Unit 11 I was born in January教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一．   語(yǔ)言知識(shí)與技能目標(biāo)（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀以下詞匯：present,  cake, card, candle,  party, January, was, be born, go on2. 能聽(tīng)讀以下句型：1）What’s going on?     2）I was born in January.3. 能借助情境理解課文，并進(jìn)行表演。 （二）語(yǔ)言技能目標(biāo)1.能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文對(duì)話。2.能在聽(tīng)說(shuō)的活動(dòng)中理解和運(yùn)用本課單詞和句型，并能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行模擬交際。 （三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)小組合作學(xué)習(xí)，積極交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 （四）情感態(tài)度目標(biāo)1. 樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，積極與人交流。2. 通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性。 （五）文化意識(shí)目標(biāo)通過(guò)本話題的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)祝福別人的生日，并養(yǎng)成禮貌得體的交際禮儀。 二、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生一般都活潑好動(dòng)，形象思維好。但本模塊詞匯量大，功能詞多，尤其是比較復(fù)雜的12個(gè)月份的單詞學(xué)習(xí)，可能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了一定的畏難感。而且他們對(duì)舊知識(shí)的遺忘率較高，因此常常表達(dá)起來(lái)不是很流暢。創(chuàng)設(shè)生日會(huì)的情景，營(yíng)造融洽愉快的課堂氛圍，有利于打破不敢說(shuō)英語(yǔ)的心理障礙。經(jīng)過(guò)Module5的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，對(duì)動(dòng)詞ing形式并不陌生。利用抽簽的方式尋找小壽星，滿足孩子們的尋求刺激的特點(diǎn)，增進(jìn)他們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的熱情。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.能正確理解并流利朗讀課文。      2. I was born in + 月份的句型難點(diǎn): What’s going on？的理解和運(yùn)用。【資源準(zhǔn)備】教具（生日蛋糕、蠟燭、生日卡、動(dòng)物頭飾）、繪本音頻錄制、相關(guān)視頻四、教學(xué)策略1.利用圖片、視頻、實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。2.重視全員參與，采取全班學(xué)習(xí)、個(gè)人學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的形式，使各個(gè)層面的學(xué)生都能參與。五、教學(xué)過(guò)程ProceduresTeacher’s activitiesLearner’s activitiesPurposesPre-task preparationLet’s chant  Follow the video and chant togetherLearn the new words: candle. And let the students be active.While-task proceduresLet’s play the sports. (Teacher teach the key sentence: What’s going on? He/She is… .)          Let’s learn. (Let’s go to monkey’s birthday party. What can you see in Monkey’s birthday party?   Let’s have a party for  dog, rabbit and cat:          Let’s enjoy a story.(Q: When was the bear born?)  Let’s read   Let’s read and act.1-1    One student do the action of sports. The rest of them say “What is he/she doing?”, and answer “He/She is… .”.1-2    One student do the action of sports. The rest of them say “What’s going on?”, and answer “He/She is… .”.  2-1 Students watch and say the birthday things and learn the new words: present, cake, card, candle, party.  3-1 Students meet some new friends: bear, rabbit, cat, dog. 3-2 Students ask the age of the animals: “How old are you?”. The animals answer “I’m … .” Teacher say: “Let’s put … candles on the birthday cake.” 4-1 Teacher reads the story and students listen   Students read the story together. Group work: read the story Review the sports phrases fromUnit 9 and Unit 10. Drawing out the topic: birthday party.      Learn the new words:present, cake, card, candle, party.  Learn the new sentence:Let’s put… candles on the cake.       Learn the Unit11 passage through the story “The Bear’s Birthday”.    Post-task activitiesShow time.   Assignment1：抄寫(xiě)Unit 11 單詞。2：將今天的故事表演給家人看。3：聽(tīng)讀Unit 11 課文和單詞   六、教學(xué)反思1、I do, you say環(huán)節(jié)應(yīng)該選擇和本節(jié)課相關(guān)的短語(yǔ)，例如：blow out the candles, cut the cake等。2、最后的拓展可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，發(fā)揮想象力自己編故事。3、注意表演禮儀，面向觀眾，謝幕說(shuō)謝謝等。

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