人教部編版九年級上冊我愛這土地優(yōu)質(zhì)課文ppt課件

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3 我愛這土地
部編版九年級語文上冊
導(dǎo)入新課
土地，萬物生靈的根基。曾有人為掠奪它而百般蹂躪，曾有人為捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結(jié)。誰不鐘愛自己的土地，誰不愛戀大地母親呢，讓我們深情吟唱艾青的《我愛這土地》，一起去感受詩人澎湃著的靈魂。
作者簡介
艾青（1910—1996），原名蔣正涵，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。早期詩風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁。抗戰(zhàn)時期的詩作，格調(diào)昂揚。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的贊歌》《向太陽》等。
創(chuàng)作背景
1937年“盧溝橋事變”后，日本軍國主義開始全面入侵中國，祖國山河淪陷，生靈涂炭，在這民族存亡的危難時刻，中華兒女紛紛投身到抗日的洪流之中。正是在此歷史背景下，詩人艾青于1938年11月創(chuàng)作了《我愛這土地》，表達(dá)了對祖國的摯愛和對侵略者的憤恨。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地誦讀詩歌，把握詩歌的感情基調(diào)，讀出重音和節(jié)奏。（重點） 2.把握詩中的意象，揣摩詩人營造的氛圍。（難點）3.體會詩中蘊含的深沉而真摯的愛國之情。（重點）
字詞疏通
嘶啞 洶涌 腐爛 悲憤
yǎ
fèn
yǒng
fǔ
嘶?。簺坝浚罕瘧崳焊癄€：深沉：黎明：
（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。
聲音沙啞。
悲痛憤怒。
機體由于微生物的滋生而破壞。
沉著持重；思想感情不外露。
時間詞。天快要亮或剛亮的時候。
整體感知
朗讀指導(dǎo)
假如/ 我是一只鳥，我/ 也應(yīng)該/ 用嘶啞的喉嚨/ 歌唱：這/ 被暴風(fēng)雨/ 所打擊著的/ 土地，這/ 永遠(yuǎn)洶涌著/ 我們的悲憤的/ 河流，這/ 無止息地/ 吹刮著的/ 激怒的風(fēng)，和那/ 來自林間的/ 無比溫柔的/ 黎明……——然后/ 我死了，連/ 羽毛/ 也腐爛在/ 土地里面。?為什么/ 我的眼里/ 常含淚水？因為/我對這土地/ 愛得/ 深沉……?
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語調(diào)：深沉；語速：舒緩；感情：深摯。
課文朗讀
精讀文本
1.詩中鳥兒歌唱的內(nèi)容是什么?
土地
河流
風(fēng)
黎明
2.詩中的“鳥”是個怎樣的形象?
鳥
嘶啞的喉嚨
歌唱；“連羽毛也腐爛在土地里面”
這只“鳥”是一個飽受磨難、拼盡全力用整個生命去歌唱的形象。
3.第二行“嘶啞”去掉可不可以? 為什么?
不可以。因為用“嘶啞的”更能表現(xiàn)出“我”對“土地”深愛的程度。去掉會影響表達(dá)效果。
4.鳥兒歌唱的內(nèi)容中,“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”有哪些深刻的含義? 結(jié)合時代特征,說說它們有哪些象征意蘊。
土地
黎明
河流
風(fēng)
土地
象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地。
河流
風(fēng)
象征中國人民不屈不撓的反抗精神。
黎明
象征充滿生機與希望的解放區(qū)。
5.詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”有何深意？
鳥
生前
死后
傾盡全力地歌唱
投入土地的懷抱
土地
表達(dá)了詩人對土地的眷戀,將自身融進(jìn)大地,隱含了一種敢于犧牲自我之意。
6.詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系? 把第二節(jié)去掉,詩歌主題的表達(dá)將會受到怎樣的影響?
第一節(jié)
對“愛土地(祖國)”主題的抒情性的鋪陳描述
第二節(jié)
對主題的高度凝練的概括
詩意得到提煉和強化
合作探究
1.這首詩的開頭“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”為全詩定下了怎樣的感情基調(diào)？作者是如何沿著這樣的感情基調(diào)抒發(fā)情感的？
在詩的開頭，詩人把“我”假設(shè)為一只“鳥”，而且這只“鳥”是飽受磨難、喉嚨嘶啞的鳥，讀者立刻被詩人的憂患意識所感染。這種憂患意識來自于對多災(zāi)多難的祖國博大深沉的愛。詩歌就在這樣的感情基調(diào)下，進(jìn)一步展開了對“鳥”歌唱的對象的描述，它們是土地、河流、風(fēng)、黎明。它們是長期遭受“暴風(fēng)雨”打擊、悲憤滿懷、奮力抗?fàn)幍男蜗?，與下文“鳥”獻(xiàn)身于土地的精神相吻合，這就強化了詩人所要表現(xiàn)的“愛土地”“愛祖國”的情感。
寫作特色
1.意象內(nèi)涵豐富，象征手法恰當(dāng)。 在詩中的每一個事物都賦予豐富的內(nèi)涵，“鳥”是詩人的虛擬，是泛指，是共名，嘶啞著喉嚨歌唱的既是“鳥”，也是我（作者自己），同樣，大地、河流、風(fēng)和黎明等，都是詩人心目中賦予了一定意義的形象。 2.抒情方式巧妙，感情表達(dá)分層強化。 運用比喻借物抒情，這是抒情方式的巧妙；為了能久久撥動讀者的心弦，還要不斷的強化作品本身的感情，作品開頭就用“假如”這是第一層強化；以“嘶啞”來形容鳥聲（一反鳥聲優(yōu)美清脆），這是第二層強化；又用一系列描摹土地、河流等景觀的長句，加上一系列的修飾語，這是第三層強化。
課堂小結(jié)
這首詩抒發(fā)了在那個艱苦的年代里,為祖國的獨立自由而奮斗獻(xiàn)身的華夏兒女的共同心聲——對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。
板書設(shè)計
生死眷戀土地的鳥
詩人對祖國的摯愛深情
我愛這土地
拓展延伸
假如詩人還健在，面對繁榮昌盛的祖國，還用《我愛這土地》抒情，他會怎樣寫？
仿寫詩歌
假如我是一只鳥，我也要歡快的歌唱；這個養(yǎng)育中華兒女的家園，這個有著五千年燦爛文化的土地，這個被太陽照亮的前程，和那東方雄雞崛起的時代……——然后，我的青春開始褪色。為什么我仍面帶微笑，心含希望？因為我對這土地愛的深沉……