Unit 12 I know a short cut 【第一課時】【教學內容】本節(jié)課是一節(jié)詞匯課，主要學習“stand, late, through, suddenly”單詞和相關短語“short cut, out of..., take the first right, on time”，因此本課學習的重點是單詞的音、形、義及短語，句型的靈活運用。本課通過創(chuàng)設“奔跑吧，兄弟”里鄧超等人參加Angelababy的生日派對的情景，融入新單詞、短語進行學習，最后通過繪本設計情景，運用所學的指路單詞及短語在小組協作下完成研學任務，并對“short cut”加深理解。【教學目標】語言知識目標1．能“四會”掌握單詞及短語：stand, through, short cut, out of..., take the first right, suddenly, on time2．能“四會”掌握句型：I know a short cut. Walk through the park.語言技能目標1．能正確理解問路、指路用語，并運用到對話交際中。2．通過路線對比，理解short cut的概念。學習策略目標1．運用phonics拼讀新單詞。2．能在小組合作學習中，學會與人合作，形成良好的交際策略。3．在游戲、歌曲等英語活動中感受英語學習的快樂，并習得新知識。4．通過情境、在學習任務中運用語言知識，積極參與小組合作。情感態(tài)度目標通過英語歌曲、小組競賽、游戲等活動提高學生的英語學習興趣，養(yǎng)成認真聆聽、大膽參與、積極運用英語的好習慣。【教學重難點】重點：1．單詞短語的靈活運用。2．句型的理解及其運用。難點：能靈活運用本節(jié)課的語言知識到日常英語談論中。【教學過程】一、Preparation1．Sing a song: “How do I get to the zoo?”2．Announce the aim of this lesson.【設計意圖：通過歌曲和前置性練習，幫助學生回憶與本課相關聯的已學知識，讓學生立體地感受到所要學習的新內容。另外，可視的課堂評價以及有效的個人激勵機制都是課堂不可缺少的部分，能有效地激發(fā)學生的學習積極性?！?/span>二、Input and Internalization (1st round)【Input】1．Present the new words.（1）Guessing game.【設計意圖：通過學生猜四個“running man”所在的地方，并配有Mario的背景音樂，既可以讓學生鞏固所學的建筑類單詞，又可以活躍課堂氣氛。】2．Teach the new words.【設計意圖：通過學生給“跑男”指路到Angelababy舉行生日的“Funny town”，進行新單詞的呈現?！?/span>【Internalization】3．Play a game: Sharp eyes.【設計意圖：通過創(chuàng)設情景，讓學生在情景中體驗語言，在小組操練中內化語言，在語言輸出中運用所學語言進行交際。】4．Look and say.【設計意圖：通過創(chuàng)設情景，讓學生在情景中體驗語言，在小組操練中內化語言，在語言輸出中運用所學語言進行交際。】三、Input and Internalization-Phrases (2nd round)【Input】5．Listen and match.【設計意圖：通過聽力練習，鞏固單詞和相關詞組的掌握，并利用圖片進行相關句型的訓練，為下面學習的輸出做鋪墊?！?/span>【Internalization】四、OutputRead the “Picture Book” in groups and finish the task.【設計意圖：給每個小組一樣的繪本故事，給他們指定不同的任務。然后創(chuàng)設去旅游迷路情景，組間互相問路、指路。這樣設計可以激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。每個組設計的圖都不一樣，交流起來有信息差，使交際來得更真實，更有挑戰(zhàn)性。】五、SummaryTeacher guides the pupils to sum up the words and sentences.

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Unit 12 I know a short cut

版本： 教科版 (廣州)

年級： 五年級下冊

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