中職語文高教版（中職）基礎(chǔ)模塊 下冊六 南州六月荔枝丹 賈祖璋精品課件ppt

這是一份中職語文高教版（中職）基礎(chǔ)模塊 下冊六 南州六月荔枝丹 賈祖璋精品課件ppt，共45頁。PPT課件主要包含了南州六月荔枝丹，說明文，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，核如枇杷，課文分析，引用典故等內(nèi)容，歡迎下載使用。
高教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊
賈祖璋
我國著名的科普作家。他創(chuàng)作了大量的科普作品。 賈祖璋的科普作品大多以絢麗多彩的生物為寫作對象，把豐富的科學(xué)知識、歷史知識和文學(xué)知識融為一體，有著相當(dāng)高的思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性。初中學(xué)過他的《花兒為什么這樣紅》。
弄璋：漢族民間對生男的古稱。古人指生下男孩子把璋給男孩子玩，璋是指一種玉器，希望兒子將來有玉一樣的品德。弄瓦：民間對生女的古稱，周代即有使用。弄瓦：古人把瓦給女孩玩，瓦是紡車上的零件，希望她將來能勝任女工。
“小品”，就是隨筆之類的小文章。“科學(xué)小品”，則是介紹有關(guān)科學(xué)常識的文藝性的說明文，它既有很強的科學(xué)性，又具有一定的文學(xué)情趣。
閱讀說明文的方法（回顧）
1、說明對象及特征。2、說明的順序。3、說明的方法。4、說明的結(jié)構(gòu)。5、文章的語言特點。
種類：事物說明文 事理說明文特點：抓住事物的特征進行說明方法： 下定義 作詮釋 打比方 舉例子 列數(shù)字 作比較 分類別 畫圖表 作引用 摹狀貌順序：時間 空間 邏輯語言：平實性 準確性
一.時間順序——即按事物發(fā)展的時間先后次序來說明
二.空間順序——按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明
三.邏輯順序——依據(jù)事物之間或某一事物各部分之間的邏輯關(guān)系來說明。
如：一般——個別 主要——次要 原因——結(jié)果 現(xiàn)象——本質(zhì)
如：外——內(nèi) 遠——近
1、標(biāo)題給我們提供了幾點信息？為什么作者不直接以“荔枝”為題？
說明對象：產(chǎn)地：成熟期：顏色：
用詩句命題，突出了科學(xué)小品的文藝性風(fēng)格。
掌握下列字詞的正確讀音
繒( zēng )綃( xiā) 醴酪(lǐ là) 龜裂(jūn) 絳囊(jiàng) 渣滓(zhā zǐ) 　 貯藏(zhù)闕下(què) 萌蘗(niè ) 啖(dàn)
古代絲織品的統(tǒng)稱。生絲織的綢子。一天走兩天的路。一個挨一個的。自己受了氣,拿別人出氣。指植物生長新芽。
詞語解釋：繒：綃：兼程:次第:遷怒:萌蘗:
《荔枝》——明朝 陳輝南州六月荔枝丹，萬顆累累簇更團。絳雪艷浮紅錦爛，玉壺光瑩水晶寒。高名已許傳新曲，芳味曾經(jīng)薦大官。烏府日長霜暑靜，幾株斜覆石闌干。
荔枝，無患子科。常綠喬木，高可達20米。偶數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉長橢圓形或披針形?；ㄐ。瑹o花瓣，呈綠白或淡黃色，有芳香。果實心臟形或圓形；果皮具多數(shù)鱗斑狀突起，鮮紅、紫紅、青綠或青白色。果肉（假種皮）新鮮時半透明凝脂狀，多汁，味甘美，有芳香。性喜溫濕多光。原產(chǎn)我國南部，以廣東、廣西、福建、四川、云南、臺灣等地栽培最多。
荔枝生巴峽間。樹形團團如帷蓋。葉如桂，科冬青；華如橘，春榮；實如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪。大略如彼，其實過之。若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。
殼如紅繒——錯（粗糙）
膜如紫綃——錯（誤作）
肉瑩白如冰雪——完全正確
甘酸漿液如醴酪——對
請同學(xué)們默讀課文，思考以下問題：（1）文章介紹了有關(guān)荔枝的哪些方面的內(nèi)容？（2）從整體看，本文采用了怎樣的說明順序？
一層（第１段） 用幼年時對荔枝的疑問引出說明的對象， 提出要說明的問題，是全文展開說明的總綱。
二層（第２至５段） 介紹荔枝果實的外部形態(tài)。 (２)外殼 (３)顏色 (４)形狀 (５)大小
三層（第６段至１０段）介紹荔枝果實 的內(nèi)部組織。 (６)殼膜 (７)果肉 (８)貯運 (９)種子 (10)花
(11)原產(chǎn)地和栽培史 (12)荔枝譜 (13)習(xí)性 (14)發(fā)展前景
由外到內(nèi)按空間順序安排材料。
由生態(tài)寫到生產(chǎn)，可以看作由實到虛組織材料。
南 州 六 月 荔 枝 丹
(科學(xué)性.文學(xué)性.思想性)
思考：文中運用了哪些說明方法，分別起了怎樣的作用？本文除了介紹荔枝的知識，還有哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容有何作用？
本文主要用了哪些 說明方法？ 請結(jié)合實例分析。
：“一些稀奇的品種，如……‘龍牙’，……‘珍珠’。”
：“優(yōu)良的荔枝，種子發(fā)育不全，有似丁香。”
：荔枝大小，通常是直徑三四厘米。
：荔枝稀奇品種有細長如指的“龍牙”
：《中國果樹栽培學(xué)》則說大的重六十克。
　“廣東有雙季荔枝，……又有四季荔枝，”
：“荔枝殼表面……特稱龜裂片。”、“兩側(cè)……　有一條溝，叫做縫合線?！?br/>通常直徑三四厘米，重十多克到二十多克。溫度保持在1℃到5℃，可貯藏三十天左右。
古籍、史料、諺語，白居易、徐渤、杜牧、蘇軾等人的詩文。
荔枝殼表面……好像龜甲……突起部分，有的尖銳如刺“殼如紅繒……甘酸如醴酪”“飛焰”“紅云”“荷瓣”“桃花”
確鑿可信……文筆活潑， 有韻味
形象，使人易于理解生動，有文學(xué)情趣
本文引用了豐富多彩的資料，征引資料共二十余條，指名的作者近二十人，年代則從唐、宋、明、清，直至當(dāng)代，所引文字的作者包括文學(xué)家、科學(xué)家及帝王。作者并不是大段抄錄資料，而是采用摘句行文或大意引用的方法，使文章不顯累贅。作用：引用既加強了文章的科學(xué)性，又豐富了內(nèi)容，增強了說服力和表達效果。其中引用古詩句，不僅有助于了解荔枝的特點，而且把人們帶到了優(yōu)美的意境中，使原本枯燥的說明變得生動形象。
找出文中的引用部分。引用的目的。
引用白居易的文句,引出說明對象
“ 殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪?！? —白居易
說明荔枝的外形及內(nèi)部特征
突出蘇軾對荔枝的喜愛側(cè)面表現(xiàn)荔枝的口味很好
唐明皇寵幸楊貴妃兼程送荔枝
荔枝成林成片的絢麗美景
最后引用蘇軾的詩句對表現(xiàn)文章中心起何作用?
說明荔枝口味好，古代只有少數(shù)統(tǒng)治者才能享用.今天我們發(fā)展荔枝生產(chǎn)造福人民。古今對比，卒章顯志。
1、成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色。
2、荔枝的大小，通常是直徑三四厘米。
3、所以一般都不留渣滓……
4、完全失去潔白的面貌……
5、現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達，使荔枝北移，將來也許不是完 全不可能的事……
語言準確周密，體現(xiàn)科學(xué)性特點。
6、盛產(chǎn)荔枝的地區(qū)，應(yīng)該大力發(fā)展荔枝生產(chǎn)……
如：“荔枝的大小，通常直徑三四厘米”答題格式
答(1)不能刪去。(2)因為“通?！币鉃橐话闱闆r，即普通的荔枝大小大多是直徑三四厘米，但不包括所有，(3)如刪去則太絕對，與事實不符。(4)這體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。
科學(xué)性：1、“一年開花兩次”、“大約重60克”、“直徑三四厘米”、“重達四五十克”等。——準確使用確數(shù)、約數(shù)。 2、“成熟的荔枝，大多數(shù)……紫色” 、“荔枝的大小，通常直徑三四厘米” 、“荔枝的肉的細胞壁特別薄……一般都不留渣滓” 、“荔枝曬干或烘干……完全失去潔白的面貌” ——語言使用周密、嚴謹 3、“現(xiàn)代科學(xué)發(fā)達，使荔枝北移，將來也許不是完全不可能的事?！?——語氣詞恰當(dāng)
生動性：大量詩詞典故的引用和比喻
一、多種說明順序綜合運用 二、綜合運用作引用、插圖表、列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、下定義、作詮釋等多種說明方法。 三、語言準確、周密，又形象、生動。 四、說明中綜合運用敘述、描寫、議論等多種表達方式，使說明的內(nèi)容更豐富多彩，語言表述更生動活潑，同時又保持了所介紹知識的準確性、科學(xué)性。
請將下列各項序號對應(yīng)填空
A 荔枝通常直徑三四厘米。B 荔枝大的重60克。C 一個荔枝花序，生花可有一二千朵。D 1 0 C 到 5 0C ，可貯藏30天左右。E 四季荔枝，一年開花四次之多。F 荔枝重達四五十克。G 廣東荔枝栽培史在二千年以上了。 確數(shù)： 約數(shù)：
課文中引用了許多古詩句來說明有關(guān)荔枝的知識，請問下列詩句各說明了什么？