第2課時 比較幾分之一的大?。ń贪福?/span>教學(xué)內(nèi)容 教材第91頁例3及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標 1. 進一步鞏固對幾分之一的認識，并會比較幾分之一的大小。2. 讓學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和自主獲取知識的能力。3. 感受分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點 進一步鞏固對幾分之一的認識，會比較幾分之一的大小。教學(xué)難點 掌握分子是1的分數(shù)的大小比較的方法。教學(xué)方法 教法：講授法、啟發(fā)法等學(xué)法：合作探究法、練習(xí)鞏固法教學(xué)準備 多媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入請你說一說下面這些分數(shù)表示的意義。                預(yù)設(shè)：表示把一個整體平均分成2份，取其中的1份。（學(xué)生逐一說出每個分數(shù)表示的意義）揭示課題：同學(xué)們，你們對分數(shù)的意義理解得真清楚。你們知道嗎？分數(shù)其實和我們之前學(xué)習(xí)的數(shù)一樣也是有大小的，我們一起來研究一下吧！（板書：比較幾分之一的大?。?/span>設(shè)計意圖 激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，以此為生長點，為探究新知做準備。二、探究新知探究點 比較幾分之一的大小1. 課件出示教材第91頁例3。比一比。師：你能用分數(shù)分別表示這兩個月餅中的每一份嗎？預(yù)設(shè)：第一個月餅中的每一份用表示，第二個月餅中的每一份用表示。師：你會比較這兩個分數(shù)的大小嗎？請你試一試，然后說一說你的方法。預(yù)設(shè)：把兩個同樣大的月餅分別平均分成了2份和4份，2份中的1份要比4份中的1份大，所以＞。2. 比較和的大小。（課件出示教材第91頁例3第二組圖片）師：你能根據(jù)下圖寫出分數(shù)嗎？預(yù)設(shè)：第一幅圖中的涂色部分用表示，第二幅圖中的涂色部分用表示。師：你會比較這兩個分數(shù)的大小嗎？請你試一試，然后說一說你的方法。預(yù)設(shè)：把同樣大的兩個長方形，分別平均分成了4份和6份，4份中的1份要比6份中的1份大，所以＞。3. 借助圖形比較。師：觀察這兩組分數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌間討論，交流匯報）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分子是1的分數(shù)，分母越大，表示分的份數(shù)越多，每一份反而越小。核心點總結(jié) 把一個物體或圖形平均分成若干份，分的份數(shù)越多，其中的一份就越??；分的份數(shù)越少，其中的一份就越大。即：分子是1的分數(shù)，分母大的分數(shù)反而小。設(shè)計意圖 讓學(xué)生充分利用已有的經(jīng)驗，學(xué)會借助圖形，經(jīng)歷比較分數(shù)大小的過程。在與同桌討論交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生參與合作的精神，獲得愉快學(xué)習(xí)的體驗。三、當堂練習(xí)1. 課件出示題目。2. 出示教材“做一做”的部分題目。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）分數(shù)的分子是1，分母小，就是平均分的份數(shù)少，分數(shù)就大；分母大，就是平均分的份數(shù)多，分數(shù)就小。五、課后作業(yè)請完成教材練習(xí)二十第3、7題。六、板書設(shè)計板書比較幾分之一的大小＞＞分子是1的兩個分數(shù)，分母大的分數(shù)反而小。七、教學(xué)反思成功之處 本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生比較分數(shù)大小的過程，我分成了以下三步：用分數(shù)表示圖中部分與整體的關(guān)系→比較兩個部分的大小→比較分數(shù)的大小。這樣一方面可以幫助學(xué)生更加深刻地理解分數(shù)的含義，另一方面讓學(xué)生在比較分數(shù)大小時能夠聯(lián)想到圖形的大小，建立起直觀模型與分數(shù)表征的對應(yīng)關(guān)系。不足之處 在教學(xué)分子是1的分數(shù)大小比較這一環(huán)節(jié)，學(xué)生討論用推理的方法進行比較后，應(yīng)該請學(xué)生復(fù)述，并模仿練習(xí)，突破本節(jié)課的教學(xué)難點?？梢愿M一步提高教學(xué)的有效性。

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