《新標(biāo)準(zhǔn)英語》一起四上Review Module Unit 2教學(xué)設(shè)計課題：Review Module Unit 2課型：Review lesson教材分析: 《新標(biāo)準(zhǔn)英語》一起四年級上冊的復(fù)習(xí)模塊單元二包含兩個練習(xí)，兩個練習(xí)的主要時態(tài)都是一般過去時，聯(lián)系復(fù)習(xí)模塊單元一的內(nèi)容，單元二更加側(cè)重生活中的語言運用以及各種句式結(jié)構(gòu)之間的轉(zhuǎn)換，要求學(xué)生的能力層次比單元一也要更深入一層。練習(xí)一是通過“where/what”引導(dǎo)的一般過去時的特殊疑問句，進行問答的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心；練習(xí)二主要通過描述小朋友受傷的狀況復(fù)習(xí)一般過去時四中句式變化，鞏固一般過去時陳述句在日常生活中的運用，強調(diào)語用的功能。學(xué)情分析：四年級學(xué)生積累了一定的詞匯，也接觸到了一般過去時的三種基本的句式結(jié)構(gòu)，通過對一般過去時的不斷夯實，他們也具備了一定的聽、說、讀、寫、表演和唱歌的能力，能夠在探討、研究、發(fā)現(xiàn)的過程中深層次理解英語學(xué)習(xí)的規(guī)則性，在活動中鞏固、強化語感，激發(fā)求知欲，孩子們樂于開口說英語，敢于用英語表達的自信增強，達成提高孩子們英語的綜合語言運用能力，培養(yǎng)并提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。設(shè)計思路：通過對教材的分析和學(xué)情的分析，本節(jié)課分為動詞過去式復(fù)習(xí)、句型復(fù)習(xí)，最終實現(xiàn)將知識和能力生成為用一般過去時描寫的時事短文。以學(xué)生為練習(xí)的主體，通過小組合作探究、教師即時解惑答疑，剔除復(fù)習(xí)課的枯燥乏味，增加挑戰(zhàn)性和趣味性，讓學(xué)生在體驗和任務(wù)完成的過程中享受學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1、              語言知識目標(biāo)：功能：用一般過去時四種句式結(jié)構(gòu)講述過去發(fā)生的事情。語法：Be動詞和行為動詞一般過去時的肯定句、否定句、一般疑問句和特殊疑問句；連接詞匯：理解運用四年級上冊動詞過去式；理解四年級上冊三會單詞。 語音：掌握一般過去時中規(guī)則動詞ed在不同動詞中的發(fā)音2、              語言技能目標(biāo)：聽：能聽懂一般過去時的基本句式，并做相應(yīng)的符合邏輯的回答。說：能運用一般過去時的基本句式進行交流和講述。讀：能讀懂一般過去時的句子。 寫： 能根據(jù)圖片提示運用一般過去時的肯定句、否定句清晰表達。運用 能較自如運用be動詞和行為動詞一般過去時四種句式結(jié)構(gòu)清楚描述過去發(fā)生（沒發(fā)生）的事情3、              學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中通過教師提示、自我約束養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、邊聽邊思考的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能主動積極參與課堂活動、小組活動，并樂于開口說英語的習(xí)慣以及積極與他人合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。4、              文化意識目標(biāo)：了解中西方在語言文化中的差異，理解文化的不同帶來的語言規(guī)則的不同，了解祖國文化的歷史，并嘗試用英語傳播祖國文化。5、              情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)與人為善、樂觀積極、主動參與的人文情懷。教學(xué)重點：熟練運用一般過去時四種句式。教學(xué)難點: 規(guī)范運用用一般過去時描述事實、問答或講故事。教學(xué)準(zhǔn)備: PPT， 點讀筆，白板，微課等教學(xué)流程：Warming-up 2’Sing a song. Sing the song “I went to school one moring”【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)英語學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生“樂學(xué)善學(xué)”的核心素養(yǎng)。Review the past form of the verbs. 5’1. major task of today’s lesson: simple past tense【設(shè)計意圖】通過對歌詞的朗讀，再次感受一般過去時語境下的句子結(jié)構(gòu)，并通過演示，向?qū)W生揭示本課的復(fù)習(xí)任務(wù)：一般過去時。Enjoy a video on Simple past tense in order to understand the tense more clearly.【設(shè)計意圖】通過觀看微課，幫助學(xué)生學(xué)生深層理解規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞過去式的歷史、文化和人文淵源，再次在學(xué)生的頭腦中夯實“時態(tài)”的概念。Chant the past form of the verbs. 【設(shè)計意圖】通過對動詞過去式的chant活動，復(fù)習(xí)動詞過去式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。Do some pre-review exercise and try some similar exercises more. 【設(shè)計意圖】學(xué)生使用Epen完成預(yù)學(xué)檢測,通過實時生成的反饋結(jié)果,幫助教師了解學(xué)生對于本課生詞和重點詞的掌握。結(jié)合學(xué)情預(yù)設(shè)難點,并通過“Try again”幫助學(xué)生進一步掌握詞意,學(xué)會運用,實現(xiàn)以學(xué)定教、先學(xué)后教。Review the sentences. 8’1. Review the key sentences. Pratise in groups and read the key sentences.【設(shè)計意圖】直觀感受目標(biāo)語句的指向性，在練習(xí)的過程中，通過朗讀糾錯，復(fù)習(xí)一般過去時的四大句式結(jié)構(gòu)：肯定句、否定句、一般疑問句和特殊疑問句。2. Make up sentences.利用課本提供的九圖，展開句型操練的練習(xí)環(huán)節(jié)，繼續(xù)鞏固、夯實一般過去時。【設(shè)計意圖】通過對課本資源的分析、利用，我們將九圖的練習(xí)滲透到一般過去時的句型操練活動中。在操練中發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生在時態(tài)、語法、動詞形式、句式結(jié)構(gòu)方面的困惑，也通過操練，夯實學(xué)生語法、時態(tài)的理念，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣，鼓勵學(xué)生在聆聽中，敢于發(fā)現(xiàn)問題、勇于解決問題，在操練的過程中自我學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)。Write down the sentences. 寫句子。       【設(shè)計意圖】通過動筆，將口頭練習(xí)的功夫轉(zhuǎn)化為到筆頭的成果，并通過學(xué)生程式化的交換、互批、總結(jié)、分析，短時、高效、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)落筆的問題，為生成做積累。   Make up passages. 8’Watch a micro-video about Mr. Trump’s visit to China.觀看一段關(guān)于2017年美國總統(tǒng)川普訪華的微課。       【設(shè)計意圖】利用微課的視頻和微課里簡單的語言描述，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著用“一般過去時”描述近期的“國家大事”。     Talk about Mr. Trump’s visit to China picture by picture.【設(shè)計意圖】通過觀看微課，直觀感受川普訪華的場景，并在觀看、聆聽的過程中“習(xí)得”一般過去時。       Production. 8’To be a reporter and write a report about Mr. Trump’s visit to China.【設(shè)計意圖】本節(jié)課的生成環(huán)節(jié)就是寫一篇“川普中國之行”的小報道，通過孩子們感興趣的話題，動筆寫報道，真實運用一般過去時和動詞過去式。     Summary ＆homework　4’    What did we review in this unit?總結(jié)本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并利用動態(tài)板書，請學(xué)生在黑板即時變換句型。 【設(shè)計意圖】借助動態(tài)板書，讓學(xué)生親自到黑板變換句式，用以檢驗復(fù)習(xí)的成果。   Do a little quiz and sum up.再次使用Epen進行復(fù)習(xí)后測，實時生成后測結(jié)果，并和學(xué)生一起分析、總結(jié)。【設(shè)計意圖】通過后測和E-pen 的實時生成的后測結(jié)果，即時地生成復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)效果。如果后測的結(jié)果優(yōu)于前測，則說明整節(jié)復(fù)習(xí)課達到了“預(yù)設(shè)和生成”的效果，反之，通過分析，老師和學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)問題，在后續(xù)的復(fù)習(xí)課中有針對性地進行操練和夯實。   Homework必做：Write down three passages about Amy, Daming and Lingling’s trip.選作：Write a composition about Mr. Trump’s visit to China【設(shè)計意圖】分層布置作業(yè)，為各層次學(xué)生提供自主選擇作業(yè)的權(quán)利。【板書設(shè)計】                

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Unit 2

版本： 外研版 (一年級起點)

年級： 四年級上冊

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