教師 授課班級(jí)八年級(jí)課型新授課課時(shí)1課時(shí)課題一次函數(shù)的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析1.知識(shí)和技能目標(biāo)：理解正比例函數(shù)和一次函數(shù)的概念，會(huì)根據(jù)數(shù)量關(guān)系求正比例函數(shù)和一次函數(shù)的解析式。2.過(guò)程和方法目標(biāo)：經(jīng)歷一次函數(shù)、正比例函數(shù)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)歸納能力。3.情感和態(tài)度目標(biāo)：運(yùn)用函數(shù)可以解決生活中的一些復(fù)雜問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)的使用價(jià)值，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材分析本節(jié)課選自華東師范版八年級(jí)下冊(cè)17.3.3一次函數(shù)的性質(zhì)。它是在認(rèn)識(shí)了一次函數(shù)、一次函數(shù)的圖象和正比例函數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本節(jié)內(nèi)容既是前面知識(shí)的深化和應(yīng)用，又為今后學(xué)習(xí)反比例函數(shù)、二次函數(shù)的性質(zhì),提供了一般思路和方法。因此本節(jié)課具有承上啟下的重要作用，在函數(shù)的學(xué)習(xí)中起到非常重要作用。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生剛學(xué)函數(shù)，還沒(méi)有抽象成"數(shù)形的對(duì)應(yīng)關(guān)系"和這種"對(duì)應(yīng)關(guān)系"的應(yīng)用充實(shí)到他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。大部分的學(xué)生正在艱難的由形象思維朝抽象思維發(fā)展．觀察力偏重于第一印象、仍用自己原有的認(rèn)識(shí)與知識(shí)結(jié)構(gòu)作出判斷。不會(huì)自覺(jué)利用直角坐標(biāo)系從函數(shù)的這種數(shù)形對(duì)應(yīng)角度出發(fā)考慮，使學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，容易產(chǎn)生畏難情緒。教學(xué)目標(biāo)1.掌握一次函數(shù)的性質(zhì)．2.能靈活運(yùn)用一次函數(shù)的圖象與性質(zhì)解答有關(guān)問(wèn)題． 教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握一次函數(shù)的性質(zhì)．2.難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用一次函數(shù)的圖象與性質(zhì)解答有關(guān)問(wèn)題． 教學(xué)資源工具課件ppt，作業(yè)單，《理科愛(ài)好者》教學(xué)方法策略啟發(fā)式教學(xué)法，活動(dòng)操作法，互學(xué)法。課前預(yù)習(xí)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖結(jié)合資料，初步認(rèn)識(shí)一次函數(shù)的性質(zhì)。安排預(yù)習(xí)任務(wù)，組織檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。初步了解一次函數(shù)的性質(zhì)，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一： 學(xué)生回答：（回顧舊知）一次函數(shù)y=kx+b的圖象是一條直線，直線上所有點(diǎn)的坐標(biāo)都滿足表達(dá)式y=kx+b.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.一次函數(shù)圖象有什么特點(diǎn)？2.作出一次函數(shù)圖象需要描出幾個(gè)點(diǎn)？ 讓學(xué)生回顧舊知識(shí)，與新知識(shí)相聯(lián)結(jié)。環(huán)節(jié)二： 學(xué)生動(dòng)手畫，并通過(guò)比較，找出規(guī)律，從而歸納出一次函數(shù)的性質(zhì)。畫一畫：在同一坐標(biāo)系中作出下列函數(shù)的圖象.（教師給出K大于0的一次函數(shù)和K小于0的一次函數(shù)。） 通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)一次函數(shù)性質(zhì)的理解。環(huán)節(jié)三： 同桌合作先動(dòng)手畫，再以小組為單位討論，然后歸納出兩個(gè)圖象的特征.在多媒體課件中給出例1例2。（組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論）并引導(dǎo)  學(xué)生分析圖象的特征.理論學(xué)習(xí)，加深理解一次函數(shù)的性質(zhì)。環(huán)節(jié)四： 獨(dú)立完成練習(xí)題，小組訂正。請(qǐng)代表總結(jié)。給出練習(xí)題，引導(dǎo)小結(jié)。復(fù)習(xí)小結(jié)，查漏補(bǔ)缺。作業(yè)設(shè)計(jì)1．  完成教材50頁(yè)練習(xí)1。2．  完成理科愛(ài)好者課堂精練部分。布置作業(yè)，學(xué)生獨(dú)立完成。鞏固知識(shí)，學(xué)以至用，查漏補(bǔ)缺。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)通過(guò)檢查預(yù)習(xí)，抽查作業(yè)，學(xué)生對(duì)本課預(yù)設(shè)目標(biāo)已基本達(dá)成。教學(xué)反思在處理典型例題、練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單題型能自己解答，而一部分學(xué)生對(duì)綜合性、開(kāi)放性題目有些無(wú)從下手，透露出了思維不靈活，應(yīng)變能力弱等不足。所以要想達(dá)到高效高質(zhì)，必須要分層次教學(xué)，讓不同水平的學(xué)生在同一節(jié)課中得到應(yīng)有的發(fā)展，課前必須對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)題型作充分地細(xì)致地研究。    《一次函數(shù)的性質(zhì)》作業(yè)設(shè)計(jì)單 年級(jí)八年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課時(shí)第三課時(shí) 作業(yè)目標(biāo).1學(xué)生鞏固本節(jié)知識(shí)，內(nèi)化知識(shí)。2．學(xué)生能運(yùn)用一次函數(shù)的性質(zhì)解決問(wèn)題。作業(yè)功能內(nèi)容分析 課前預(yù)習(xí)1.一次函數(shù)圖象有什么特點(diǎn)？2.作出一次函數(shù)圖象需要描出幾個(gè)點(diǎn)？  檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況，同時(shí)與新知識(shí)相連接。 課中練習(xí)1.下列函數(shù)中，y的值隨x值的增大而增大的函數(shù)是                                                                              （    ）A.y=-2x       B.y=-2x+1      C.y=x-2       D.y=-x-2 檢查學(xué)生掌握情況。 課堂檢測(cè) 2.已知一次函數(shù)y＝(2m-1)x＋m＋5，當(dāng)m是什么數(shù)時(shí)，函數(shù)值y隨x的增大而增大？    強(qiáng)化學(xué)生對(duì)一次函數(shù)性質(zhì)的理解。 課后鞏固（必做）1．完成教材50頁(yè)練習(xí)1。2．完成理科愛(ài)好者課堂精練部分。檢查鞏固學(xué)生對(duì)本堂課的理解情況。課后鞏固（選做）理科愛(ài)好者能力提升部分。拓展延伸，提高優(yōu)生的解題能力。  

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3. 一次函數(shù)的性質(zhì)

版本： 華師大版

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