人教部編版六年級下冊第三單元習作例文陽光的兩種用法教課內容ppt課件-課件下載-教習網(wǎng)

學習要求：有感情地朗讀文章，邊讀邊想想陽光有哪兩種用法？從兩家人的生活中，你體會到了怎樣的情感。學法點撥：把自己感受深刻的地方畫下來，做好批注；用簡單的句子概括出陽光的兩種用法。
母親把太陽疊進被窩幫“我”御寒
畢大媽把太陽煮在水里面給孩子洗澡
從兩家人的生活中，你體會到了怎樣的情感，請結合具體語句來談一談。
①冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺的時候，被窩里冰涼如鐵，那時家里連個暖水袋都沒有……有意思的是，母親把被子從繩子上取下來，抱回屋里，趕緊就把被子疊好，鋪成被窩狀，留著晚上睡覺時我好鉆進去，被子里就是暖呼呼的了。
“取”“抱”“疊”“鋪”，一系列的動作描寫讓溫暖慈愛的母親形象呼之欲出。
②陽光便能夠從中午最熱烈的時候，一直儲存到晚上我鉆進被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺到陽光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。
作者把溫暖的被窩與暖水袋進行對比，同樣能帶來溫暖，但溫暖的被窩更能體現(xiàn)母親對孩子無微不至的關懷與照顧。
③畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學了，畢大媽把孩子們都叫過來，一個個排隊洗澡，畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大呼小叫，噼里啪啦的，濺起一盆的水花，個個演出一場哪吒鬧海。
“連玩帶洗”“大呼小叫”“噼里啪啦”“濺一盆的水花”“哪吒鬧?！?，描寫出了孩子洗澡時的歡樂場面，襯托出母愛的智慧慈愛給孩子們帶來的幸福與溫暖。
從兩家人的生活中，你體會到了怎樣的情感？
文章表達了“我”對母親和畢大媽這樣的普通勞動者的贊頌，對平淡生活的贊美之情。
再讀課文，借助旁批，想想作者是怎樣把這種情感表達出來的？
①通過敘述母親和畢大媽創(chuàng)造陽光的兩種用法的事例謳歌了母愛的溫馨慈愛。②以“老陽兒”為貫穿全文情感的線索，表達出母愛就是生命中不可或缺的陽光，給人溫暖與光明。
文章中的兩件事是指哪兩件事呢？陽光的兩種用法指的是哪兩種用法？
a.冬天，母親把老陽兒疊在被子里。b.夏天，畢大媽把老陽兒煮在水里面。
疊老陽、煮老陽這兩件事發(fā)生在了兩家人的身上，所以，作者在構思的時候，就將老陽作為了一條線索把兩件事連在了一起。
早晨，陽光照到了陽臺上，媽媽在給奶奶曬棉被。小峰問媽媽：“奶奶的棉被一點也沒濕，干嗎要曬呢？” “棉被曬過了，奶奶蓋上會更暖和?！眿寢屨f。 “為什么呢？”小峰又問。媽媽說：“棉被里有棉花，讓陽光鉆進棉花里，你說暖和不暖和？” 吃過午飯，奶奶要睡午覺，媽媽收了棉被鋪到床上。奶奶脫下棉鞋，躺進被窩，說：“這被子真暖和?！彼娣睾仙狭搜劬?。奶奶睡著了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽光曬到的地方。奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把腳伸進棉鞋里，奇怪地問：“咦，棉鞋怎么這么暖和？” 小峰笑了笑，說：“奶奶，棉鞋里有好多陽光呢！”