《桃花源記》導學案              班級：                    組名：                姓名：【學習目標】1、學習本文藝術構(gòu)思精巧，借武陵漁人行蹤這一線索，把現(xiàn)實和理想境界聯(lián)系起來。2、學習采用虛寫、實寫相結(jié)合手法，給人亦真亦幻的感覺。3、學習生動簡練、雋永的語言。4、體會文章詳略得當，中心突出。【知識鏈接】陶淵明(公元365—427年)，字元亮，一說名潛，世稱靖節(jié)先生，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生”，潯陽柴桑(今江西九江市西南)人。陶淵明少年時代既好讀六經(jīng)，有大濟蒼生的宏愿，又厭惡世俗，熱愛純凈的自然。他自29歲入仕，作過州祭酒、參軍一類小官。后因仕途坎坷，又不耐煩“為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小人”(《宋書·隱逸傳》)，更憤慨于南北士族的兼并不厭，王恭、司馬道子、桓溫、劉裕等人的篡亂相替，陶淵明于41歲毅然辭去在任僅80余日的彭澤縣令，回柴桑歸隱。此后直到他逝世的23年間，以耕讀自娛，未再入仕。陶淵明長于詩文辭賦，有《陶淵明集》傳世，主要散文有《歸去來兮辭(并序)》《桃花源記》《五柳先生傳》等。【學習過程】一、         自主預習1、給下列加點字注音。豁然開朗（      ）     屋舍儼然（      ）    阡陌交通（       ）黃發(fā)垂髫（      ）     便要還家(       )     遂與外人間隔（      ）此中人語云﹙     ﹚    詣太守（      ）      劉子驥（       ）2、解釋下列加點的字詞：（1）悉如外人（　  　　） （2）林盡水源 (　　　    　)   （3）芳草鮮美 (　　  　　)           （4）屋舍儼然 (　　　　　)  （5）便扶向路  (　　　  　　) （6）尋病終 　(　　　)(7)便要還家 （　   　?。?/span>  (8)　處處志之 　(　　　    　　)3、寫出詞語的古義和今義：(1) 交通：古義,                          今義,                            （2）妻子：古義,                          今義,                            　(3) 絕境：古義,                          今義,                            （4）無論：古義,                          今義,                            (5) 鮮美：古義,                          今義,                            　4、用現(xiàn)代漢語翻譯下面各句：（1）率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。譯文：                                                                                 長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來———崔護 （2）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉譯文：                                                                                 （3）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。 譯文：                                                                                二、合作探究（一）閱讀全文，簡析本文的結(jié)構(gòu)第一部分（第___段）：寫漁人無意間發(fā)現(xiàn)桃花源入口。第二部分（第___段）：第一層（第___段）寫漁人進入桃花源，發(fā)現(xiàn)桃花源中人們生活美滿；第二層（第___段）寫桃花源中的人熱情接待漁人。第三部分（第___段）：寫漁人再尋桃花源，終不可得；別的人也沒能找到桃花源。（二）閱讀第二、三自然段，用原文語句作答：（1）描寫桃花源中優(yōu)美自然環(huán)境的句子：答：                                                                                  （2）描寫桃花源中安寧的社會環(huán)境的句子：答：                                                                                  （3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：答：                                                                                  （三）寫出出自本文的五個成語：                                                                                           （四）閱讀第四、五段，漁人離開桃源后，“便扶向路”，又“處處志之”，而后來尋找桃源的人“尋向所志”，卻“不復得路”。作者這樣寫的目的是什么？答：                                                                                  （五）對本文理解有誤的一項是(    )   A．本文是以漁人的行蹤為線索。  B．本文既然名為“記”，當然就是一篇記敘性的文章。  C．“便要還家，設酒殺雞作食”、“余人各復延至其家”表現(xiàn)了桃花源人熱情好客的特點，因為他們害怕世人來破壞他們和平安寧的生活。  D．本文表達了作者對理想社會的熱烈追求，同時含蓄地表達了對現(xiàn)實社會的不滿。三、拓展延伸   為什么說桃花源是當時的理想社會？我們今天應當怎么評價？答：                                                                                                     采菊東籬下，悠然見南山———— 陶淵明

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9 桃花源記

版本： 人教部編版

年級： 八年級下冊

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