第六單元 表內(nèi)除法第6課時 用乘法口訣求商（一）?      教學(xué)內(nèi)容教科書第73頁例1及課堂活動第1，2題，練習(xí)十七的第1，2，3，4題。能感知除法的意義，感悟乘、除法 之間的內(nèi)在聯(lián)系；能 初步理解 乘法算式求商的方法 。?      教學(xué)提示  結(jié)合除法的意義，讓學(xué)生自主列出除法算式，解決生活中平均分的問題；通過猜測和操作驗(yàn)證自主探究求商的方法，體驗(yàn)平均分和乘法的聯(lián)系，使學(xué)生主動把除法與生活聯(lián)系起來。?      教學(xué)目標(biāo)※  知識與技能：   經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過程，能根據(jù)具體算式正確地用乘法口訣求商。   ※過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。※   情感、態(tài)度與價值觀： 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的探索性。 ?      重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：  能感知除法的意義，感悟乘、除法 之間的內(nèi)在聯(lián)系。
   難點(diǎn)：能 初步理解 乘法算式求商的方法 。?      教學(xué)準(zhǔn)備    教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、課件、磁力小棒 。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入：教師：老師想檢查一下同學(xué)們的口算能力，我這有一些卡片題，咱們采取開火車的方式進(jìn)行。（1）找好火車頭，開始進(jìn)行教師：同學(xué)們，你們算得又對又快，有什么秘密？（1）指名回答：乘法口訣。教師：看來乘法口訣的本領(lǐng)真大，乘法口訣還有一個本領(lǐng)呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用乘法口訣求商。教師板書：用乘法口訣求商【設(shè)計意圖：用學(xué)生喜歡的開火車游戲進(jìn)行，不僅對已經(jīng)學(xué)習(xí)的乘法口訣進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，而且還調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)用乘法口訣求商打下基礎(chǔ)?！?/span> 二、探究新知課件展示主題圖部分信息：筐里有24個蘋果。每6個裝一盤。教師：誰來說說，圖中告訴我們了哪些數(shù)學(xué)信息？（1）指名回答：筐里有蘋果24個，每6個裝一盤（2）集體訂正教師：根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息，你能提出哪個數(shù)學(xué)問題？（1）學(xué)生獨(dú)立思考（2）指名回答：可以裝幾盤？（3）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。3.教師：要算一共可以裝多少盤，怎樣列式？（1）指名回答：24÷6。（2）集體訂正4.教師：24除以6等于幾，你是怎樣算的？可以用小棒代替蘋果分一分。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，動手操作（2）小組內(nèi)交流（3）指名回答：我是這樣想的，1盤放6個，2盤放12個……把所有的蘋果放完后，正好放了4盤，所以24÷6=4；我想6乘幾等于24呢，因?yàn)樗牧?，所以商?。（4）集體訂正教師板書：24÷6=4（盤）想：四六二十四教師：用乘法口訣求商，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容課件展示主題圖部分信息：筐里有24個蘋果，現(xiàn)在平均放在4個盤子里。6.教師：誰來說說，圖中告訴我們了哪些數(shù)學(xué)信息？（3）指名回答：筐里有24個蘋果，現(xiàn)在平均放在4個盤子里。（4）集體訂正7.教師：根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息，你能提出哪個數(shù)學(xué)問題？（4）學(xué)生獨(dú)立思考（5）指名回答：每盤里放幾個？（6）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。8.教師：怎樣列算式？（1）指名回答：24÷4=9.教師：你能用剛才的方法來計算嗎？自己說一說24÷4怎樣算。（1）學(xué)生獨(dú)立思考（2）指名回答：24÷4這樣算，我想4乘幾等于24呢，四六二十四，所以商是6。（3）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。教師板書：24÷4=6（個）想：四六二十四【設(shè)計意圖：用多種方法求商，體現(xiàn)了解決問題策略的多樣化，重視學(xué)生個性的發(fā)展。同時，通過“你喜歡哪種方法呢”，滲透了對學(xué)生進(jìn)行選擇好的計算方法的引導(dǎo)。】教師：通過上面的計算你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）學(xué)生獨(dú)立思考（2）小組內(nèi)交流（3）指名匯報：我們發(fā)現(xiàn)這兩個算式里都有24，4，6這3個數(shù)；我們發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)4×6=24，算24÷6=4，24÷4=6；我們組覺得乘除法之間有非常密切的關(guān)系，乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)，乘法算式中的兩個因數(shù)分別是除法算式中的除數(shù)和商；4×6， 24÷6，24÷4，這3個算式都可以用一句口訣四六二十四來計算。（4）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定：你們真是太了不起了，觀察得真仔細(xì)！11.你能說出幾組像這樣的乘除法算式嗎？（1）  學(xué)生獨(dú)立思考（2）小組內(nèi)交流（3）指名匯報：12÷6=2    12÷2=6   口訣是：二六十二...... (4)集體訂正【設(shè)計意圖：通過觀察、比較等方法自主發(fā)現(xiàn)并概括出乘除法算式之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受到乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而理解可以用乘法口訣求商的道理。】三；鞏固新知課件出示課堂活動第1題。教師：誰來說說這道題的要求是什么？（1）學(xué)生獨(dú)立觀察（2）指名回答：議一議：3個算式各表示什么意思？教師：請同學(xué)們根據(jù)圖片，想一想吧。（1）學(xué)生獨(dú)立思考（2）小組內(nèi)交流（3）指名回答：3×4=12（枝）表示：一共有12枝花，12÷4=3（盆）表示：一共有12枝花，每盆插4枝，可以插3盆；12÷3=4（枝）表示：一共有12枝花，平均插在3個花盆里，每盆插4枝......（4）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定：意思表達(dá)的真完整，非常感謝！教師：這3個算式都可以用哪句口訣來算？（1）齊答：三四十二課件出示課堂活動第2題。教師：誰來說說這道題的意思？（1）指名回答：一個同學(xué)說一句口訣，其他同學(xué)根據(jù)這句口訣說出2道除法算式。（2）集體訂正教師：那就請同桌之間進(jìn)行這樣的活動吧！（1）同桌之間進(jìn)行活動，教師巡視，個別指導(dǎo)。（2）指明同桌展示（3）集體訂正 課件出示第3題。填一填。        每個籠子里放4只兔子，需要幾個籠子？教師：同學(xué)們根據(jù)圖的相關(guān)信息，自行解決問題吧。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。 4.       有18棵白菜，每框裝6棵，需要幾個框？ 1.教師：同學(xué)們根據(jù)圖的相關(guān)信息，獨(dú)立完成。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。四、達(dá)標(biāo)反饋1.直接寫出下面各題的得數(shù)。8÷4=    20÷5=    5÷5=     24÷6=12÷4=   18÷9=    30÷6=   25÷5=2填一填把12個五角星平均分成6份，每份（  ）個，算式是（   ），口訣是（   ）。12個圓，每份3個，可以分成（  ）份，算式是（   ），口訣是（   ）。列算式，并解答。                    平均每人做幾個風(fēng)車？4.        （1）一共栽多少棵樹？（2）一共有24棵樹，每行栽4棵，可以栽多少行？（3）一共有24棵樹，可以栽6行，每行栽,幾棵？5.分一分，寫一寫。猴媽媽又12個桃子，要把這些桃子平均分一分，猴媽媽有幾種分法？答案：第一題：2   4   1   4              3  2  5  5    第二題： 2   12÷6=2（個）  二六十二    4    12÷3=4（份）三四十二   第三題：30÷5=6（個）   第四題：4×6=24（棵）    24÷4=6（行）  24÷6=4（棵）   第五題：   方法一：12÷3=4    方法二：12÷4=3   方法三：12÷2=6   方法四：12÷6=2    方法五：  12÷1=12    方法六：12÷12=1 五．課堂小結(jié)教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，組織語言。（2）指名回答：只要是平均分的數(shù)學(xué)問題都可以用除法來解決......（3）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。【設(shè)計意圖：在全課結(jié)束時，讓學(xué)生說一說自己的收獲，有利于培養(yǎng)學(xué)生課后反思的習(xí)慣?！?/span>六、板書設(shè)計                   用乘法口訣求商       24÷ 6=4（盤）   想：四六二十四       24 ÷4=6（個）   想：四六二十四           算除法，  想乘法     除數(shù)是幾，就想關(guān)于幾的乘法口訣。七、教學(xué)反思     本節(jié)課無論是在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上，還是教學(xué)過程的安排上及教學(xué)活動的體驗(yàn)上，都是堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本。這樣的教學(xué)理念是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，也是我們在教學(xué)中根據(jù)情境主題圖提出問題、解決問題的過程，感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中有生活，生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系。  

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3. 用乘法口訣求商

版本： 西師大版

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