地理人教版 (2019)第一節(jié) 人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題獲獎(jiǎng)ppt課件-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

5.1 人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)備課組名稱高一地理周次本節(jié)教學(xué)內(nèi)容5.1 人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題本節(jié)教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用人類(lèi)與環(huán)境的相關(guān)模式圖，并結(jié)合實(shí)例，解釋環(huán)境問(wèn)題及環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生。利用圖表，認(rèn)識(shí)并歸納人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題及其表現(xiàn)。根據(jù)相關(guān)資料，舉例說(shuō)明環(huán)境問(wèn)題的地域差異和全球化趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)協(xié)調(diào)人地關(guān)系的重要性。本節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境問(wèn)題的原因教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同區(qū)域?qū)嵗唾Y料，列舉環(huán)境問(wèn)題對(duì)區(qū)域帶來(lái)的影響本節(jié)內(nèi)容教學(xué)方法講授法本節(jié)內(nèi)容課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)（二課時(shí)）導(dǎo)入：材料1962 年，美國(guó)海洋生物學(xué)家蕾切爾·卡遜（R. L. Carson，1907—1964）撰寫(xiě)的《寂靜的春天》一書(shū)，喚起了人們的環(huán)境意識(shí)，引發(fā)了公眾對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，使得環(huán)境保護(hù)問(wèn)題擺到了各國(guó)政府的桌面上，各種環(huán)境保護(hù)組織紛紛成立，從而促使聯(lián)合國(guó)于 1972 年在瑞典斯德哥爾摩召開(kāi)了“人類(lèi)環(huán)境會(huì)議”，簽署了《聯(lián)合國(guó)人類(lèi)環(huán)境宣言》，開(kāi)啟了環(huán)境保護(hù)事業(yè)。問(wèn)題① 春天本來(lái)是鮮花盛開(kāi)、百鳥(niǎo)齊鳴的美好季節(jié)，而《寂靜的春天》卻向我們描述了一個(gè)沒(méi)有鳥(niǎo)、蜜蜂和蝴蝶的寂靜世界。為什么會(huì)這樣呢？② 議一議，《寂靜的春天》為什么會(huì)引起這么大的轟動(dòng)？一、環(huán)境問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因1.人類(lèi)社會(huì)與環(huán)境的關(guān)系人類(lèi)通過(guò)生產(chǎn)活動(dòng)從自然界獲取所需的資源，并把資源轉(zhuǎn)化成消費(fèi)品，以滿足消費(fèi)需求。人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)和消費(fèi)活動(dòng)的廢棄物，包括廢氣、廢水和固體廢棄物(簡(jiǎn)稱“三廢”)，又被排放到環(huán)境中去。2.環(huán)境問(wèn)題的定義是人類(lèi)對(duì)環(huán)境采取了不恰當(dāng)、不友好的態(tài)度和做法所導(dǎo)致的結(jié)果。3.環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因（1）直接原因（2）根本原因環(huán)境問(wèn)題是伴隨著人口問(wèn)題、資源問(wèn)題和發(fā)展問(wèn)題而出現(xiàn)的。其中，人口問(wèn)題是根本，資源的不合理利用是直接原因，發(fā)展問(wèn)題是實(shí)質(zhì)。? 圖中所示的環(huán)境污染可能有哪些？? 你周?chē)心男┉h(huán)境污染？造成污染的原因是什么？【案例】八大環(huán)境公害事件【類(lèi)型】大氣污染【成因】河谷地形，逆溫天氣且有霧，不利于污染物擴(kuò)散。【類(lèi)型】大氣污染【成因】三面環(huán)山，靜風(fēng)，不利于空氣流通；陽(yáng)光充足，工業(yè)、汽車(chē)廢氣在紫外線作用下生成光化學(xué)煙霧。【類(lèi)型】大氣污染【成因】河谷地形，逆溫天氣且有霧，不利于污染物擴(kuò)散。【類(lèi)型】大氣污染【成因】逆溫天氣，不利于污染物稀釋擴(kuò)散；SO2在金屬顆粒物催化下生成SO3、硫酸，附著在煙塵上吸入肺部【類(lèi)型】海洋污染【成因】無(wú)機(jī)汞在海水中轉(zhuǎn)化甲基汞，被魚(yú)、貝類(lèi)攝入，并在魚(yú)體內(nèi)富集，當(dāng)?shù)鼐用袷秤煤谆聂~(yú)而中毒【類(lèi)型】大氣污染【成因】重金屬粉塵和SO2隨煤塵進(jìn)入肺部【類(lèi)型】食品污染【成因】食用含多氯聯(lián)苯的米糠油【類(lèi)型】水體污染【成因】用河水灌溉稻米，使米中也含鎘，變成鎘米【合作探究】完成教材P98“活動(dòng)”1.推測(cè)驅(qū)使人們墾荒的原因可能有哪些。人口增加導(dǎo)致糧食需求量增加;為了獲得更多的糧食；原有耕地趨于貧瘠產(chǎn)出減少；2.圖示墾荒方式有哪些？分別對(duì)環(huán)境帶來(lái)了哪些負(fù)面影響？① 圍湖造田：使湖泊面積減小，一方面調(diào)蓄洪水的能力下降，加劇下游洪澇災(zāi)害，另一方面會(huì)使氣候的調(diào)節(jié)能力下降，使局地氣候異常現(xiàn)象增加。② 開(kāi)墾草場(chǎng)：致使植被破壞，生物多樣性減少，土地荒漠化。③ 毀林開(kāi)荒：致使植被破壞，水土流失加??；導(dǎo)致生物多樣性減少和對(duì)氣候的調(diào)節(jié)能力下降，氣候異?，F(xiàn)象增加。3.耕地面積大了，并沒(méi)有解決吃飯問(wèn)題，反而越墾越貧窮，說(shuō)說(shuō)其中的道理。當(dāng)人類(lèi)向環(huán)境的索取超過(guò)環(huán)境承受能力時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)自然資源枯竭、生態(tài)破壞等問(wèn)題。過(guò)度墾荒擴(kuò)大了耕地面積，但是破壞了自然環(huán)境，導(dǎo)致氣候變干、水旱災(zāi)害頻發(fā)、生物多樣性減少、土地生產(chǎn)力下降。而環(huán)境問(wèn)題必然會(huì)影響人類(lèi)自身，使人類(lèi)越墾越窮。二、環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)1.主要環(huán)境問(wèn)題環(huán)境污染、生態(tài)破壞和自然資源枯竭的區(qū)別與聯(lián)系? 區(qū)別：環(huán)境污染是指人類(lèi)任意排放廢棄物和有害物質(zhì)，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降，如水污染、大氣污染等。生態(tài)破壞是指人類(lèi)對(duì)環(huán)境的破壞，導(dǎo)致環(huán)境退化，從而影響人類(lèi)的生產(chǎn)和生活，如水土流失、土地荒漠化等。自然資源枯竭是指資源數(shù)量不能滿足人類(lèi)的需求，如水資源危機(jī)、礦產(chǎn)資源短缺等。? 聯(lián)系：環(huán)境污染往往引起生態(tài)破壞和自然資源枯竭，生態(tài)破壞會(huì)引起自然資源枯竭，自然資源枯竭也會(huì)引起生態(tài)破壞。2.環(huán)境問(wèn)題表現(xiàn)（1）環(huán)境問(wèn)題的城鄉(xiāng)差異城市人口高度密集，交通和工業(yè)活動(dòng)排放大量的廢棄物，環(huán)境問(wèn)題主要表現(xiàn)為環(huán)境污染。鄉(xiāng)村地區(qū)因利用資源的方式不當(dāng)或強(qiáng)度過(guò)大，環(huán)境問(wèn)題主要表現(xiàn)為生態(tài)破壞。（2）環(huán)境問(wèn)題的國(guó)家差異【發(fā)達(dá)國(guó)家】以環(huán)境污染為主。人口占世界總?cè)丝诘谋壤^低，卻消耗了世界大多數(shù)的自然資源，人均自然資源消耗量及污染物排放量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)展中國(guó)家。【發(fā)展中國(guó)家】以生態(tài)破壞為主。人口增長(zhǎng)很快，環(huán)境承受著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口增長(zhǎng)的雙重壓力；掠奪式開(kāi)發(fā)帶來(lái)生態(tài)破壞，快速工業(yè)化導(dǎo)致環(huán)境污染；發(fā)達(dá)國(guó)家將污染嚴(yán)重的工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家。（3）環(huán)境問(wèn)題的全球化趨勢(shì)? 有些環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)超越國(guó)界和地域的界線，甚至發(fā)展成全球性環(huán)境問(wèn)題，如酸雨、臭氧層破壞、全球變暖等。? 有些環(huán)境問(wèn)題有從局部向全球蔓延的趨勢(shì)，如土地荒漠化、生物多樣性銳減、水體污染等。酸雨:酸雨是指pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水。酸雨主要是人為的向大氣中排放大量酸性物質(zhì)所造成的。危害:? 使河湖水酸化，影響魚(yú)類(lèi)生長(zhǎng)繁殖? 使土壤酸化，危害森林和農(nóng)作物生長(zhǎng)? 危害人體健康? 腐蝕建筑物和文物古跡酸雨的防治措施：? 開(kāi)發(fā)新能源，如太陽(yáng)能，風(fēng)能，核能等? 提倡使用公共交通工具? 改進(jìn)燃煤技術(shù)，減少二氧化硫和氮氧化物的排放量? 使用天然氣等清潔能源，優(yōu)化能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)臭氧層破壞與保護(hù)原因：使用冰箱、空調(diào)時(shí)釋放出的氟氯烴化合物，通過(guò)光化學(xué)反應(yīng)大量消耗臭氧危害:① 臭氧空洞導(dǎo)致到達(dá)地面的紫外線輻射增強(qiáng)，會(huì)危害人體健康，如增加皮膚癌，損害眼睛、增加白內(nèi)障患者；② 使農(nóng)產(chǎn)品減產(chǎn)及其品質(zhì)下降；③ 減少漁業(yè)產(chǎn)量等生態(tài)破壞問(wèn)題自然資源短缺問(wèn)題【合作探究】完成教材P100“活動(dòng)”1.小島國(guó)的憂慮是什么？你認(rèn)為他們的擔(dān)心有道理嗎？①小島國(guó)憂慮全球變暖，冰川融化，海平面上升，島嶼和沿海低地被淹沒(méi)，國(guó)土面積減少。②有道理，因?yàn)槿驓夂蜃兣瘯?huì)導(dǎo)致兩極冰川加速融化。2.找出下列地理事實(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，試著繪出聯(lián)系框圖，并說(shuō)明全球變暖所帶來(lái)的一系列影響。兩極冰川融化全球變暖砍伐森林燃燒化石能源海平面上升大氣二氧化碳含量增加淹沒(méi)島嶼和沿海低地 3.根據(jù)所繪框圖，找出產(chǎn)生上述問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就解決這一問(wèn)題提出你的看法。砍伐森林和燃燒化石能源。減少排放：①開(kāi)發(fā)新能源，減少化石燃料的使用；②發(fā)展清潔燃燒技術(shù)，提高能源利用率。增加吸收：保護(hù)森林，植樹(shù)種草；板書(shū)本周教學(xué)內(nèi)容“一科一輔”習(xí)題處理課時(shí)作業(yè)本周教學(xué)內(nèi)容中需集中討論的疑難問(wèn)題運(yùn)用不同區(qū)域?qū)嵗唾Y料，列舉環(huán)境問(wèn)題對(duì)區(qū)域帶來(lái)的影響

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