北師一上第七單元《加與減（二）》  第4課時 有幾瓶牛奶課題 課型新授課教材分析  這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)牛奶的瓶數(shù)來學(xué)習(xí)9加幾的進(jìn)位加法計算過程。學(xué)情分析 學(xué)生在上學(xué)前，大部分已經(jīng)受過學(xué)前教育，有極少部分學(xué)生已經(jīng)會計算20以內(nèi)的加減法，因此這節(jié)“9加幾”的課，對于這部分孩子來說是“舊”知識，但是學(xué)生會計算得數(shù)，而不知曉計算過程或算理，這是本課時著重要解決的問題。教學(xué)策略在動手操作、小組合作、同學(xué)間交流等學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上，探索出“湊十法”，并初步領(lǐng)會“湊十法”的含義，體會到九加幾計算方法的多樣化,并能解決生活中實際問題。 教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級上冊 教科書第   頁教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過實際生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)會9＋？的進(jìn)位加法。能力目標(biāo)：使學(xué)生初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中的實際問題。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識和能力。教學(xué)重點使學(xué)生掌握9＋？的進(jìn)位加法是重點教學(xué)難點使學(xué)生在活動中理解湊十法的意義是難點。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們喜歡喝牛奶么?我們一起來看看其中的數(shù)學(xué)問題吧。（2）、師；兩盒牛奶分別有幾瓶？你能數(shù)出來嗎?生:左邊的盒子有9瓶，右邊的5瓶師：同學(xué)們數(shù)得真快。（3）、根據(jù)兩盒牛奶的數(shù)量，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 二、探究體驗經(jīng)歷過程 生1：左邊一盒比右邊一盒多幾瓶牛奶？ 生2：右邊一盒比左邊一盒少幾瓶牛奶？ 生3：一共有幾瓶牛奶？ ……師：同學(xué)們真能干，提出這么多數(shù)學(xué)問題。每組加1分。你們會解決嗎？動筆試一試。我們先解決前兩個問題。應(yīng)該怎么做呢？生：左邊盒子里的9瓶減去右邊盒子里的5瓶，9-5=4  師：一共有幾瓶牛奶這個問題，你們覺得應(yīng)該用什么方法解決？為什么？  師：那么要求“一共有多少瓶牛奶”如何列算式呢? 自己來試一試吧。                    師：對，列式是9+5= ，或者5+9=                                          （二）合作探討計算規(guī)律 師：你們有什么辦法可以算出一共有幾瓶牛奶呢?可先自己用學(xué)具擺一擺、說一說，或選用自己喜歡的方法來解決，再把你的方法說給同桌聽一聽。  (設(shè)計思路：給學(xué)生留有充分的時間和空間，教師到學(xué)生中間去，聽取學(xué)生的不同算法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。)  師：下面我們來聽一聽有哪些方法可以解決9+5＝?在匯報或聽取同學(xué)們匯報時，希望你能做到這兩點。  ①認(rèn)真仔細(xì)聽其他同學(xué)的算法，如果有不同的意見，可以等同學(xué)匯報完后提出來。  ②匯報時如果用到小棒或圓片，最好能邊擺邊說。    1、用小棒擺擺試試吧。  師：請你們用小棒擺一擺，同學(xué)之間互相討論交流看看應(yīng)該怎么擺。生1：我是1個1個數(shù)的。一共14瓶，9+5＝14生2：我是接著9往下數(shù)5個數(shù)，10，11，12，13，14 師：一個一個數(shù)的方法很好，不容易出錯，還可以怎么想呢？ 生3 ：我左邊擺了9根小棒表示左邊盒里的9瓶牛奶，右邊擺了5根小棒表示右邊盒里的5瓶牛奶，從右邊先拿1根小棒和左邊的9根小棒放在一起湊成10根，10根和右邊剩下的4根合起來是14根，所以9+5＝14。 師：這位同學(xué)說得非常好，（課件展示）他這種方法就是把9根和右邊的一根小棒圈起來，湊成十。十加圈外的4根就是14。也就是說把哪個數(shù)拆開生：把5拆開師：把它分成了什么和什么呢？（師一邊說一邊板書）生：把5分成1和4,師：9加1等于10,10加4等于14。    9  +   5  =   14        1    4     10師：剛才是把右邊的5根中的1根撥到左邊使他們湊成10。請問一下，可不可以把左邊的小木棒放到右邊去呢？生4：也可以從左邊9根小棒拿5根小棒和右邊5根小棒湊成10個，10再和左邊剩下的4根小棒合并，10+4＝14。所以9+5＝14。 師：這位同學(xué)說得非常好。給該組加1分。（展示課件）也就是把9分成4和5，5和5相加等于10,10加4等于14。（邊說邊板書）         9   +   5    =14      4    5              103、師：觀察比較兩個同學(xué)的計算方法，你覺得它們有什么共同點？ 課件出示計算過程，鼓勵學(xué)生討論。生1：把數(shù)拆開 生2：先把它拆了，和為10 師：對，他們都先湊成了十。所以我們可以給這些方法取個名字叫湊十法。這兩種湊十法你最喜歡哪種呢？說說為什么吧？                           生1：我喜歡生1的方法，因為他把5分成了1和4。先算9+1湊成10，再算10加幾得十幾。生2：我喜歡用“湊十法”來計算9+5。要把9湊成10，就要想9加幾等于10。9和1組成10，所以從5那里拿1過來和9組成10，5就剩下4了，10與4相加就是14了。 小結(jié)：看來大家都比較喜歡把9湊成十的方法，通常情況下兩個數(shù)字相加，我們把比較接近10的數(shù)字湊成十。 2、計數(shù)器師：我們怎么用計數(shù)器來表示呢，有誰愿意上來這里撥一下給大家看看。生一邊撥一邊說生：在個位撥來9個珠子，再撥來5個珠子，滿十進(jìn)一，去掉個位十個珠子，再十位撥來一個珠子。所以現(xiàn)在是14師：這位同學(xué)不僅撥得非常正確，表達(dá)得非常好。給她的組加2分。（課件展示）小結(jié)：先在個位撥來9個珠子，再撥來5個珠子，因為十個一是十（滿十進(jìn)一），去掉個位十個珠子，再十位撥來一個珠子。十位是1，個位是4，所以這個數(shù)14。師展示卡片9+5= 14的卡片師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常好。用了不同的方法來計算。現(xiàn)在請用你們用聰明的大腦做一下這道題。（課件出示書上79頁圈一圈，算一算）  9+3=      6+9=  師： 9+3=？生1：先圈，一圈10只，圈外還有2只，一共12只，所以9+3=12。生2：把3分成1和2,1+9等于10,10再加2等于12，所以9+3=12。生3： 把:9分成7和2,3+7等于10,10再加2等于12，所以9+3=12。展示9+3 = 12的卡片師：6+9=？生1：先圈，一圈10個，圈外還有5個，一共15個，所以6+9=15。生1：把6分成1和5,1+9等于10,10再加5等于15，所以6+9=15。生2：把9分成4和5,6+4等于10，10再加5等于16，所以6+9=15。三、生活交流（三）鞏固練習(xí)  1、圈一圈 算一算（課件出示書上80頁練一練 第1題）學(xué)生獨立完成后，教師課件出示。鼓勵不同的圈法，給相應(yīng)的組加分。師：9+4=？生：9+4=13師：因為4+9=13，左邊加右邊，右邊加左邊。兩個是一樣的。所以9+4=13展示卡片：9+2=11      9+9=18   9+4=132．看圖列式（課件出示書上80頁練一練 第2題）（1）師：今天是笑笑的生日。小花貓也送了禮物給笑笑。你們看，它送了什么？（課件展示）生： 魚師：它在想些什么呢？  生：一共有幾條魚？師：你們可以幫它解決這個問題嗎？生：9+8=17師：哪里來得9和8呢？生：大魚缸里有9條魚，小魚缸里有8條魚。師：有沒有不同的意見生：也可以這樣列式：8+9=17師：你能告訴小貓你是怎樣計算的嗎？  生1： 9和1湊成10，從8里拿走1，就剩下7，10加7等于17。  生2： 8加2等于10，從9里拿走2，剩下7，10加7等于17。 （2）師：地鼠也送了什么禮物給笑笑呢？生：西紅柿師：它在想什么？生：一共有幾個西紅柿？師：你們可以幫他列式解決嗎？并說一說你的想法生1：4+9=13。圈一圈。10個一圈，剩下的3合起來就是13生2：把4分成1和3。1加9等于10,10加3等于13。生3：一個一個地數(shù)，有13個。師：大家的算法都非常好，選擇你們喜歡的，算得又快又對就好。3、請通過上面的規(guī)律，快速的的登山（課件出示書上80頁練一練第3題）             9+8=17     8+9=17         9+6=15             6+9=15    9+7=16                    7+9=169+2=11                           2+9=11師：找規(guī)律你們有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？生1：都是9加幾師：今天學(xué)習(xí)9加幾。（板書：9加幾）生2：第二個加數(shù)遞增2,3,4,5，6,7,8,9（板書：2,3,4,5，6,7,8,9）生3：和也越來越大師：請你們觀察一下第二個加數(shù)和和的個位分別對應(yīng)是什么？生：加數(shù)是3，和的個位是2加數(shù)是4，和的個位是3加數(shù)是5，和的個位是4加數(shù)是6，和的個位是5加數(shù)是7，和的個位是6加數(shù)是8，和的個位是7加數(shù)是9，和的個位是8師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：和的個位都比加數(shù)少一板書：3-1=24-1=35-1=46-1=57-1=68-1=79-1=8師：為什么會這樣呢？老師提示指向湊十法生：加數(shù)分一出來和9相加湊成十。小結(jié)：看到9，想到1。較小的加數(shù)分成1和幾。1和9湊成10,10加幾就是十幾。生：第一個加數(shù)和第二個加數(shù)換了位置。但是和是一樣的。4、（課件出示書上80頁練一練 第4題）師：小蟲子也慢慢的走去笑笑家參加她的生日派對，但是兩只小蟲子現(xiàn)在被兩個卡片難倒了，過不去，你們能幫它們解決嗎？生1：可以9+6=15    9+8=17生2：它都給出答案了，箭頭指向15，所以9+6=15      箭頭指向17，所以9+8=17師：小蟲子非常感謝你們幫它們解決了難題。你們真是好幫手。5、（課件出示書上80頁練一練 第5題）（1）師：笑笑邀請很多小朋友去參加派對，他們一起在笑笑家門口的大草坪玩游戲。他們都在玩些什么呢？生：踢毽子師：請你們幫我完成這些信息。生：原來有9人踢毽子，又來了3人，一共有12人。9+3=12師：還可以怎么列式？3+9=12（2）師：還有一群小動物來參加了笑笑的生日，它們是？生：小松鼠師：請你們幫我完成這些信息。生：樹上有7只松鼠，地上有9只松鼠，一共有16只松鼠。7+9=16生：也可以9+7=16四、課堂小結(jié)（四）暢談收獲、總結(jié)評價 師：這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么?。?/span>生：9加幾生：湊十法……師：今天在同學(xué)們的陪伴下，學(xué)會了計算9加幾的問題，使我們的計算能力得到提高。相信我們小朋友們一定會越來越聰明、越來越能干。今天我們就學(xué)到這。五、教學(xué)板書 有幾瓶牛奶（9加幾進(jìn)位加法）一共有多少瓶牛奶                     9+2=11     2-1=1  9 + 5 = 14    9 + 5 =14                9+3=12     3-1=2    1   4      4  5                  9+4=13     4-1=3  10              10                 9+5=14     5-1=4                                     9+6=15     6-1=5                                     9+7=16     7-1=6                                     9+8=17     8-1=7                                     9+9=18     9-1=8六、教學(xué)反思這一課的教學(xué)重點是應(yīng)用“湊十法，正確計算9加幾的進(jìn)位加法”，教學(xué)關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生將9加幾轉(zhuǎn)化為10加幾，“湊十法的思考過程”是本節(jié)課的難點。因此我在設(shè)計中注重了以下幾個方面： 1、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生合作能力。3、讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過程。4、算法多樣化。5、對于學(xué)生突發(fā)的問題，能較為快速的反應(yīng)。6、教學(xué)過程中，教態(tài)自然，每個環(huán)節(jié)通過笑笑的生日這一話題，過度自然。聲音抑揚頓挫。 

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有幾瓶牛奶

版本： 北師大版

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