看下圖，說(shuō)說(shuō)圖中的“我”學(xué)會(huì)了什么。
同學(xué)們，我們正在慢慢長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了做很多事情。比如做飯、洗襪子、做手工、彈奏樂(lè)器等；或者學(xué)會(huì)了玩一樣?xùn)|西，比如跳繩、玩滑板等；隨著年齡的增長(zhǎng)，你一定也學(xué)會(huì)了怎樣和別人相處…… 這其中肯定有讓你印象深刻的經(jīng)歷。本次習(xí)作我們就來(lái)寫(xiě)自己學(xué)會(huì)一件事情的經(jīng)歷。
習(xí)作：我學(xué)會(huì)了_____
本次習(xí)作的話題是“我學(xué)會(huì)了______”，這是一道半命題習(xí)作。把習(xí)作題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)自己學(xué)做一件事的經(jīng)歷。 想一想：你學(xué)會(huì)的哪件事情讓你最有成就感？你是怎樣學(xué)會(huì)做這件事情的？在學(xué)會(huì)做這件事情的過(guò)程中，發(fā)生了哪些趣事？有什么體會(huì)？把它寫(xiě)下來(lái)。
我們正慢慢長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了做很多事情。你學(xué)會(huì)的哪件事情讓你最有成就感？把它填在橫線上，再把學(xué)做這件事的經(jīng)歷、體會(huì)和同學(xué)分享。
做飯、炒菜、拖地、洗衣服……
種花、擠牛奶、種菜、摘水果……
彈鋼琴、跳舞、騎車、游泳、畫(huà)畫(huà)……
開(kāi)頭——開(kāi)門見(jiàn)山，交代原因
中間——細(xì)致描寫(xiě)學(xué)習(xí)的過(guò)程
結(jié)尾——分享啟示，深化主題
你是怎樣一步一步學(xué)會(huì)做這件事的？ 學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了哪些困難？是怎么克服的？ 有哪些有趣的經(jīng)歷？心情有哪些變化？
重點(diǎn)寫(xiě)怎樣一步一步學(xué)會(huì)做這件事，學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，以及如何克服困難的，還可以寫(xiě)寫(xiě)有趣的經(jīng)歷，寫(xiě)出心情的變化。
上面的選材真不錯(cuò)，大家的思維都很活躍。現(xiàn)在已經(jīng)選好了自己想要寫(xiě)的事，那么究竟該如何把這件事情寫(xiě)的清楚、有趣呢？我們看看書(shū)中給了怎樣的建議。
同學(xué)們抓住了習(xí)作建議中的幾個(gè)重點(diǎn)提示，下面我們就具體去學(xué)習(xí)。如何寫(xiě)清楚學(xué)做一件事的步驟。我們一起來(lái)看看幾位同學(xué)的構(gòu)思。 教師點(diǎn)撥：想要把學(xué)會(huì)做事的過(guò)程寫(xiě)清楚，就是要把你從“不會(huì)”到“會(huì)”的步驟一步步記錄下來(lái)。
我先拿起一張餃子皮兒，用左手托住。再用小勺取了滿滿一勺餡兒，放在皮兒中央。然后把餃子皮兒的兩端緊緊捏住，最后使勁往中間一擠。
在這些本領(lǐng)里面，哪一項(xiàng)給你的印象最深刻？
剛開(kāi)始，老師先教我彈琴的手形。她讓我每節(jié)課都帶一個(gè)乒乓球，要我用手心握住它，不能讓它掉下去。初練時(shí)，我的乒乓球老是“不聽(tīng)話”，于是我每天都練習(xí)。過(guò)了一個(gè)星期，我的乒乓球開(kāi)始“聽(tīng)話”了。慢慢地，不管我拿不拿乒乓球，我的手都依然保持著拿乒乓球的手型了。 掌握了彈琴的手形，老師開(kāi)始教我音階。她讓我一個(gè)星期彈一段音階，剛開(kāi)始我認(rèn)為枯燥，沒(méi)有好好練習(xí)，后來(lái)老師告訴我音階是曲子的基礎(chǔ)，彈好音階才能彈曲子。于是我開(kāi)始認(rèn)真練習(xí)。 不久，我的音階也過(guò)關(guān)了，終于能彈曲子了！老師把曲子分成一小節(jié)一小節(jié)地讓我練，直到練好為止。練完一首再練另一首，現(xiàn)在，我已經(jīng)能彈很多首曲子了。
你是怎樣一步步學(xué)會(huì)做這件事情的？
先觀察別人是如何做的，再嘗試去做。
學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了哪些困難？是怎么克服的？
剛開(kāi)始牛兒不聽(tīng)話，老是不配合，后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的方法和力度不正確。
有過(guò)哪些有趣的經(jīng)歷，心情有哪些變化？
從剛開(kāi)始的畏懼，到后來(lái)的應(yīng)對(duì)自如，從容快樂(lè)。
好的例文，總是能給我們很多的啟發(fā)。同學(xué)們，老師這里有三段例文，都講了一個(gè)人在“學(xué)會(huì)”的過(guò)程中是怎樣克服困難的。同學(xué)們快速瀏覽以下例文片段，想象他們克服困難的前后，心情都發(fā)生了哪些變化。
例文：我學(xué)會(huì)了滑旱冰（片段）
我抓著身旁的欄桿，小心翼翼地站了起來(lái)，然后緊張地移動(dòng)著腳，感覺(jué)腳一點(diǎn)兒也不聽(tīng)使喚，簡(jiǎn)直就是寸步難行。我只好用手死死地抓著欄桿，艱難地移動(dòng)著。走了不一會(huì)兒，全身已大汗淋漓。不知不覺(jué)，我的手不再依賴欄桿，腳也越來(lái)越輕松，我開(kāi)始放開(kāi)手，邁著小步向前挪動(dòng)，雖然還不是很自如，但已能控制身體的平衡。?。∥医K于會(huì)滑旱冰啦！
通過(guò)“抓、站、移動(dòng)、死死地抓、動(dòng)、放開(kāi)手、邁、挪動(dòng)”等精準(zhǔn)的動(dòng)詞，我們可以看出“我”的心情非常地緊張，后來(lái)快學(xué)會(huì)的時(shí)候，才慢慢變得輕松起來(lái)。
怎樣把這件事寫(xiě)得生動(dòng)、形象呢？
我們一起來(lái)看看《我們家的男子漢》是如何描寫(xiě)“男子漢”自己去買東西的經(jīng)歷的。
不要，不要，我自己說(shuō)。
這段話通過(guò)具體描寫(xiě)小男孩的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，表現(xiàn)了他的獨(dú)立。
有一位小朋友，他學(xué)會(huì)了這樣一件事，還把這件事寫(xiě)了下來(lái)。想看看他是怎么寫(xiě)的嗎？下面讓我們一起來(lái)分享一下吧。
《我學(xué)會(huì)了滾鐵環(huán)》片段
我拿著鐵鉤，按照馬老師教我的方法去做，把鉤放在鐵環(huán)中間，往前一推，哈哈，它還真走了?？设F環(huán)速度太快，我跟不上，沒(méi)跑多遠(yuǎn)，鐵環(huán)就“咕嚕?！钡沟亓?。
馬老師又給我示范了一遍。只見(jiàn)他慢慢推著鐵環(huán)，雙腳不慌不忙地跟著鐵環(huán)跑，鐵環(huán)好久也不倒地。我趕緊照著練習(xí)。我左手拿鐵環(huán)，右手把鐵鉤放到鐵環(huán)的下端，用力一推，鐵環(huán)歪歪扭扭地滾出去，眼看要倒了，我連忙把鐵鉤放到鐵環(huán)下端，又一次把鐵環(huán)推了出去，這次鐵環(huán)很平穩(wěn)地滾了好遠(yuǎn)。
我一邊跑一邊推，鐵環(huán)快速地往前滾。快到轉(zhuǎn)彎處了，可是我不會(huì)減速，速度太快，鐵環(huán)又倒了。我繼續(xù)練，發(fā)現(xiàn)鐵環(huán)歪的時(shí)候，只要把鉤往反方向一拉，它就立刻正了過(guò)了。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)技巧還挺有用呢！ 馬老師把這個(gè)鐵環(huán)送給了我，我經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，滾鐵環(huán)的水平大有長(zhǎng)進(jìn)，玩得有模有樣了。
快速瀏覽例文，思考：這則例文寫(xiě)學(xué)習(xí)“滾鐵環(huán)”，過(guò)程寫(xiě)得特別精彩。你們覺(jué)得過(guò)程精彩在哪兒？
按馬老師教我的方法把鉤放在中間，往前推。
馬老師示范，我慢慢推。
速度太快，跟不上，倒地。
在這么多的事情中，你印象最深刻的是哪一件？把答案寫(xiě)在構(gòu)思單“我學(xué)會(huì)了_____”后面的橫線上。下面以“我學(xué)會(huì)了滾鐵環(huán)”為例，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚
點(diǎn)撥：練習(xí)的三個(gè)階段如同“闖關(guān)”，如果是一次闖過(guò)去，那就只有一個(gè)階段。根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)際情況，可能有兩個(gè)或三個(gè)，或者更多。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己“學(xué)會(huì)了XXX”時(shí)的實(shí)際情況，簡(jiǎn)要填寫(xiě)自己的構(gòu)思單。
小結(jié)：有了這份構(gòu)思單，“我學(xué)會(huì)了XXX”的過(guò)程就能寫(xiě)清楚了。
你想要介紹學(xué)會(huì)哪件事的經(jīng)歷呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。
1.學(xué)會(huì)做的事情是什么？2.怎樣一步步學(xué)會(huì)做這件事情的？3.遇到了什么困難？怎么克服的？4.你的感受是什么？5.打算擬定什么題目？
一開(kāi)始包：包不好，有點(diǎn)兒泄氣。
在媽媽指導(dǎo)下包：包好了幾個(gè)后，餃子又破了，我干脆不包了。
學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，得到啟示，很高興。
在媽媽的勸說(shuō)下繼續(xù)包，終于包好了。
寫(xiě)作之前想具體，明確要求再動(dòng)筆； 開(kāi)頭結(jié)尾概括寫(xiě)，事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體； 多問(wèn)幾個(gè)怎么樣，事情情節(jié)描詳細(xì)； 學(xué)會(huì)點(diǎn)題明中心，題目?jī)?nèi)容緊聯(lián)系。
快快寫(xiě)起來(lái)吧！寫(xiě)好之后，和同桌交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)的最好。
這節(jié)課我們根據(jù)習(xí)作建議，完成了習(xí)作練習(xí)。成長(zhǎng)中總是有著各種各樣的經(jīng)歷，有喜悅也有悲傷，有成功也有失敗，這些都將是一種財(cái)富，陪伴著你從稚嫩走向成熟。用筆去記錄去描繪吧，期待看到同學(xué)們更多精彩的成長(zhǎng)足跡！
我學(xué)會(huì)了_____ （步驟）不會(huì) → 會(huì) 心情體會(huì)困難 → 克服 具體描寫(xiě) 趣事
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)怎樣把學(xué)做某一件事的過(guò)程寫(xiě)清楚。知道要把自己怎樣一步一步學(xué)會(huì)做這件事的過(guò)程寫(xiě)清楚，知道了要把在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到哪些困難？又是如何克服困難的寫(xiě)具體。還要通過(guò)抓住人物心理變化的過(guò)程，把事情寫(xiě)生動(dòng)、有趣。 這節(jié)課，我們一起來(lái)交流分享 、評(píng)價(jià)同學(xué)們的習(xí)作，進(jìn)一步修改完善自己的習(xí)作。
聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)架子鼓能夠幫助提高手、腳的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)節(jié)奏感，同時(shí)還能訓(xùn)練反應(yīng)能力。于是，爸媽希望我學(xué)習(xí)架子鼓。我看著別人打架子鼓的激昂動(dòng)作，十分羨慕，便下決心去學(xué)。①
①開(kāi)門見(jiàn)山，寫(xiě)學(xué)架子鼓的好處，交代學(xué)習(xí)的原因。
剛開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，因?yàn)椴皇炀殻铱偸鞘置δ_亂，動(dòng)作更是達(dá)不到要求，不是握棒姿勢(shì)不到位，就是把鼓棒弄脫手。有一次，鼓棒竟甩到了老師的頭上。一節(jié)課下來(lái)，手腳又酸又痛，滿頭大汗。我歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦才學(xué)會(huì)了基本功。②
②具體寫(xiě)練習(xí)打架子鼓基本功的艱苦過(guò)程。
接下來(lái)，老師教我學(xué)看鼓譜。這個(gè)過(guò)程也不容易。各種不同鼓和镲的記號(hào)都要熟練地記下來(lái)，打鼓時(shí)要邊看鼓譜，邊動(dòng)手和腳。由于經(jīng)常打錯(cuò)，我挨了不少批評(píng)，有點(diǎn)泄氣了。但老師耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓我慢慢地樹(shù)立了信心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的苦練，我終于掌握了打架子鼓的要領(lǐng)，并能熟練地看譜打鼓，老師夸我學(xué)得很好。③
③由“有點(diǎn)泄氣”到“慢慢地樹(shù)立了信心”，真實(shí)地寫(xiě)出了“我”在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受。
學(xué)會(huì)看譜打鼓后，我信心倍增。接著，老師教我聽(tīng)音樂(lè)打曲子。這個(gè)要求更高了，必須聽(tīng)著樂(lè)曲演奏。在老師的指導(dǎo)下，我漸漸學(xué)會(huì)了“絕招”。聽(tīng)著優(yōu)美的樂(lè)曲，我的手腳動(dòng)了起來(lái)，镲、通鼓、低音鼓……在我的演奏下，形成了一曲曲動(dòng)人的音樂(lè)，我感覺(jué)自己全身心都沉浸在快樂(lè)之中。④
④寫(xiě)出了勤奮練習(xí)后，初見(jiàn)成效時(shí)“我”的喜悅心情。
有一次，老師讓我上臺(tái)表演，我沉著地拿起鼓棒，認(rèn)真地演奏。激越快樂(lè)的樂(lè)曲在臺(tái)上回旋，一曲打完，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，我心里樂(lè)滋滋的。⑤ 目前，我已經(jīng)能熟練地演奏二十多首曲子了，我的干勁越來(lái)越大。
⑤寫(xiě)表演獲得觀眾的掌聲時(shí)，“我”內(nèi)心欣喜。
學(xué)打架子鼓使我明白了，本領(lǐng)是靠勤學(xué)苦練練出來(lái)的。今后，我還會(huì)繼續(xù)努力?、?br/> ⑥畫(huà)龍點(diǎn)睛，表達(dá)出自己在學(xué)習(xí)中的感悟，升華了文章的主題。
總評(píng)：小作者抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和心理表現(xiàn)了出來(lái)，讓文章增色不少。讀了這篇作文，讓人感受到要學(xué)會(huì)打架子鼓，可真不容易??！
作者先寫(xiě)學(xué)架子鼓的原因，又寫(xiě)學(xué)架子鼓的經(jīng)過(guò)：不會(huì)打-老師耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)-終于掌握了要領(lǐng)-老師教我聽(tīng)音樂(lè)打曲子-漸漸學(xué)會(huì)了“絕招”-我已經(jīng)能熟練地演奏二十多首曲子了。
通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，把我學(xué)打架子鼓的過(guò)程寫(xiě)得很生動(dòng)形象。
由“有點(diǎn)泄氣”到“慢慢地樹(shù)立了信心”，真實(shí)地寫(xiě)出了“我”在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受。一方面使文章中心明確，另一方面也使文章生動(dòng)感人。
寫(xiě)你學(xué)到的一件事，在寫(xiě)的過(guò)程中，要寫(xiě)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，要按事情發(fā)展的順序?qū)?，抓住自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)等展開(kāi)細(xì)致的描寫(xiě)，把自己從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體。
任務(wù)：修改自己的習(xí)作，爭(zhēng)取把學(xué)一件事的過(guò)程、心情的變化寫(xiě)清楚。 下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。 對(duì)照習(xí)作評(píng)價(jià)單自評(píng)自改，看看自己能得幾顆星。
沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：寫(xiě)清楚了學(xué)習(xí)的步驟。寫(xiě)明白了遇到的困難。交代了解決困難的方法過(guò)程。在學(xué)習(xí)中抒發(fā)自己的感受。
評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)
（1）出示“問(wèn)題片段”，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)、找出病因，提出修改建議。 （2）集體交流，幫助修改。展示修改后的成果，談?wù)勛x后的感受。
對(duì)于我是怎樣打敗弟弟的過(guò)程寫(xiě)得太簡(jiǎn)單了，應(yīng)該詳細(xì)敘述。
下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題嗎？
今天，我和弟弟玩象棋。弟弟總把我打得“落花流水”。我開(kāi)始研究弟弟走棋的思路，重新布置作戰(zhàn)方法,避開(kāi)他的強(qiáng)點(diǎn)，攻擊他的弱點(diǎn)。這樣我與他又大戰(zhàn)了幾局，結(jié)果把他打得落荒而逃。
今天，我和弟弟玩象棋。弟弟總把我打得“落花流水”，讓我一直很郁悶。我心想：難道我真的就贏不了弟弟？我開(kāi)始研究弟弟走棋的思路：我移炮，他就上馬；我上馬，他就出車。原來(lái)他每走一步都與上一步緊密相連，步步為營(yíng)，我終于找到了他走棋的思路。我也發(fā)現(xiàn)了他的一個(gè)弱點(diǎn)，他下棋步步為營(yíng)，缺乏靈活性。于是我重新布置作戰(zhàn)方法，避開(kāi)他的強(qiáng)點(diǎn)，攻擊他的弱點(diǎn)。這樣我與他又大戰(zhàn)了幾局，結(jié)果把他打得落荒而逃。
把我想辦法贏弟弟的過(guò)程寫(xiě)得很清楚，比如，走棋的思路是怎樣“步步為營(yíng)”的。
這是修改后的段落，和原段落對(duì)比，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。
這些同學(xué)的修改方法一定給了你很多啟發(fā)，嘗試選用剛才建議中提到的修改方法，把習(xí)作修改好，修改過(guò)程要看看是否寫(xiě)出自己的心情變化，有沒(méi)有把感受寫(xiě)具體。趕快修改你的作文，讓你寫(xiě)的事情更生動(dòng)，更有趣，能給別人留下深刻的印象！
讀：和同桌交換讀習(xí)作。勾：用紅筆勾畫(huà)出描寫(xiě)精彩的句子或運(yùn) 用修辭手法的語(yǔ)句。思：你對(duì)這篇習(xí)作還有什么建議？ （1）按互評(píng)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （2）針對(duì)評(píng)價(jià)，自主修改。 （3）把修改前后的習(xí)作進(jìn)行比較和評(píng)議。
通常采用移步換景的寫(xiě)法。要重點(diǎn)描寫(xiě)主要景點(diǎn)。描寫(xiě)景物時(shí)要突出景物特點(diǎn)。要表達(dá)自己的內(nèi)心感受。
經(jīng)過(guò)寫(xiě)作前的認(rèn)真學(xué)習(xí)和交流，以及精心的謀篇和認(rèn)真的修改，我們本次的習(xí)作結(jié)束了。在寫(xiě)作過(guò)程中，同學(xué)們對(duì)寫(xiě)事的方法又有了新的體會(huì)，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用學(xué)到的方法，準(zhǔn)確生動(dòng)地組織語(yǔ)言。 同學(xué)們，好文章是修改出來(lái)的此外，改得越多，進(jìn)步也就越快。希望同學(xué)們繼續(xù)培養(yǎng)自己的寫(xiě)作能力，提高自己的習(xí)作水平。
1.將自己的習(xí)作帶回家，讀給家人聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)家人評(píng)一評(píng)。 2.謄寫(xiě)習(xí)作。把修改好的習(xí)作謄抄到本子上。 3.可以給自己的習(xí)作配上相應(yīng)的圖片，讓分享更有趣。
百感交集 不知所措 心灰意冷 垂頭喪氣怒氣沖沖 心煩意亂 難以置信 恍然大悟自慚形穢 樂(lè)不可支 黯然神傷 鎮(zhèn)定自若
我抓著身旁的欄桿，小心翼翼地站了起來(lái)，然后緊張地移動(dòng)著腳，感覺(jué)腳一點(diǎn)兒也不聽(tīng)使喚，簡(jiǎn)直就是寸步難行。我只好用手死死地抓著欄桿，艱難地移動(dòng)著。走了不一會(huì)兒，全身已大汗淋漓。不知不覺(jué)，我的手不再依賴欄桿，腳也越來(lái)越輕松，我開(kāi)始放開(kāi)手，邁著小步向前挪動(dòng)，雖然還不是很自如，但已能控制身體的平衡。?。∥医K于會(huì)滑旱冰啦！
從這件事中我也悟出了一個(gè)道理：做什么事都要持之以恒，不能“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。
大人們常說(shuō)：“好吃不如餃子?！背χ?，我們北方人都習(xí)慣把餃子作為這一年的最后一頓飯，所以學(xué)會(huì)包餃子一直是我的一個(gè)心愿。
精彩開(kāi)篇（交代起因法）
開(kāi)篇既交代了學(xué)包餃子的起因，又介紹了傳統(tǒng)佳節(jié)的習(xí)俗。
這一周我學(xué)會(huì)了記賬的方法，懂得了理財(cái)?shù)募记?，感受到了理?cái)?shù)臉?lè)趣，體會(huì)到爸媽掙錢的不易。本周我當(dāng)家，真是受益匪淺。
精彩結(jié)尾（概括感悟法）
習(xí)作結(jié)尾用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括了學(xué)會(huì)理財(cái)后的收獲。

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小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)下冊(cè)電子課本

習(xí)作：我學(xué)會(huì)了____

版本： 人教部編版

年級(jí)： 四年級(jí)下冊(cè)

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