北師大版一年級(jí)上冊文具完整版課件ppt

這是一份北師大版一年級(jí)上冊文具完整版課件ppt，文件包含14《文具》課件pptx、14《文具》教案設(shè)計(jì)docx等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共14頁， 歡迎下載使用。
4.文　具教學(xué)目標(biāo)    1．在數(shù)一數(shù)、連一連的活動(dòng)中，能夠正確地數(shù)出數(shù)量在6~10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫6~10各數(shù)，進(jìn)一步感受對(duì)應(yīng)思想。    2．學(xué)習(xí)用操作、畫圖等方法表示數(shù)量在6~10的物體的個(gè)數(shù)，知道6~10的順序。3．能用數(shù)表示日常生活中的物體數(shù)量，并進(jìn)行簡單的交流。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確數(shù)出數(shù)量在6~10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)正確讀、寫6~10各數(shù)。難點(diǎn)：會(huì)用不同的方法表示數(shù)量在6~10的物體的個(gè)數(shù)。設(shè)計(jì)說明為了組織學(xué)生開展有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，本節(jié)教學(xué)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的編寫意圖，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、人文化的特點(diǎn)，使教學(xué)切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。1.讓生活走進(jìn)課堂。在新課伊始創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境，通過數(shù)一數(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)息息相關(guān)的文具、找一找教室和生活中見過和用過的數(shù)字、玩一玩平時(shí)同學(xué)們喜歡的數(shù)字游戲以及課后找一找活動(dòng)，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。2.促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和情感的同步發(fā)展。在本節(jié)教學(xué)中，教師積極轉(zhuǎn)變自己的角色，把自己放在和學(xué)生平等的地位上，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起做游戲，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心需求，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件、鉛筆、橡皮、直尺。學(xué)生準(zhǔn)備：每人一套6～10的數(shù)字卡片。教學(xué)過程一、找朋友    1．創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。    （課件演示文具店情境，出示5種精美的文具畫面）小熊文具店開張了，瞧！商店里都準(zhǔn)備了哪些文具？你喜歡哪些？為什么？和你的同桌說一說。　　預(yù)設(shè)    生1：我最喜歡鉛筆，因?yàn)槲颐刻鞂懽侄家玫剿?/span>    生2：我喜歡直尺，它可以用來量東西有多長。    生3：我樣樣都喜歡，我每天都要用到它們。師：對(duì)?。∥木呤俏覀冑N心的好朋友?？吹竭@些精美的文具，你還想到了什么？預(yù)設(shè)    生1：文具是我們的朋友，我們要愛護(hù)它。    生2：我想買一些回去。    生3：我想數(shù)一數(shù)每樣各有多少個(gè)。    2．?dāng)?shù)一數(shù)、連一連、說一說。    師：每樣文具到底有多少個(gè)呢？可以用數(shù)字幾來表示呢？今天我們就來和數(shù)字交朋友。（課件出示6～10這些數(shù)，如教材第11頁主題情境圖）    請(qǐng)你用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，在教材第11頁連一連；然后在小組內(nèi)說一說你是怎么數(shù)的。（學(xué)生活動(dòng)）師：誰來匯報(bào)？其他同學(xué)仔細(xì)聽一聽，你的數(shù)法和這些同學(xué)的一樣嗎？你又是怎樣想的呢？預(yù)設(shè)    生1：我數(shù)鉛筆，1,2,3,…，共10支。    （結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，用課件演示）    生2：我數(shù)卷筆刀，2，4，6，8，共8個(gè)。    生3：我數(shù)直尺，1，2，3,…，共7把。    生4：我數(shù)橡皮擦，我豎著數(shù)，一列有3個(gè)，3列有9個(gè)。    設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行思考并練習(xí)，然后進(jìn)行四人小組內(nèi)的合作與交流，最后在全班交流中學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，并了解到數(shù)數(shù)的方式方法多種多樣，使學(xué)生感受到同一個(gè)問題可以用不同的辦法解決，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。同時(shí)在學(xué)習(xí)與借鑒中，學(xué)生能認(rèn)真傾聽他人的想法，及時(shí)地評(píng)價(jià)、修正自己的思維方式。    二、數(shù)文具    師：開學(xué)了，同學(xué)們也準(zhǔn)備了自己喜歡的文具，我們一起把文具拿出來，由小組長組織大家把相同的放在一起，大家一起來數(shù)一數(shù)每樣文具有幾個(gè)，再用數(shù)字卡片在文具的旁邊表示出來。    （學(xué)生分別行動(dòng)，開展小組合作學(xué)習(xí)，再匯報(bào)交流）師：請(qǐng)每個(gè)小組的代表匯報(bào)，你們是怎么數(shù)的？預(yù)設(shè)    組1：我們小組的鉛筆有9支，橡皮擦有4塊，卷筆刀有3個(gè)，水彩筆有2支。    組2：我們小組的橡皮擦有4塊，鉛筆有10支，自動(dòng)筆芯有2盒，卷筆刀有4個(gè)。    組3：我們小組有3個(gè)同學(xué)，鉛筆有6支，直尺有1把，卷筆刀有3個(gè)，橡皮擦有3個(gè)。    師：同學(xué)們說得太好了。在剛才的小組活動(dòng)中，老師看到第5小組的同學(xué)們在小組長的帶領(lǐng)下很有次序地開展小組活動(dòng)，動(dòng)作也很快，我們獎(jiǎng)勵(lì)他們小組每人一張合作卡。（學(xué)生對(duì)第5小組給予了掌聲鼓勵(lì)）    設(shè)計(jì)意圖：通過小組活動(dòng)數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫，把觀察與操作、思維與語言、具體事物與數(shù)學(xué)符號(hào)緊密結(jié)合起來，給學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)都是從實(shí)際中抽象、概括出來的，就在自己的身邊。同時(shí)，教學(xué)中通過對(duì)小組分工與合作的指導(dǎo)和適時(shí)評(píng)價(jià)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生初步的合作能力與意識(shí)。    三、說一說師：你的生活中還有哪些東西能用6～10這些數(shù)來表示呢？或者你還在哪些地方見過這些數(shù)呢？先看一看、想一想，也可以去數(shù)一數(shù)，還可以和你的小伙伴說一說（學(xué)生有的在思考、有的在用手指數(shù)數(shù)、有的在和同學(xué)盡情地說），然后進(jìn)行全班交流。預(yù)設(shè)    生1：我們的兩只手共有10個(gè)手指。    生2：教室里有8盞日光燈、6把掃把。    生3：體育課報(bào)數(shù)我站在第一排第9個(gè)。    生4：我每天都坐6路車回家，要坐7站才到家。    生5：我用過10元錢，還見過50元、100元錢。    生6：撲克牌上面有這些數(shù)。中央電視臺(tái)有1～12臺(tái)。    生7：我的生日是2009年6月17日，我家的電話碼是2816250。    師：同學(xué)們對(duì)周圍的事物觀察得還真仔細(xì)，這些數(shù)在我們的生活當(dāng)中隨處可見，我們也經(jīng)常要用到這些數(shù)。    設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系實(shí)際數(shù)一數(shù)、說一說的活動(dòng)，營造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生展開想象和思維的翅膀，利用原有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流，理解數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感，進(jìn)而感受到生活中離不開數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。    四、寫一寫    1．自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑。    師：同學(xué)們都很棒，我們已經(jīng)和6～10這些數(shù)交上了朋友，你們會(huì)寫這些數(shù)嗎？    生：會(huì)！師：同學(xué)們自己看書學(xué)一學(xué)，在書上寫一寫，注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時(shí)候還要保持整潔和正確的寫字姿勢。  （學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫數(shù)，師巡視指導(dǎo)書寫，糾正學(xué)生的書寫姿勢）師：寫完的小朋友想一想，在寫的過程中你認(rèn)為哪個(gè)數(shù)最難寫？或者你想提醒小朋友在寫哪個(gè)數(shù)時(shí)要注意些什么？預(yù)設(shè)    生1：我覺得8最難寫，我老是寫不好。    生2：我覺得10的那個(gè)0還是很難寫。    生3：我提醒小朋友寫6時(shí)寫在右半格，下面的圈要寫圓一點(diǎn)。    生4：我還想提醒大家，寫6的時(shí)候要從上面開始寫到下面，一筆寫成。    生5：我想提醒大家10要占兩個(gè)格子。    2．師生共同解決問題。    師：好的，有了問題我們一起來解決。寫8的時(shí)候，要一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲往下，回到起筆的地方。寫的時(shí)候要上下一樣大，寫飽滿些。（師示范寫8，學(xué)生書寫）    師：除了這幾個(gè)數(shù)，老師還想提醒大家寫數(shù)字7和9時(shí)要注意寫一豎時(shí)要稍微傾斜些。（師示范寫7和9，學(xué)生跟著書寫）3．練習(xí)與評(píng)價(jià)。  師：好了，我們的問題都解決了，接下來同學(xué)們可以把你認(rèn)為難寫的數(shù)再寫幾個(gè)，也可以試著寫一些你感到有趣的數(shù)，比如你的生日、你家的電話號(hào)碼……看誰能得到今天的寫字星。  （學(xué)生很感興趣地進(jìn)行第二次書寫練習(xí)）    師：認(rèn)為自己寫得有進(jìn)步的同學(xué)可以在本子上畫一個(gè)喜歡的水果，還可以把寫好的數(shù)拿給小組的同學(xué)評(píng)一評(píng)。對(duì)寫得比較好的同學(xué)，小組長可以發(fā)給他一顆寫字星。（小組評(píng)價(jià)）    設(shè)計(jì)意圖：數(shù)字書寫的規(guī)范是本課教學(xué)的重點(diǎn)要求之一，由于部分學(xué)生在學(xué)前班的時(shí)候初步學(xué)寫了這些數(shù)字，因此，本設(shè)計(jì)給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生經(jīng)歷碰到困難、提出問題、合力解決問題的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和質(zhì)疑習(xí)慣。通過組織寫一寫、評(píng)一評(píng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和給別人提出合理意見，培養(yǎng)學(xué)生的自評(píng)和他評(píng)意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。    五、游樂園    1．游戲一：找朋友。請(qǐng)5個(gè)同學(xué)分別拿著6～10這些數(shù)，老師和其余的同學(xué)手上都拿著一張與這些數(shù)相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片或符號(hào)圖示。  （全班唱著“找朋友”的歌曲，開始了游戲）    生1：我是5，我的朋友在哪里？  持和5相對(duì)應(yīng)圖片的同學(xué)齊聲答道：你的朋友在這里。（全班評(píng)價(jià)）    生5：我是10，我的朋友在哪里？    這時(shí)，持和10相對(duì)應(yīng)圖片的老師和同學(xué)齊聲答道：你的朋友在這里。并在講臺(tái)前站成一排。    師：同學(xué)們，我們一共有多少個(gè)人？老師排在從左邊數(shù)的第幾個(gè)？（師出示手勢指明方向）    生：一共有10個(gè)人，老師排在從左邊數(shù)的第7個(gè)。    師：想一想，××站在從左邊數(shù)的第幾個(gè)？    生：第9個(gè)。    師：你們能提出一些像這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？下面請(qǐng)同桌互相來玩玩我問你答的游戲。    設(shè)計(jì)意圖：游戲是孩子們最喜歡的，將學(xué)習(xí)融入到游戲活動(dòng)中，學(xué)生樂此不疲，學(xué)習(xí)效果良好。這一環(huán)節(jié)通過師生共同開展找朋友的游戲，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，感受到實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字之間的聯(lián)系，同時(shí)體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的意義，培養(yǎng)了學(xué)生初步的問題意識(shí)。    2．游戲二：數(shù)字游戲。    師：平時(shí)你們玩過跟數(shù)字有關(guān)的游戲嗎？    生：體育課玩過報(bào)數(shù)游戲，還玩過拍手游戲。    師：想不想玩一玩拍手游戲？（找出一個(gè)同學(xué)）老師和他玩，其余的同學(xué)和你的同桌也來玩一玩。    （學(xué)生在愉悅的氛圍中玩著開心的拍手游戲：你拍一，我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)……）    師：剛才的拍手游戲中用到了哪些數(shù)？請(qǐng)同學(xué)們在你們的數(shù)字方格本上按一定的順序?qū)懸粚?，再和你的同桌互相評(píng)一評(píng)。（生活動(dòng)后反饋）    生1：我是這樣寫的：1，2，3，…，9，10。    生2：我是這樣寫的：10，9，8，…，2，1。    師：想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？    生1：一個(gè)是從小到大排，一個(gè)是從大到小排。    生2：一個(gè)是順著數(shù)，一個(gè)是倒著數(shù)。    師：我們的生活中也存在這樣的現(xiàn)象。（課件播放：倒計(jì)時(shí)發(fā)射火箭）這是發(fā)射火箭的時(shí)候，人們在倒計(jì)時(shí)。    （學(xué)生觀看課件，十分興奮，跟著倒數(shù)）    師：除此之外，在生活中你還見過這樣倒著數(shù)的現(xiàn)象嗎？    生1：過年的時(shí)候見過，大家一起數(shù)10，9，8，7，…，2，1，新年好！    生2：老師有時(shí)候說，給你們10秒鐘收拾桌面。10，9，8，7，…，2，1，時(shí)間到，同學(xué)們就都坐好了。    師：同學(xué)們觀察生活真仔細(xì)！現(xiàn)在我們一起來倒數(shù)10下，看誰的桌面收拾得最整齊！    生（齊）：10，9，8，7，…，2，1。    設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、舉例，讓學(xué)生自己感受順數(shù)與倒數(shù)，豐富了學(xué)生的體驗(yàn)。    3．說說感受。師：一節(jié)課的時(shí)間很快就過去了，你有什么收獲呢？跟你的同桌說一說。預(yù)設(shè)    生1：我認(rèn)識(shí)了很多數(shù)，還會(huì)寫6～10這些數(shù)。    生2：我覺得這節(jié)數(shù)學(xué)課很好玩，我很開心。    生3：我學(xué)會(huì)了順數(shù)和倒數(shù)，還懂得了要愛護(hù)我們的文具。    生4：我知道生活中很多地方都有我們學(xué)過的數(shù)字。    師：這節(jié)課老師和你們一樣開心。老師希望同學(xué)們都做生活中的有心人，相信你們在生活中會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且也會(huì)變得更加聰明起來。    師：在教室和家里，什么物體的數(shù)量還可以用今天學(xué)習(xí)的數(shù)字表示呢？找一找，記一記，明天來和大家說一說，也可以把今天學(xué)過的數(shù)字練習(xí)寫一下。設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)從課內(nèi)延伸到課外，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。板書設(shè)計(jì)