2. 去括號、添括號第1課時去括號【知識與技能】1.經(jīng)歷去括號法則的形成過程，理解去括號的意義.2.掌握去括號法則，并能運用法則進(jìn)行運算，培養(yǎng)運算能力.【過程與方法】從學(xué)生熟悉的生活實例得出“去括號”的實際作用法則，并通過各種師生活動加深學(xué)生對去括號法則的理解.【情感態(tài)度】通過去括號的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力，由生活中的實例體會數(shù)學(xué)來源于生活又高于生活.【教學(xué)重點】重點是準(zhǔn)確理解去括號法則并會正確地化簡整式.【教學(xué)難點】難點是括號前面是“-”號，去括號時括號內(nèi)各項變號容易產(chǎn)生錯誤.一、情境導(dǎo)入,初步認(rèn)識【情境】實物投影，并呈現(xiàn)問題：老張和老李家有兩塊土地和一個20平米的院子，土地如圖的長方形,兩家要聯(lián)合起來種大棚蔬菜，你能幫他們計算一下這三塊土地的面積和嗎？比較你們所列出的式子，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？【教學(xué)說明】學(xué)生獨立思考后，小組討論，教師注意引導(dǎo)學(xué)生正確列出帶有括號的整式和不帶有括號的整式，對比所列結(jié)果，通過觀察、比較，給學(xué)生以充分的時間去交流和歸納，關(guān)注學(xué)生對法則的表述，從而得出法則.情境中20+3(x+2)=20+3x+3×2.【教學(xué)說明】通過現(xiàn)實情景再現(xiàn)，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系.學(xué)生通過前面的情景引入，在老師的引導(dǎo)下，通過自己的觀察，歸納出結(jié)論，進(jìn)而體驗到成功的喜悅，同時，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.二、思考探究，獲取新知去括號法則問題1去括號法則的內(nèi)容是什么？問題2去括號法則的依據(jù)是什么？【教學(xué)說明】學(xué)生通過回顧舊知識，在經(jīng)過觀察、分析、類比后能得出結(jié)論.【歸納結(jié)論】去括號法則：（1）如果括號前是“+”號，去括號時括號里的各項不改變符號.（2）如果括號前是“-”號，去括號時括號里各項都改變符號.去括號的依據(jù)是乘法分配律.三、運用新知，深化理解1.下列去括號中正確的是（   ）2.已知-x+2y=5，那么5x-2y2-(3x-2y)-60的值為（）A.80   B.10   C.210   D.403.根據(jù)去括號法則，在橫線上填上“+”或“-”.（1）a     (-b+c)=a-b+c（2）a    (b-c-d)=a-b+c+d（3）-(2x+3y)     (x-3y)=-3x（4）m+n      [m-(n+p)]=2m-p4.化簡：3a-[5a-(2a-1)]=5.先化簡,再計算:【教學(xué)說明】通過新課的講解以及學(xué)生的練習(xí)，充分做到講練結(jié)合，讓學(xué)生更好地鞏固新知識.通過本環(huán)節(jié)的講解與訓(xùn)練，讓學(xué)生對去括號有了更加明確的認(rèn)識，同時也盡量讓學(xué)生明白知識點不是孤立的，需要前后聯(lián)系，才能更好地處理問題.【答案】1.C  2.A3.(1)+  (2)-  (3)-   (4)+4.-1   5.7a2-6ab    24四、師生互動，課堂小結(jié)1.有理數(shù)的加法法則是什么？有理數(shù)加法的一般步驟是什么？2.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有哪些疑惑，大家交流.【教學(xué)說明】引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)本節(jié)課的知識要點及數(shù)學(xué)方法，從而將本節(jié)知識點進(jìn)行很好的回顧以加深學(xué)生的印象，同時使知識系統(tǒng)化.1.布置作業(yè)：從教材第73頁“練習(xí)”和教材第76頁“習(xí)題2.2”中選取.2.完成同步練習(xí)冊中本課時的練習(xí).在本節(jié)的教學(xué)中，通過實際生活中的例子，引出帶有括號的整式和不帶有括號的整式，由同學(xué)自己來想出兩種式子，體現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)，增加了數(shù)學(xué)和實際生活的聯(lián)系.引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，給學(xué)生以充分的時間去交流和歸納，關(guān)注學(xué)生對法則的表述，培養(yǎng)學(xué)生的歸納和表達(dá)能力，法則的運用過程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力和運算能力.  

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初中數(shù)學(xué)滬科版七年級上冊電子課本 舊教材

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