（首師大版）五年級科學下冊教學實錄 5.物體的熱脹冷縮 教學目的： 1.知道熱脹冷縮現(xiàn)象，即物體一般在受熱以后體積會膨脹，遇冷體積會縮小。 2.能夠設計實驗證明物體的熱脹冷縮變化。 3.知道熱脹冷縮現(xiàn)象在生活中的一些常見應用。 教學重點：知道熱脹冷縮現(xiàn)象，即物體一般在受熱以后體積會膨脹，遇冷體積會縮小。 教學難點：能夠設計實驗證明物體的熱脹冷縮變化。教學準備： 燒瓶、細管、鐵圈、鐵釘、玻璃杯（2個）、木板、水槽、酒精燈、燒杯、彎玻璃管、橡皮塞、滴管、氣球、癟乒乓球、熱水、有色水、肥皂水、冰水。 教學過程： 一、引入師生談話導入： 師：同學們，你們見過美麗的噴泉嗎？ 現(xiàn)在老師給大家做一個彩色噴泉實驗，請同學們認真觀察現(xiàn)象。 二、學習新課1.教師演示實驗。 實驗步驟：（1）在燒瓶內裝入有色水。（2）在瓶蓋上穿入吊瓶插頭和細管。（3）蓋好瓶蓋。（4）把燒瓶放入空水槽中。（5）在瓶上澆熱水。（6）彩色噴泉噴出來了！ （教師一邊演示，一邊講實驗步驟和正確的操作方法，為學生下一步的動手操作做出示范。） 2.學生動手實驗。 師：你們想不想試一試？請大家趕快用桌上的儀器做實驗，要注意實驗步驟和小心熱水！別燙著！
3.討論交流。 （1）師提問：你們觀察到什么現(xiàn)象？想想為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象？ 估計：生1：沒澆熱水前，細管里沒有水，當澆上熱水后，噴泉出現(xiàn)了。 生2；我看到彩色噴泉，水從細管里噴出來，里面的水變少了。 生3：我覺得這個現(xiàn)象與熱水有關。 生4：有色水受熱后，體積脹大，把里面的水逼出來了。 生5：當燒瓶慢慢冷卻后，細管里的水還會往下掉呢！ （2）師小結：同學們觀察得非常細致，分析得也很有道理。原來，冷和熱對水有這樣的影響：受熱體積會膨脹，受冷體積會縮小，因此，液體—水具有熱脹冷縮的性質。（板書課題） （3）師過渡：剛才大家對液體具有熱脹冷縮的性質進行了一番研究，那么，固體有沒有同樣的性質呢？請同學們打開課本，可以參照課本介紹的方法，還可使用老師提供的實驗器材設計實驗證明。 （每小組有兩套實驗器材，第一套是鐵圈、兩個鐵釘、一塊木板、酒精燈；第二套是2個玻璃杯，熱水和冰水。） （4）學生動手實驗，教師巡視指導，引導學生對觀察到的現(xiàn)象進行分析、概括、歸納、得出結論，然后請各小組匯報。
4.探究氣體的熱脹冷縮的性質。 （1）師過渡：前面的實驗說明了固體和液體都有熱脹冷縮的性質，那么，氣體是不是也有這樣的性質呢？ 估計：大部分的同學認為氣體有同樣的性質，但也有一部分同學不肯定。 （2）師提問：氣體有沒有熱脹冷縮的性質，我們還要通過實驗驗證我們的假設正確與否。我們以空氣為例，大家能不能想辦法設計實驗來驗證你們的假設呢？ （小組成員合作，充分討論設計方案，并把方案填在課本實驗記錄上。然后選取材料，進行實驗，觀察現(xiàn)象，收集事實，得出結論。） 學生匯報交流： 估計：《癟乒乓球復原》   我們組的實驗是：把一只癟了的乒乓球放在熱水里，幾分鐘后，癟了部分鼓起來了；再把它放在冷水里，只見剛鼓起部分又癟了，說明了空氣受熱膨脹，遇冷收縮，具有熱脹冷縮的性質。 《氣球脹大了》   我們組的實驗是：把氣球套在瓶子上，把瓶子放在熱水里。哇！氣球慢慢地脹大了，但幾分鐘后，水慢慢變涼了，氣球也漸漸縮小了，也說明了空氣具有熱脹冷縮的性質。 三、聯(lián)系實際，鞏固應用。 師：通過實驗，我們知道了固體、液體和氣體都有熱脹冷縮的性質,那么聯(lián)系實際談談物體熱脹冷縮的性質有什么用途？在哪里見過？舉一些例子。 估計：生1：可以使癟了的乒乓球變圓。 生2：溫度計的工作原理就利用了液體的熱脹冷縮的性質。 師：生活中除了利用物體的熱脹冷縮的性質為我們人類服務以外，在有些地方我們也要防止物體的熱脹冷縮。觀察課本插圖，想想其中的原因。四、總結。 師：聽了同學們的回答，老師知道大家都收益良多。通過這節(jié)課的研究，我們解答了生活中很多的科學問題。以后我們還要多去觀察生活中的類似現(xiàn)象，多問幾個為什么，也可以利用已有的知識進行小創(chuàng)新、小發(fā)明制作，好嗎？  

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5. 物體的熱脹冷縮

版本： 首師大版

年級： 五年級下冊

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