獎第1課時(shí)教案
初中物理人教版九年級全冊第2節(jié) 內(nèi)能優(yōu)秀第1課時(shí)教案

初中物理人教版九年級全冊第2節(jié) 內(nèi)能優(yōu)秀第1課時(shí)教案
初中物理人教版九年級全冊第十三章 內(nèi)能第2節(jié) 內(nèi)能教案

初中物理人教版九年級全冊第十三章 內(nèi)能第2節(jié) 內(nèi)能教案
初中物理人教版九年級全冊第2節(jié) 內(nèi)能教案設(shè)計(jì)

初中物理人教版九年級全冊第2節(jié) 內(nèi)能教案設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中物理人教版（2024）九年級全冊電子課本

第2節(jié) 內(nèi)能

版本： 人教版（2024）

年級： 九年級全冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部