7 《一匹出色的馬》教學(xué)反思（一）《一匹出色的馬》講述的是一家人外出游玩時，妹妹感覺很累，爸爸拾一根枝條讓她當(dāng)“馬”騎，她忘記了疲勞，比大家都先到家的故事。在教學(xué)過程中，需要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，懂得用快樂戰(zhàn)勝疲勞的道理。教學(xué)時，先理清課文所描寫的美麗景色，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)バ蕾p美麗的自然風(fēng)光，為以后描寫景物作好鋪墊。欣賞完景物后，再和同學(xué)們將精力集中在妹妹的身上——一個小女孩她來時欣賞著美麗的風(fēng)景，到該回家的時候，是真的很累了。在處理妹妹累了要人抱的時候，媽媽陳述自己很累，不愿意抱妹妹。而爸爸拾根樹枝讓她當(dāng)馬騎，妹妹就來了興致，果然騎著它比其他人先到家。理解妹妹忘記疲勞，必須聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，尋找同學(xué)們生活中的例子，這樣學(xué)生就很容易理解其中的道理了。（二）《一匹出色的馬》情節(jié)簡單，文字鮮活，是一篇極具教育意義的文章。課文講的是一個春天的傍晚，爸爸、媽媽、妹妹和“我”一家人一起去郊外散步，我們一邊看，一邊走，欣賞著郊外的美麗景色，當(dāng)我們往回走的時候妹妹走不動了，求媽媽抱，媽媽說她很累，妹妹又求爸爸抱，爸爸拾起一根又長又細(xì)的枝條給了妹妹，告訴她這是一匹出色的馬，讓她騎著“馬”回家，妹妹跨上“馬”，很快樂的回了家。文中寫景與敘事交融，巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，把我們帶進(jìn)了一個生機(jī)盎然、滿含親情和關(guān)愛的家人郊游情景中。文章告訴我們:只要心中有目標(biāo)、有動力，堅持到底，就一定會成功。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1.對于本課生字的學(xué)習(xí)，我第二次嘗試先自學(xué)，再請同學(xué)匯報學(xué)習(xí)，最后小組匯報學(xué)習(xí)情況。因?yàn)楸菊n生字雖多但都簡單，在檢查同學(xué)匯報學(xué)習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)把“泛”當(dāng)成了“?！保选皯佟碑?dāng)成“念”來組詞。我及時板書并糾正，在小組匯報后發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)幾個同學(xué)沒有準(zhǔn)確認(rèn)讀“拾、軟”，在學(xué)習(xí)課文時再加深識記。2.教學(xué)中我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天傍晚的美景，并且借助課文插圖的美景給學(xué)生帶來直觀的感受，從而更好地欣賞美、感受美，進(jìn)而心生幸福和愉悅之情，為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。3.指導(dǎo)朗讀，應(yīng)指導(dǎo)有感情地朗讀課文，注意讀好重音，如在講妹妹和媽媽怎么說的，提示這節(jié)課學(xué)什么，想象著這個句子的畫面，來讀出不同的讀法，用媽媽的表情訓(xùn)練想象和朗讀，讓學(xué)生掌握方法而不是內(nèi)容。二、成功之處這節(jié)課我感覺我的成功之處是：1.注重學(xué)生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。2.同時，我在課堂上還注重了雙基教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。三、不足之處我也感覺有些欠缺：1.小組合作學(xué)習(xí)有待引導(dǎo)和加強(qiáng)。在小組交流合作交流中，教師要能抓住主要問題去交流探討，引導(dǎo)學(xué)生之間去交流并能很好地去傾聽同學(xué)的回答2.課堂語言不夠精煉，教師說的多，學(xué)生說的少。課堂上應(yīng)該是讓學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用，教師起引導(dǎo)作用。四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：1.今后的課堂教學(xué)中時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)和狀態(tài)，及時調(diào)整坐姿。2.重點(diǎn)引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)、會合作，讓語文課去繁就簡。（三）這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運(yùn)用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。一、教學(xué)效果：今天教學(xué)《一匹出色的馬》，當(dāng)備課時就覺得課文淺顯易懂，沒什么特別需要特別留意的，于是并沒有像《千人糕》一課進(jìn)行了系統(tǒng)解決兩大問題的教學(xué)思路，就想簡簡單單上完了事。也許因?yàn)槲矣羞@樣的“偷懶”嫌疑，孩子們學(xué)習(xí)這篇課文也沒什么精神。首先是讀的問題：不夠流利，感情處理不到位。就一家人郊游時所看到的美景，我所期待的那種“享受”的感覺沒出來。于是我只好又走套路，示范讀，孩子們談感受。幸好朱俊郡聽得夠認(rèn)真，用上了“沉醉”一詞，讓我感覺這堂課還有一點(diǎn)意義，雖然花的時間較長，但對感情讀文的指導(dǎo)是起了作用的。其次是理解爸爸將柳條當(dāng)作“馬”給妹妹的真正用意的問題，許多孩子只知道是爸爸在幫助妹妹，但他們就是沒有談到爸爸這樣和媽媽的處理方式有什么區(qū)別。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，好不容易才談到如果是自己面對媽媽、爸爸兩種處理方式的心情、感受是不一樣的，幫助、教育孩子也是需要方法的。二、成功之處：在本課的教學(xué)中，我注重學(xué)生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。同時，我在課堂上還注重了雙基教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。三、不足之處；1.學(xué)生的行為習(xí)慣較差，在自主讀文環(huán)節(jié)行為渙散，多數(shù)同學(xué)在說話，沒有閱讀。2.在授課過程中忽略了對學(xué)生狀態(tài)的調(diào)整。3.小組合作學(xué)習(xí)有待引導(dǎo)和加強(qiáng)。4.課堂語言不夠精煉，教師說的多學(xué)生反而聽得少。四、改進(jìn)措施：今后的課堂教學(xué)中時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)和狀態(tài)，及時調(diào)整坐姿。加強(qiáng)教師教學(xué)藝術(shù)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，精心設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生帶著興趣讀書、學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中試著編制一些口令，從而讓學(xué)生規(guī)范有序地去學(xué)習(xí)，明確下一環(huán)節(jié)我該怎么做、做什么。重點(diǎn)引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)、會合作，讓語文課去繁就簡。精煉課堂用語，精心備課，研究自己的課堂。 

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7 一匹出色的馬

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