《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 課題名稱《紫藤蘿瀑布》科 　目語(yǔ)文年級(jí)七年級(jí)教學(xué)時(shí)間2課時(shí)（90分鐘）學(xué)習(xí)者分析  《紫藤蘿瀑布》一文是由藤蘿引起對(duì)生命的思考，這種觀察、感受、聯(lián)想、思考對(duì)人的啟迪是顯而易見的，但對(duì)初一學(xué)生仍有一定難度。我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合”的要求，巧妙調(diào)動(dòng)學(xué)生小學(xué)的知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，使學(xué)生在小學(xué)已有的知識(shí)能力的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，達(dá)到中學(xué)要求的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)本課“品味文章優(yōu)美語(yǔ)言”的目標(biāo)。通過朗讀給學(xué)生的理解搭建一個(gè)橋梁，從而使他們的思維向縱深發(fā)展，從對(duì)紫藤蘿美好形象的感受和文章優(yōu)美語(yǔ)言的品味，提升到對(duì)作者思想感情的領(lǐng)會(huì)，進(jìn)而感悟生命的真諦，思考人生的問題。實(shí)現(xiàn)本課“領(lǐng)會(huì)作者的思想感情、培養(yǎng)熱愛生活的態(tài)度”的目標(biāo)。    教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.體會(huì)作者文中傾注的深沉歡樂的旋律，從生命中發(fā)掘出美好的品性，對(duì)美好人性的追求。2.通過學(xué)習(xí)激發(fā)起擁抱生活、熱愛生活的激情。二、過程與方法1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)用整體感知、重點(diǎn)解讀、合作探究、自主學(xué)習(xí)的模式來掌握內(nèi)容，把握主旨。2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀和思考相結(jié)合。三、知識(shí)與技能1.學(xué)習(xí)本文根據(jù)立意需要寫景的主要方法，學(xué)會(huì)帶著感情觀察事物?！?/span>2.培養(yǎng)有感情的寫景狀物，處理好物與情的關(guān)系。提高閱讀及分析寫景狀物的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的深沉的感情，明白作者用物——紫滕蘿引發(fā)對(duì)生命的感慨，學(xué)習(xí)和揣摩優(yōu)美的語(yǔ)言，提高分析文章的能力。2.難點(diǎn)：從作者由花的盛衰中感悟出人生哲理，讓學(xué)生更好的理解有關(guān)生命的思想。。教學(xué)資源　圖片、課件、音頻材料、板書          《紫藤蘿瀑布》教學(xué)活動(dòng)過程描述教學(xué)活動(dòng)1一、導(dǎo)入新課(大屏幕出示紫藤蘿花的畫面，放一首輕音樂。) 教師講述：
    同學(xué)們，當(dāng)你面對(duì)美好的大自然時(shí)，你會(huì)感受到大自然賦予了我們?cè)S多生命的珍品。自然界中有各種各樣的花草，同樣的花草面對(duì)不同的人，可能會(huì)喚起不同的審美感受。有人喜歡富貴的牡丹，有人關(guān)注出淤泥而不染的荷花，還有人贊美荷花的傲潔，臘梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的卻是丁香、二月蘭、玉簪、木槿、紫藤蘿這樣的花。它們雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴(yán)和蓬勃。作者筆下的紫藤蘿有炫人眼目的美麗，有跳躍閃爍的生命。作者從這些小小的生命中發(fā)掘出許多美好的品格，并藉此表達(dá)對(duì)于美好人性的追求。讓我們來品味一下這篇散文怎樣傳達(dá)了這樣的一種追求。
    首先讓學(xué)生仔細(xì)觀看教科書前面的彩色插頁(yè)上的“紫藤蘿”圖片。思考：1、你從圖片上看到的紫藤蘿是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？2、這一株不起眼的紫藤蘿為什么會(huì)引起作者宗璞的關(guān)注呢？
出示目標(biāo)并板書課題： 課題： 紫藤蘿瀑布   宗璞  教學(xué)活動(dòng)2二、進(jìn)入第一板塊的教學(xué)：理解課文1．檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記字詞。嚷嚷  花穗  船艙  綻開  緊湊  酒釀  發(fā)端  終極 迸濺  挑逗  繁密  佇立  凝望  籠罩  伶仃  稀零   忍俊不禁   仙露瓊漿   蜂圍蝶陣   盤虬臥龍范讀課文，感知內(nèi)容。2、閱讀并分析第一段 齊讀第一段，投影出示問題：
　　看第1自然段，思考獨(dú)句成段的作用是什么? 
　　分析討論后歸納：“我不由停住了腳步”說明作者是因?yàn)樾挠兴鶆?dòng)而止步。“不由”在這里點(diǎn)了作者從沉思到驚醒到被吸引的過程。那么他為何而沉思，又被什么所吸引了?這里的獨(dú)句成段，既是作者內(nèi)心的反應(yīng)，又為全文埋了懸念伏筆。 
　　3、齊讀第二段 ，投影出示問題、思考 ：
　　本段主要是從哪方面來描繪紫藤蘿的?其特點(diǎn)是什么? 
　　本段主要是從花形來描寫紫藤蘿的。其特點(diǎn)是“像一條瀑布”。其中有總寫：“從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”；也有細(xì)寫：“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像進(jìn)濺的水花。”在語(yǔ)言上，本段使用了比喻和擬人，尤其是最后“每一條紫色花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗”的擬人手法，將貶詞褒用，更是寫出了紫藤蘿花的可愛，頑皮，和陽(yáng)光相映成趣。 
　　4、學(xué)習(xí)第三至七段 （齊讀第3-7自然段。出示問題：） 
　　思考本段又寫了紫藤蘿的哪方面?如何理解作者在本段中由花的熱鬧寫到自己精神的寫作思路? （學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組討論歸納，教師引導(dǎo)。）
　　本段主要是描繪了紫藤蘿的花色。其特點(diǎn)是熱鬧、卻又沉靜。作者在本段中由花色的熱鬧的描繪轉(zhuǎn)入到花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上流動(dòng)，流動(dòng)的花蕩滌了自己的焦慮與悲痛，留給自己精神的寧?kù)o和生的喜悅。在此作者已經(jīng)由花寫到自己的心，并引入了“生死謎，手中情”的思考。表現(xiàn)出作者對(duì)死去的弟弟的懷念，自己的情感還沉浸在思念中。其中作者把花色寫得越熱鬧越繁盛，就越體現(xiàn)出生命的可愛，就如“一個(gè)張滿了的小小的帆”，“那里裝的是什么仙露瓊漿”，這樣就把生命的沉淀變成了對(duì)人生生與死的思考，更寫出自己內(nèi)心對(duì)深層次的兄弟情的思考，顯得越發(fā)感人。 5、簡(jiǎn)單的內(nèi)容梳理：看花：花瀑、花穗、花朵憶花：賞花的感受、憶花的劫難、頌花的生機(jī)悟花：生命長(zhǎng)河無止境教學(xué)活動(dòng)3三、進(jìn)入第二模塊的教學(xué)：品味課文師述：《紫藤蘿瀑布》是一幅極為精細(xì)的工筆畫，細(xì)看它的每一個(gè)細(xì)部，可以深深的品味到作者傾注其間的思想內(nèi)涵。 1、你最喜歡文章的哪些語(yǔ)句？有感情的朗讀，試說明理由。2、四人一小組，分別朗讀自己最喜歡的語(yǔ)句；互相評(píng)價(jià)朗讀的情況。討論交流喜歡的理由。教師：（1）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀文章的精美語(yǔ)句，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣、重音、停頓等，體會(huì)文章寫景的好處。（2）根據(jù)學(xué)生回答，小結(jié)賞析方法：找修辭、說好處、品意味。（大屏幕出示賞析方法）（3）作者面對(duì)盛開的紫藤籮瀑布，感情為什么會(huì)有的變化？1982年是“極左”論調(diào)籠罩的年代，十多年前的一大株紫藤蘿被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”。理解這個(gè)背景，才能理解文章的感情。其實(shí)作者的感情就如紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到被拆掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來國(guó)家命運(yùn)的寫照和象征。作者對(duì)人生有了感情上的變化和徹悟。教師小結(jié)：紫藤籮花經(jīng)歷了各種各樣的不幸，但依然美麗而繁盛，這其中的“仙露瓊漿”便是“生命的酒釀”，同樣的，人也如花，劫難總會(huì)被幸福戰(zhàn)勝，時(shí)間總會(huì)沖走不快。只要加快腳步，鼓足生命的勇氣前進(jìn)，你便會(huì)是那燦爛瀑布中的一朵浪花。教學(xué)活動(dòng)4四、進(jìn)入第三模塊的教學(xué)：感悟課文師述：作者在文章中還加入了自己的感情，她是飽含著自己的人生體驗(yàn)來看待這些花的。其中有她自己的聯(lián)想、想象和感受。這種寫法稱之為借景抒情。也就是借景物來抒發(fā)自己的感情。那么這篇文章在哪些地方是作者在抒情，是融入了作家深刻的人生體驗(yàn)的呢？請(qǐng)你們找出文中的句子，并談?wù)勛约旱睦斫??？梢耘c周圍的同學(xué)相互交換意見。預(yù)計(jì)將找到如下幾個(gè)：
    1、 流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。
    介紹生死謎、手足情的背景：作者有一個(gè)小她三歲的弟弟，是一個(gè)總工程師，他的一生全部貢獻(xiàn)給了祖國(guó)最需要他的地方，他在黃土高原上艱苦的工作著。后來由于長(zhǎng)期工作的勞累，積勞成疾，在中年的時(shí)候就得了癌癥，這篇文章就寫在她弟弟生命垂危之時(shí)。“手足”是比喻兄弟，指的是作者的弟弟。由于當(dāng)時(shí)作者的弟弟身患絕癥，生命垂危，生死都是一個(gè)謎，所以作者才會(huì)說是“生死謎、手足情”。表現(xiàn)出了作者對(duì)死去的弟弟的懷念，她的情感還沉浸在思念中。
    正是遇到了這樣的不幸，作者宗璞才會(huì)感到焦慮和悲痛。但是展現(xiàn)在她面前的是紫藤蘿花，是一派生機(jī)盎然的景象，富有生命的活力。在這些跳動(dòng)的生命的感染下，作者深深地感悟，她獲得了面對(duì)不幸的勇氣，她內(nèi)心深處的焦慮和悲痛慢慢地被紫藤蘿瀑布的力量帶走了，她已經(jīng)能夠平靜的看待這些不幸，將焦慮和悲痛轉(zhuǎn)化為了精神的寧?kù)o。“我沉浸在這繁密的花朵的光輝中”，說明了這些花長(zhǎng)得很茂盛，很有活力，體現(xiàn)出了生命的可愛，正是在這些富有生命氣息的花面前，她深深的思考了生和死的關(guān)系，最終她領(lǐng)悟到了一種生的喜悅。
     2 、花和生活腐化有什么必然關(guān)系。
    先來看上下文，這句話是如何引出來的。作者寫到十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，后來拆掉了，改種了果樹。是因?yàn)橄矚g種果樹嗎？不是的，是因?yàn)榛ê蜕罡惺裁幢厝魂P(guān)系。“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”這句話如何理解？是因?yàn)闀r(shí)隔久遠(yuǎn)，作者已經(jīng)記不起來是什么關(guān)系，也是因?yàn)檫@種言論太荒唐了，她已經(jīng)不太想重提此事。因此，這句話換種說法就是那時(shí)的人認(rèn)為花和生活腐化有關(guān)系。3、 生命的長(zhǎng)河是無止境的。誰(shuí)能根據(jù)課文更加具體地來解釋呢？
    十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過了這么多年，又開花，而且開得這樣盛，這樣密，這樣生機(jī)勃勃，想到自然界生命的頑強(qiáng)和美好。而人類也是如此，小弟雖然身患絕癥，但人類的生命長(zhǎng)河并不因某個(gè)人的不幸而停止流動(dòng)。“病樹前頭萬(wàn)木春。”人類社會(huì)照樣向前發(fā)展，因此說，生命的長(zhǎng)河是無止境的。
    但是作者下面卻說了：“生命的長(zhǎng)河是無止境的”一句后面說，“我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布”，這里似乎也有象征意義，似乎也有哲理，如果確是這樣，那么象征什么?包含什么哲理呢? 
    確有象征意義。新的歷史時(shí)期開始，中國(guó)人民煥發(fā)出旺盛的生命力，那時(shí)有一句很流行的話，叫做“甩開膀子大干”，大干社會(huì)主義的熱情像火山一樣迸發(fā)出來，又像千舟競(jìng)發(fā)，投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的洪流中去。這兩句話又表達(dá)這樣一個(gè)哲理，每個(gè)人都是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的一分子，只有每個(gè)人都奮發(fā)有為，四化大業(yè)才能燦爛輝煌。理解了這個(gè)哲理，就不難理解作者為什么“加快了腳步”。 
    4 、在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
    作者從花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o和前進(jìn)的動(dòng)力，感悟到生命的永恒。這也與文章的開頭形成了呼應(yīng)。前面是“我不由得停住了腳步。”這里是“加快了腳步”。這說明了作者在觀察紫藤蘿花的過程中已經(jīng)有所感有所悟，并且獲得了一種以新的姿態(tài)創(chuàng)造新生活的力量。這也啟發(fā)了我們要善于在生活中有所觀察，有所感悟，從而成為自己前進(jìn)的動(dòng)力。教學(xué)活動(dòng)5五、歸納總結(jié)，完成學(xué)習(xí)總結(jié)：紫藤蘿瀑布象一首深沉的歌，為我們展示了人生的畫面：藤蘿不與群芳爭(zhēng)，獨(dú)自開在花謝時(shí)，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情的展示著自己的生命。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會(huì)令人感受到一種沉重。仔細(xì)品味這篇短文，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會(huì)珍惜生活的浪花，正如宗璞所說，“生命的長(zhǎng)河是無止境的”，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)象紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力投身到生命的長(zhǎng)河中去，讓生命更加絢麗多彩。今天我們通過學(xué)習(xí)宗璞的《紫藤蘿瀑布》，了解了借景抒情的文章的一般寫法。學(xué)以致用。讓我們也來嘗試一下這種方法：老師大屏幕投影一種花，梅花。要求：（1）細(xì)致觀察，抓住特征；用生動(dòng)的語(yǔ)言口頭描繪這種花。（2）了解了這種花，你從它身上學(xué)到了什么？請(qǐng)談?wù)勀阌苫ǖ饺松母形颉?/span>   作業(yè)：1、再讀課文，完成“研討與練習(xí)”第一題。 2、仔細(xì)觀察一種花，邊觀察邊思考，最好也能對(duì)生命有所感悟。   板書設(shè)計(jì)： 紫藤蘿瀑布  花形——猶如瀑布      賞花——如人生的美好熱烈
 花色——熱烈沉靜      想花——如人生的生死挫折
 花香——朦朧長(zhǎng)久      悟花——如生命的永恒意義   教學(xué)反思：                 

相關(guān)教案

人教部編版七年級(jí)下冊(cè)紫藤蘿瀑布教案：

這是一份人教部編版七年級(jí)下冊(cè)紫藤蘿瀑布教案，共12頁(yè)。

初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)紫藤蘿瀑布教案：

這是一份初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)紫藤蘿瀑布教案，共5頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)要求，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)課時(shí)，課堂小結(jié)，布置作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)紫藤蘿瀑布教案：

這是一份初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)紫藤蘿瀑布教案，共6頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程，探究思考，布置作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
  • 1.電子資料成功下載后不支持退換，如發(fā)現(xiàn)資料有內(nèi)容錯(cuò)誤問題請(qǐng)聯(lián)系客服，如若屬實(shí)，我們會(huì)補(bǔ)償您的損失
  • 2.壓縮包下載后請(qǐng)先用軟件解壓，再使用對(duì)應(yīng)軟件打開；軟件版本較低時(shí)請(qǐng)及時(shí)更新
  • 3.資料下載成功后可在60天以內(nèi)免費(fèi)重復(fù)下載
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)電子課本 舊教材

18 紫藤蘿瀑布

版本： 人教部編版

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

  • 0

    資料籃

  • 在線客服

    官方
    微信

    添加在線客服

    獲取1對(duì)1服務(wù)

  • 官方微信

    官方
    微信

    關(guān)注“教習(xí)網(wǎng)”公眾號(hào)

    打開微信就能找資料

  • 免費(fèi)福利

    免費(fèi)福利
返回
頂部