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1.朗讀課文，把握重音和停連。2.理清文章寫作思路，把握文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。3.理解比喻、擬人手法在寫景中的表達(dá)效果。第1課時
一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，春天是一個百花爭艷的季節(jié)，春天是一個生機(jī)勃勃的季節(jié)，春天是一個充滿希望的季節(jié)……歷來文人墨客都喜歡描繪春天，贊美春天。那么你知道哪些關(guān)于春天的詩句呢？（先讓學(xué)生說，然后PPT展示）二、新課教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文，把握重音和停連，字詞積累首先來朗讀朱自清的《春》，請同學(xué)們做到兩點(diǎn)：（1）聽朗讀，注意朗讀重音和停連；（2）找出重點(diǎn)字詞積累記憶。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：理清文章寫作思路通過朗讀，請同學(xué)們思考1.文章的寫作結(jié)構(gòu)是怎樣的？2.文中具體描寫了春天的哪些景物？3.假如你是一個畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標(biāo)題嗎？如：____圖。明確：盼春： 1 總領(lǐng)全文，開啟下文繪春： 2 總括春天 3 春草圖 4 春花圖 5 春風(fēng)圖6 春雨圖7 迎春圖
頌春： 8 “新”9 “美”10 “力”4．作者為什么按照盼春、繪春、贊春的順序?qū)懘禾欤?/span>明確：這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨，熱切地盼望她的到來；待到她降臨人間之后，則盡情地欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個比喻句頌揚(yáng)春天，深化題旨。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法和多角度寫景修辭手法有哪些？比喻 排比 擬人 夸張 反問 對偶 反復(fù) 設(shè)問（一）.找修辭，看誰找的又快又準(zhǔn)？反復(fù)——盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。明確：兩個“盼望著”語氣應(yīng)該是遞進(jìn)的，表達(dá)一種急切而欣喜的“盼望”心情。“春天”本無腳步，是作者想象有的，一上來就傳達(dá)了一種歡快而熱烈的心情。比喻——像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。明確：寫出了春雨的多而細(xì)密、亮而閃爍、柔而綿長的特點(diǎn)。擬人：1.你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。明確：運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動地寫出了桃樹、杏樹、梨樹競相開放的狀態(tài)； 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。明確：運(yùn)用擬人的修辭手法，“鬧”字寫出了蜂喧蝶舞的場面，不僅烘托出花香之濃，花蜜之多，而且使畫面具有動感，進(jìn)一步表現(xiàn)了果樹開花的繁榮景象。排比——紅的像火，粉的像霞，白的像雪。明確：運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，以形象喻色彩，生動形象地寫出了春花色彩的艷麗。（二）找疊詞，看誰找的又快又準(zhǔn)？明確：疊詞：偷偷地 嫩嫩的 綠綠的 輕悄悄 軟綿綿 作用：音韻和諧，使語句有節(jié)奏感和音樂美。第2課時一、教學(xué)新課春草圖1.作者是怎樣描寫春草的？明確：⑴用“偷偷地”“鉆”寫春草的情態(tài)；“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。運(yùn)用擬人，賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。“鉆”字用得好，“鉆”字表現(xiàn)了小草的頑強(qiáng)生命力。⑵用“嫩嫩的”寫春草的質(zhì)地；⑶用“綠綠的”寫春草的色澤；⑷用“一大片一大片滿是的”寫春草的長勢。2. 寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”? 明確：寫人的活動，從側(cè)面寫春草的可愛，表現(xiàn)春草帶給人們的歡樂。
鉆、嫩、綠、滿——草（頑強(qiáng)、鮮柔、生機(jī)、茂盛） 人與自然的和諧坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅） 春花圖1. 找出從下列角度描寫春花的句子。顏色： 味道： 虛景：明確：顏色，紅的像火，粉的像霞，白的像雪；味道，花里帶著甜味兒；虛景，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。2.這些句子寫出了春花的哪些特點(diǎn)？明確：花朵多 花味甜 花色艷3. 結(jié)合整個自然段，看看作者是如何多角度地描寫春花的?明確：果樹花與野花結(jié)合，正面與側(cè)面描寫結(jié)合，動靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，視聽嗅覺結(jié)合。春風(fēng)圖1．作者在第五自然段描寫無形無味的春風(fēng)時，調(diào)動了人體的多種感官，找到相關(guān)句子，說說它們分別表現(xiàn)了春風(fēng)的什么特點(diǎn)。明確：觸覺——像母親的手撫摸 （溫暖、柔和） 視覺——鳥安巢 （歡悅） 嗅覺——各種氣息 （芳香） 聽覺——鳥鳴，笛聲 （悅耳）春雨圖1．品讀第六自然段中的下列句子，說說春雨有什么特點(diǎn)？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天。”明確：寫出了春雨次數(shù)多、時間長。⑵“像牛毛、像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。”明確：寫出了春雨的多而細(xì)密、亮而閃爍、柔而綿長的特點(diǎn)。⑶“人家屋頂上全籠著一層薄煙。”明確：寫出了春雨的輕盈。⑷“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。”明確：寫出了春雨的輕盈。側(cè)面描寫，寫出了春雨的潤物。2.“春雨圖”中還寫了雨中的哪些景物？是按什么順序?qū)懙?？有什么作用?/span>明確：還寫了樹葉、小草、燈光、撐傘的人、工作的農(nóng)民、房屋等景物。順序是從近到遠(yuǎn)，這些描寫突出了自然的和諧、生活的祥和。二、板書設(shè)計(一)盼春——東風(fēng)報春(二)繪春春草圖——頑強(qiáng)、鮮柔、生機(jī)、茂盛春花圖——多、艷、甜春風(fēng)圖——溫暖、柔和、歡悅、芳香、悅耳春雨圖——次數(shù)多、時間長，多而細(xì)密、亮而閃爍、柔而綿長，輕盈迎春圖(三)頌春第3課時一、教學(xué)新課迎春圖1.這段是按什么順序描寫“迎春圖”?明確：由景及人；春到人歡，與開頭呼應(yīng)。2.為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語?明確：引用俗語啟迪人們，要抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。頌春1.末尾三段運(yùn)用了什么修辭手法？起什么作用?明確：運(yùn)用比喻，贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“美”“力”；運(yùn)用排比，增強(qiáng)語勢，同時形成一種漸次高昂的情感波瀾，使全文在熱烈的情緒中結(jié)束。2.試簡要分析結(jié)尾三段在文中的作用。內(nèi)容上：這三段分別以“娃娃”“小姑娘”“青年”為喻，按照人類成長順序來形象地點(diǎn)明春天的成長過程。三段分段排列，力量方面從小到大，時間上從先到后，寫出了不同時段的不同景象，耐人尋味。結(jié)構(gòu)上：這三段是對上文的概括，與開頭“春天的腳步近了”相照應(yīng)，一來一去，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合。3.如何寫景（1）運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；（2）從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、 觸覺等；（3）按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等；（4）虛實(shí)結(jié)合，動靜結(jié)合。4.課堂小結(jié)明確：《春》是一篇詩意盎然的抒情散文。春本來是自然界的一個季節(jié)，本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實(shí)結(jié)合，動靜結(jié)合，從不同角度，用極富表現(xiàn)力的語言，描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜心情。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春的贊歌。二、拓展延伸閱讀張曉風(fēng)的《春之懷古》（文章內(nèi)容見課件文件夾），用本課學(xué)習(xí)的分析修辭的方法，看看這篇散文是如何運(yùn)用修辭來表現(xiàn)春天的特點(diǎn)。明確：比如文章第一段，雖然只有短短一句話，卻用了擬人、排比、疊句、比喻四種藝術(shù)手法，融情于景，渾然天成。在后面的幾段中，擬人、排比、反復(fù)、比喻、對比、通感、聯(lián)想等手法也是層出不窮。“桃花把所有的山村水廓都攻陷了”“鳥又可以開始丈量天空。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度” “所有的花，已交給蝴蝶去點(diǎn)數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶、一一垂詢”……作者把自然界中難以言表的春的意象，都比擬成可感知的人的形象和人的姿態(tài)，給讀者以形象逼真的感受。三、板書設(shè)計迎春圖——春到人歡；努力工作，奮發(fā)向上頌春——新、美、力 
可取之處 對語言的賞析非常細(xì)致，比喻、擬人的修辭手法的表達(dá)效果和多角度寫景這兩個教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好。不足之處朗讀訓(xùn)練只集中在教學(xué)開頭階段，訓(xùn)練不足。
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