《沙灘上的童話》教學(xué)反思課堂小記讀課文，你覺得作者寫這篇文章是為了告訴我們什么？在課文中找到原句。海邊的沙灘是我們的快樂天地。海邊的沙灘為什么是我們的快樂天地呢？生：因?yàn)槲覀冊谀抢飰境潜?。生：還因?yàn)槲覀冊谀抢锵胂笾覀儬I救公主。師小結(jié)：除了有游戲，還有想象。3.現(xiàn)在翻開《沙灘上的童話》，拿出你的筆，把這篇課文里你覺得是想象的地方都做上記號，看看這篇課文有多少想象。生圈畫句子，朗讀句子，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。對比原文和下面文字，哪個(gè)版本比較好？為什么？《沙灘上的童話》海邊的沙灘是我們的快樂天地。在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹。我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡給弄塌了。生：這段文字想象的部分沒有了，我覺得課文好，因?yàn)榧尤肓讼胂?，這個(gè)游戲才更好玩。師小結(jié)：想象，讓游戲更有趣。二、拓展遷移 結(jié)合語文園地《手影戲》，你們知道什么是手影戲嗎？大家來比劃一下。如果只是單純地做這個(gè)動(dòng)作，你們覺得有意思嗎？是什么讓這個(gè)游戲有意思呢？是想象。大家一起找一找，這個(gè)游戲的想象在哪里。你還有哪些邊游戲邊想象的經(jīng)歷嗎？生：我有時(shí)候滑輪滑的時(shí)候，想象著我是一只小鳥，滑著滑著就要飛起來了......3.翻開本單元的語文園地，看看這些游戲你了解嗎？你覺得他們好玩在哪里？發(fā)揮你的想象去說一說。教后反思
本堂課我是將課文和語文園地的內(nèi)容聯(lián)系在一起了，以“想象，讓游戲更有趣”作為驅(qū)動(dòng)問題，讓學(xué)生在對比游戲中有無想象的區(qū)別的過程中，自然而然地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每個(gè)游戲我們之所以愿意玩、覺得它好玩，其實(shí)不僅僅是因?yàn)橛螒虮旧?，更多地是加入了我們的想象和智慧。也讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，說一說自己在游戲中的想象，把課本和生活聯(lián)系起來。同時(shí)還能在有趣的氛圍中落實(shí)識(shí)字加油站的任務(wù)。后來，在聽竹平老師進(jìn)行這一課的教學(xué)時(shí)，我又有了新的思考。竹平老師是在和學(xué)生學(xué)習(xí)了《我是一只小蟲子》后，關(guān)聯(lián)了識(shí)字加油站，在讓學(xué)生認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上，問學(xué)生“你最喜歡的玩具是什么？為什么喜歡它呢？”而對于學(xué)生給出的答案，老師沒有說好還是不好，而是問其他同學(xué)：這個(gè)答案你們感興趣嗎？這個(gè)答案新鮮嗎？引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，如果只是說這個(gè)玩具的樣子或者原理，根本毫無樂趣可言，要加入自己的想象，這個(gè)游戲才會(huì)更有趣、更吸引人。于是學(xué)生說“我在玩坦克的時(shí)候，想著自己就在駕駛坦克”，這是老師繼續(xù)啟發(fā)：我覺得這個(gè)答案有一點(diǎn)吸引力了，有一點(diǎn)想象的影子了。引導(dǎo)學(xué)生說得更具體、想象更豐富。于是就有學(xué)生說“我喜歡玩具槍，每次我拿起玩具槍，就覺得自己是一名女兵，我還把周圍的玩具熊當(dāng)成敵人，我就可以把他們消滅?！?/span>......如此生動(dòng)的故事引得大家笑聲連連。然后，竹平老師布置了一個(gè)任務(wù)，大家寫一段文字，題目就是“我是一個(gè)陀螺/毽子/玩具槍......”。將閱讀和寫作結(jié)合起來。在老師巡視的過程中，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)不自覺地使用《我是一只小蟲子》中學(xué)到的文字，開頭就是“當(dāng)一只陀螺也不錯(cuò)......”可以說是非常驚喜了。由此可見，語文園地不是單獨(dú)存在的，老師可以深入思考，發(fā)現(xiàn)語文園地和課文之間的聯(lián)系，創(chuàng)造性地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)事半功倍。另外，讀寫結(jié)合起來，學(xué)生在寫作時(shí)才會(huì)更容易操作、更會(huì)遷移學(xué)習(xí)。 

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10 沙灘上的童話

版本： 人教部編版

年級： 二年級下冊

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