人教版小學數(shù)學二年級上冊《100以內(nèi)的加減法》（二）（進位加法）教學設(shè)計課題名《100以內(nèi)的加減法》（二）（進位加法）教材分析本單元教學內(nèi)容包括：兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運算等內(nèi)容。學情分析學生在學習了100以內(nèi)的加法和減法的簡單運算的基礎(chǔ)上通過觀察，操作等實踐活動，引導學生遷移、類推歸納計算方法，培養(yǎng)學生的歸納，概括和操作能力。核心素養(yǎng)教學目標1.學習目標描述：理解100以內(nèi)的兩位數(shù)進位加法的算理，掌握筆算方法，能用豎式正確計算兩位數(shù)的進位加法。 2.學習分析內(nèi)容：經(jīng)歷探索兩位數(shù)進位加法豎式計算方法的過程，使學生理解進位加法的算理，并能選擇合理的算法，比較熟練的進行計算。 3.學科核心素養(yǎng)分析：.體驗運用100以內(nèi)的進位加法解決簡單的實際問題的過程。教學重點理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。教學難點掌握進位方法，理解進位點的意義，能熟練列豎式計算。教學方法講授法、小組合作討論法、提問法教學準備教師準備：課件、小棒學生準備：書本、小棒、草稿紙教學過程一、新課導入1. 復習，列豎式計算：(點名演板，余下人在算術(shù)本上做。先巡查，后訂正)34+5= 24+3= 12+46= 43+14=【設(shè)計意圖】復習導入復習上節(jié)課的內(nèi)容，鞏固上節(jié)課所學習得知識，為這節(jié)課知識的學習打下基礎(chǔ)，鞏固上節(jié)課的學習成果，為上這節(jié)課做好準備。二、探究新知1、設(shè)置情境，提出問題，列式待算：1、課件展示：承接單元主題圖提出問題：二(1)班和二(3)班一共多少名學生？教師：有哪些信息呢？學生：二（1）班有35人，二（3）班有37 人。學生：問題是一共有多少人？教師：那么接著往下，你們可以列出數(shù)學式子嗎。【設(shè)計意圖】讓學生親自找出解題的關(guān)鍵信息，體會解決問題的策略。2、列出算式35+37= 。教師：嘗試口算。 教師：再嘗試用豎式計算。可以通過用擺小棒的方式解題，再列豎式。觀察列的式子有什么特點，你是怎樣列豎式的。生：觀察發(fā)現(xiàn)個位與個位要對齊，十位與十位要對齊，個位上5加7得12，向十進一，個位寫2。生：個位滿了十要向前進一。【設(shè)計意圖】經(jīng)過“口算、列豎式，觀察發(fā)現(xiàn)”這個幾個環(huán)節(jié)，學生的學習興趣已經(jīng)被調(diào)動，并積聚了大量的知識，在此基礎(chǔ)上進行新知教學，學生可以更容易掌握這節(jié)課的新知，并且學生的接受狀態(tài)飽滿。合作學習由興趣到想學習，能夠很好地保存學生的注意力，真正的由“要我學”轉(zhuǎn)為“我要學”。三、總結(jié)回顧1、在進行進位加法時有什么要注意的？生：個位相加滿十，向十位進1。【設(shè)計意圖】通過總結(jié)回顧認識這節(jié)課的主要內(nèi)容來進一步加深對知識的理解，以便于學生更好的掌握知識。三、鞏固新知1、做一做，完成書本p14做一做T1。2、采蘑菇，完成教材p16T9。3、做一做，算一算。4、做一做，算一算2。【設(shè)計意圖】學生在各種活動中進一步鞏固進位加法的計算方法，會正確的運用進位加法的方法并把它運用到實際生活中。。板書設(shè)計100以內(nèi)的加減法（進位加法）35+37=課后作業(yè)完成課本練習教學反思亮點：在教學時，思考討論環(huán)節(jié)較多。我先組織學生復習上節(jié)課的知識，再進行觀察發(fā)現(xiàn)題目可以看到哪些信息：你們都看到了哪些信息呢？；又需要怎樣去解答這個問題呢？；接著進行知識的總結(jié)讓學生更加清晰的知曉這節(jié)課的重難點，以便于更好的掌握知識。不足之處：很多學生還是無法正確的掌握列豎式計算的方法和訣竅，不能正確的列出豎式算式，說明對于進位加法的認識還是不夠透徹。課堂教學建議：在教學設(shè)計中突出讓學生在具體情境中體會的運用,引導學生在實際操作和體驗中獲得知識,在比較、觀察中把握列豎式的特點和方法,進而更加理解知識。   

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