(首師大版)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案風(fēng)的觀(guān)測(cè)一、教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生人士8個(gè)基本方位,知道風(fēng)向、風(fēng)力、并學(xué)會(huì)判斷風(fēng)向、風(fēng)力,認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計(jì)和風(fēng)杯,并會(huì)簡(jiǎn)單制作。2.通過(guò)認(rèn)方位和觀(guān)測(cè)風(fēng)向、風(fēng)力,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和記錄能力;通過(guò)防做風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)杯,培養(yǎng)學(xué)生的制作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的、定向的觀(guān)察事物的能力和認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度。 二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):知道風(fēng)向、風(fēng)力、并學(xué)會(huì)判斷風(fēng)向、風(fēng)力。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)認(rèn)方位和觀(guān)測(cè)風(fēng)向、風(fēng)力,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和記錄能力。 三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備——風(fēng)速計(jì)、風(fēng)向標(biāo)、錄相或圖片、投影儀等。分組材料——學(xué)具等。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)導(dǎo)入1.提問(wèn):我們?cè)谏钪心男r(shí)候能感到有風(fēng)?關(guān)于風(fēng)你有什么問(wèn)題,請(qǐng)你提出來(lái)。學(xué)習(xí)新課1.認(rèn)識(shí)風(fēng)向和8個(gè)基本方位1)電腦演示(國(guó)旗往西飄揚(yáng),柳樹(shù)的枝條向東擺動(dòng),操場(chǎng)上插的小旗耷拉著,地面的紙屑、樹(shù)枝飛揚(yáng)起來(lái)等)2)提問(wèn):請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察這些圖,你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?3)講解:風(fēng)是有方向的,風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向,例如風(fēng)從東方來(lái)就是東風(fēng)。4)提問(wèn):在一般情況下,人們規(guī)定了8個(gè)基本的方位 ,它們分別是什么?(教師電腦演示)5)講解:請(qǐng)你自己制作一個(gè)方位圖,并將方位圖的北對(duì)準(zhǔn)北方方位.將一又輕又薄的紙條或布條粘在鉛筆的上端,然后將鉛筆的一端固定在方位圖的中央,從不同的方位吹紙條或布條,看紙條或布條會(huì)向哪個(gè)方位飄動(dòng)?6)邊講解邊用電腦演示:平常,我們可以通過(guò)觀(guān)察旗子、煙、樹(shù)的紙條等物體在風(fēng)中飄動(dòng)的方向來(lái)判斷風(fēng)向.另外,也可以用風(fēng)向標(biāo)來(lái)觀(guān)測(cè)風(fēng)向.風(fēng)向標(biāo)能隨風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng),箭頭指示的方向就是當(dāng)時(shí)的風(fēng)向.2.認(rèn)識(shí)風(fēng)力,判斷風(fēng)力大小。(演示紙條飄、人的行走)1)提問(wèn):為什么紙條飄動(dòng)的不一樣?人的行走姿勢(shì)不同?2講解:風(fēng)力是指風(fēng)的速度的大小,風(fēng)速越大,風(fēng)力越大。風(fēng)力用風(fēng)級(jí)表示,通常把風(fēng)力劃分為3個(gè)等級(jí),即0級(jí)~12級(jí)。無(wú)風(fēng)是0級(jí),最大的風(fēng)力為12級(jí)。3講解:觀(guān)測(cè)風(fēng)力可以用風(fēng)速計(jì)或風(fēng)壓板。風(fēng)速計(jì)上的風(fēng)杯轉(zhuǎn)的越快,表示風(fēng)級(jí)越高,風(fēng)力越大。4)判斷并說(shuō)明理由(書(shū)19頁(yè))總結(jié)評(píng)價(jià)        第二課時(shí):導(dǎo)入:電腦演示(國(guó)旗飄動(dòng)、小樹(shù)搖動(dòng))新課制作風(fēng)向標(biāo)或風(fēng)杯1)演示或展示風(fēng)向標(biāo)或風(fēng)杯的實(shí)物2)談話(huà):今天每組自己找材料,各制作一個(gè)風(fēng)向標(biāo)或風(fēng)杯。3)總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生制作情況2. 組織學(xué)生到操場(chǎng)利用風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)杯進(jìn)行觀(guān)測(cè),當(dāng)時(shí)的風(fēng)力和風(fēng)向,并且記錄下來(lái)。3. 總結(jié)評(píng)價(jià)觀(guān)測(cè)情況。布置作業(yè)教師講述:請(qǐng)你自己選擇一個(gè)基本固定的時(shí)間,連續(xù)觀(guān)察一個(gè)星期的風(fēng)向、風(fēng)力,并紀(jì)錄在課本第21頁(yè)的表中。  回答            仔細(xì)觀(guān)察分組討論    回答   分組實(shí)驗(yàn) 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(刮東風(fēng)時(shí),紙條飄向西邊……)              分組討論全班匯報(bào)       朗讀、記憶風(fēng)級(jí)歌  分組討論:根據(jù)風(fēng)級(jí)歌判斷圖中風(fēng)力的大小。全班匯報(bào)    回答    仔細(xì)觀(guān)察  制作風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)杯   觀(guān)測(cè)、記錄  創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)研究興趣。     引出要研究的問(wèn)題。    使學(xué)生知道風(fēng)是有方向的,以及了解風(fēng)的8個(gè)基本方向。     培養(yǎng)學(xué)生的制作能力、觀(guān)察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,以及與他人交流的能力。                培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。 人是風(fēng)力、風(fēng)級(jí)。     培養(yǎng)學(xué)生記憶能力,為后面判斷風(fēng)利的大小作鋪墊。 培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。    復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),引出新內(nèi)容。     培養(yǎng)學(xué)生的制作能力。  培養(yǎng)學(xué)的觀(guān)測(cè)、記錄能力。 

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7. 風(fēng)的觀(guān)測(cè)

版本: 首師大版

年級(jí): 三年級(jí)下冊(cè)

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