蘇科版七年級上冊6.4 平行精品課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

第六章平面圖形的認(rèn)識（一）6.4 平行1．在具體情境中進(jìn)一步豐富對兩條直線互相平行的認(rèn)識，并會(huì)用符號表示兩條直線互相平行；2．會(huì)用直尺和三角板畫平行線，并在操作活動(dòng)中探索、了解平行線的有關(guān)性質(zhì)；3．提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、探索新知、合作學(xué)習(xí)的能力；4．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心． 1．經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐——討論交流——歸納新知的探索過程；2．掌握平行線的畫法、性質(zhì)和應(yīng)用．對平行線性質(zhì)的探索．多媒體課件. 1.請你欣賞下列圖片，看看圖片中哪些線是互相平行的？比一比誰發(fā)現(xiàn)得既多又快．2.我們知道，生活中無處不存在數(shù)學(xué)，在日常生活中，有很多直線平行的實(shí)例，你能舉例說明嗎？一、思考探究，獲取新知 1．平行線的定義和表示：　請同學(xué)們在白紙上任意畫兩條直線，并與前后左右的同學(xué)比較，并思考兩條直線的位置有幾種情況？哪位同學(xué)能給平行線下個(gè)定義？在數(shù)學(xué)中，我們常用符號來表示一些關(guān)系，例如“＝”、“≠”就很形象地表示相等關(guān)系和不等關(guān)系，那么想一想，我們用怎樣的符號來表示直線的平行關(guān)系呢？　 2．平行線的畫法：　小學(xué)里我們已經(jīng)學(xué)過了畫平行線，回顧一下用直尺和三角板或者一副三角板如何畫兩條平行直線的？學(xué)生先在白紙上任意畫兩條直線，經(jīng)過討論，總結(jié)得出：同一平面內(nèi)的兩條直線的位置有兩種：平行或相交．教師可以在黑板上畫一條直線，用米尺當(dāng)作另一條直線，通過“旋轉(zhuǎn)米尺”演示兩條直線的位置有且只有兩種情況（重合除外）．學(xué)生口答，教師板書：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線．（學(xué)生表達(dá)有困難時(shí)，教師給予點(diǎn)撥）教師強(qiáng)調(diào)定義中的三個(gè)要點(diǎn)：（1）在同一平面內(nèi)；（2）不相交，即沒有公共點(diǎn)；（3）兩條直線，而不是線段或射線．并舉例說明線段或射線沒有公共點(diǎn)時(shí)不一定平行和在同一平面的條件．學(xué)生自告奮勇到黑板上展示自己想出來的符號，然后大家評判最合適的一個(gè)：“∥”記作AB∥CD，讀作：直線AB平行于直線CD．　已知：直線a和直線外的點(diǎn)A，求作：過點(diǎn)A作直線b，使b∥a．（學(xué)生自己嘗試，教師巡視輔導(dǎo)，然后由比較優(yōu)秀的學(xué)生上黑板演示．）　教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納畫平行線的步驟，并歸納每步的關(guān)鍵字：　一：將三角板的一邊放在已知直線上；　二：把直尺靠在三角板的另一邊上；　三：推動(dòng)三角扳，使三角板的一邊過點(diǎn)A；　四：沿三角板的邊，經(jīng)過點(diǎn)A畫直線b．　板書：一放、二靠、三推、四畫．　 3．探索平行線的性質(zhì)：議一議：　觀察地圖并思考：　（1）圖中哪些道路與建設(shè)路平行？利用前面學(xué)習(xí)的方法加以檢驗(yàn)；　（2）經(jīng)過人民廣場，并且與建設(shè)路平行的道路有幾條？經(jīng)過青年廣場呢？　（3）可以經(jīng)過人民廣場再修一條道路與建設(shè)路平行嗎？　觀察地圖，并討論問題，然后由學(xué)生口答，再引導(dǎo)學(xué)生探索平行線的有關(guān)性質(zhì)：（教師板書）　過直線外一點(diǎn)有且只有一條直線與這條直線平行．由問題（1）、（2）、（3）得出平行線的有關(guān)性質(zhì)．二、典例精析，掌握新知例1 有以下圖形:(1)不相交的線段;(2)不相交的射線;(3)不相交的直線; (4)在同一平面內(nèi),不相交的直線.可判定為平行線的有( ). A.3個(gè) B.2個(gè) C.1個(gè) D. 0個(gè)【解】（1）（2）（3）都沒有規(guī)定在同一平面內(nèi)，只有（4）正確.選C. 1.在同一平面內(nèi),不相交的兩條直線叫平行線．2.“平行”用符號“∥”表示.3.一放、二靠、三推、四畫. P168習(xí)題A：1、2、B：3．

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