課時素養(yǎng)評價二　古代世界的帝國與文明的交流(30分鐘·100分)(選擇題每小題6分,非選擇題40分,共100分)1.人類文明的發(fā)展是從分散隔絕走向整體融合的。以下屬于人類文明交往的主要方式的是(　　)①專制集權(quán)  ②和平往來③暴力沖突  ④民主政治A.①③ B.②③ C.①④ D.③④【解析】選B。古代世界的交往方式既有和平往來又有暴力沖突,在碰撞中共同促進了東西方文化的交流。因此,答案為B。2.有人說:“愛琴海區(qū)域海陸交錯,東通阿拉伯半島,南望埃及,西對亞平寧半島,北通黑海,因而成為融通亞非歐不同文明的加工廠。”這句話揭示了(　　)A.愛琴海區(qū)域的航海業(yè)發(fā)達B.愛琴海地區(qū)的地形、地貌C.地理環(huán)境對愛琴文明的影響D.愛琴文明源于古埃及【解析】選C。本題依據(jù)所學可知,希臘半島四方為不同區(qū)域文明,從而形成了融合各種文明的特征,也就是材料中加工廠的含義, C符合題意,故選C。3.從公元前8世紀初開始的二百多年間,由于人口增多,希臘的眾多城邦組織本邦的部分居民向外遷移,另立家園,建立起140多座新的城邦,奠定了古代希臘的廣闊疆域。這些行動(　　)A.形成了“眾星捧月”的政治格局B.具有殖民擴張、爭奪霸權(quán)的特征C.擴大了地中海貿(mào)易圈D.瓦解了城邦民主政治【解析】選C。新城邦拓展了古希臘的疆域,擴大了對外貿(mào)易即擴大了地中海貿(mào)易圈,故C正確;材料不能體現(xiàn)眾多城邦與希臘本土城邦有從屬關(guān)系,故A錯誤;材料沒有體現(xiàn)爭奪霸權(quán)的特征,故排除B;“這些行動”并沒有體現(xiàn)出對希臘城邦民主政治的瓦解,故排除D。4.波斯國王大流士一世宣稱: “凡忠信之士,我賜予恩典;凡不義之人,我嚴懲不貸……凡我給他們的一切命令,他們都遵行不誤。……靠阿胡拉馬茲達之佑,我統(tǒng)治了這個王國。”材料主要說明(　　)A.國王是波斯帝國的核心和最高主宰 B.大流士以嚴酷法律治國 C.波斯帝國建立起較完善的官僚體系 D.波斯國王相信君權(quán)神授 【解析】選A。從材料信息“賜予恩典”“嚴懲不貸”“我統(tǒng)治了這個王國”等可知,國王是波斯帝國的核心和最高主宰,故選A。法律治國、建立完善的官僚體系、君權(quán)神授和題干主旨不符,排除B、C、D。5.從希臘半島興起,征服了波斯帝國,建立起地跨歐、亞、非三洲的龐大帝國的亞歷山大帝國,前身是(　　)A.斯巴達   B.雅典  C.馬其頓  D.阿拉伯【解析】選C。根據(jù)所學知識,希臘北部的馬其頓王國強大起來,打敗希臘聯(lián)軍,控制了希臘。亞歷山大即位掃蕩小亞細亞,攻入埃及,回師占領兩河流域,滅掉波斯帝國,建立起地跨歐亞非三洲的亞歷山大帝國。故亞歷山大帝國的前身是馬其頓王國。故選C。6.在希臘哲學里,學者們直到最近才發(fā)現(xiàn)來自美索不達米亞的原型,《伊索寓言》中的幾個故事在蘇美爾傳說中都有原型,公元前18世紀兩河流域人民編寫了人類歷史上最早的農(nóng)書——《農(nóng)人歷書》,其開導詞與赫西奧德的《田功農(nóng)時》驚人類似。這表明(　　)A.兩河流域是古代西方文化源頭B.兩河流域與希臘文化相互影響C.兩河流域?qū)ξ鞣绞澜缥幕绊憦V泛D.兩河流域?qū)οＥD文化產(chǎn)生一定影響【解析】選D。材料信息體現(xiàn)了兩河流域文化對希臘哲學、文學和農(nóng)學等方面產(chǎn)生一定影響,故D正確。7.下面是古代羅馬發(fā)展演變的線索示意圖,其中③處應填寫的是(　　)A.羅馬共和國   B.羅馬帝國C.西羅馬帝國   D.拜占庭帝國【解析】選B。公元前8世紀羅馬城建立,公元前509年羅馬建立共和國,公元前27年羅馬帝國取代羅馬共和國,395年羅馬帝國分裂,476年西羅馬帝國滅亡,1453年東羅馬帝國滅亡。所以公元前27-395年是羅馬帝國時期。答案為B。【補償訓練】　　公元2世紀,“地跨歐亞非三洲,地中海已成了帝國的內(nèi)海,地中海各地之間的交通暢通無阻”。這里所指的帝國是(　　)A.羅馬帝國　　　　 B.波斯帝國C.阿拉伯帝國   D.亞歷山大帝國【解析】選A。公元2世紀,“地跨歐亞非三洲,地中海已成了帝國的內(nèi)海,地中海各地之間的交通暢通無阻”,這里所指的帝國是羅馬帝國。公元前27年以后,羅馬帝國在屋大維統(tǒng)治下,發(fā)動多次侵略戰(zhàn)爭,疆域不斷擴大,到2世紀達到最大規(guī)模,成為地跨歐亞非三洲的大帝國,廣袤的地中海成為它的內(nèi)海。8.下面是影片《斯巴達克斯》的海報。該影片是一部大制作的古代史詩式的電影,它敘述了公元前73年古代羅馬的奴隸因不堪奴隸主的暴虐而在斯巴達克的領導下奮起反抗,但最終被鎮(zhèn)壓的史實。這部電影反映的史實(　　)A.體現(xiàn)羅馬奴隸制迅速發(fā)展B.促使羅馬帝國達到頂峰C.導致了羅馬帝國最終分裂D.加速了西羅馬帝國的滅亡【解析】選A。斯巴達克起義是奴隸對奴隸主的反抗,發(fā)生在羅馬共和國時期,反映的史實體現(xiàn)了羅馬奴隸制迅速發(fā)展起來,故A正確,B、C、D錯誤。9.古希臘歷史學家希羅多德曾經(jīng)說,希臘人原來沒有文字,是腓尼基人把文字帶給他們的。這說明腓尼基文字(　　)A.屬于象形文字 B.推動了希臘文明發(fā)展C.是海外殖民的產(chǎn)物 D.發(fā)展了楔形文字【解析】選B。腓尼基文字傳入希臘,形成希臘字母,有利于希臘文明的傳承與發(fā)展,故選B。10.文明的交流,促進了世界文明的發(fā)展。字母文字起源于西亞地區(qū),字母文字具有書寫簡捷、易于記憶等優(yōu)點,逐漸流行開來。字母文字向西傳入希臘,形成希臘字母,再演化出來的字母是(　　)A.腓尼基字母   B.印度字母C.阿拉馬字母   D.拉丁字母【解析】選D。字母文字向西傳入希臘,形成希臘字母,再演化成拉丁字母,故選D。11.(40分)閱讀下列材料,回答問題。材料一　班超遣掾甘英窮臨西海而還。皆前世所不至,《山經(jīng)》所未詳,莫不備其風土,傳其珍怪焉。材料二　至桓帝延熹九年,大秦王安敦遣使自日南徼外(中印半島海外)獻象牙、犀角、玳瑁,始乃一通焉。——以上均摘自《后漢書》(1)材料一中班超派甘英“窮臨西海”的目的何在?結(jié)果如何?(30分)(2)結(jié)合材料一和材料二,指出兩則材料反映了什么共同問題。(10分)【解析】第(1)題應結(jié)合材料一說明甘英出使大秦的目的及結(jié)果。第(2)題應結(jié)合材料一和材料二,從班超派甘英出使大秦、大秦遣使到漢朝可知表達了相互交往的愿望。答案:(1)目的:出使大秦,與歐洲直接溝通往來。結(jié)果:甘英受阻波斯灣,但了解了沿途的風土人情,奠定了中西交往的基礎。(2)漢朝和大秦都迫切希望直接往來。(15分鐘·40分)(選擇題每小題5分,非選擇題30分,共40分)12.(2020·葫蘆島高一檢測)在公元前4世紀,亞歷山大大帝征服了地中海地區(qū)以及其他地區(qū)。之后的幾個世紀里,羅馬人開始借用希臘詞匯。他們借用了字母“Y”和“Z”,并將它們放在自己的字母表的末位,因為只有在書寫希臘詞匯的時候才會用到這些字母。這表明(　　)A.腓尼基字母的創(chuàng)制深受阿拉馬字母的影響B.希臘字母是當今歐洲所有字母的唯一源頭C.武力征服對文明交流具有一定影響D.拉丁字母形成后進一步演化出希臘字母【解析】選C。根據(jù)材料“他們借用了字母‘Y’和‘Z’,并將它們放在自己的字母表的末位”“在書寫希臘詞匯的時候才會用到這些字母”等信息可知,武力征服客觀上加強了不同地區(qū)和民族的文化交流和聯(lián)系,對文明交流具有一定影響,故C正確。13.公元前2世紀,在羅馬征服希臘后,羅馬官兵從希臘挑選并帶回來的大批人質(zhì)里面,包含有貴族、倫理學家、政治理論家、歷史學家、詩人等,此外還有大量的奴隸、雜技演員,甚至還有主廚。這種現(xiàn)象會導致(　　)A.希臘文化在羅馬擴散B.希臘民主遭受致命摧殘C.羅馬法迅速發(fā)展D.羅馬社會矛盾日趨尖銳【解析】選A。由材料可知,羅馬征服希臘并從希臘帶回的人質(zhì)中包含了各行各業(yè)的人物,這些人質(zhì)到達羅馬后對羅馬社會將產(chǎn)生多方面的影響,使希臘文化在羅馬擴散,進而促使羅馬文化發(fā)展變化,故選A;希臘與羅馬是基礎與發(fā)展的關(guān)系,B表述與史實不符,排除;材料并未提及羅馬法的發(fā)展,排除C;題干與社會矛盾無關(guān),排除D。14.(30分)閱讀材料,完成下列要求。材料一　西域都護定遠侯班超遣掾甘英使大秦、條支,窮西海,皆前世所不至,莫不備其風土,傳其珍怪焉。及安息西界,臨大海,欲度,船人謂英曰:“海水廣大,往來者逢善風,三月乃得度,若遇遲風,亦有二歲者。故入海,人皆赍三歲糧。海中善使人思土戀慕,數(shù)有死亡者。”英乃止。——摘自《資治通鑒》材料二　(大秦)“以金銀為錢,銀錢十當金錢一。與安息、天竺交市于海中,利有十倍。其人質(zhì)直,市無二價。谷食常賤,國用富饒,鄰國使到其界首者,乘驛詣王都,至則給以金錢。其王常欲通使于漢,而安息欲以漢繒彩與之交市,故遮閡不得自達。至桓帝延熹九年,大秦王安敦遣使自日南徼外獻象牙、犀角、玳瑁,始乃一通焉。其所表貢,并無珍異,疑傳者過焉。”——摘自《后漢書》(1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識,概括漢朝與羅馬帝國交往的特點。(6分)(2)根據(jù)材料二,概括羅馬帝國的社會經(jīng)濟狀況。(12分)(3)根據(jù)材料和所學知識,簡析漢朝與西亞(安息)、歐洲(大秦)通商關(guān)系發(fā)展起來的主要條件。(12分)【解析】第(1)題,通過材料二與材料一的比較,材料一以使者往來的政治交往為主,而材料二則以經(jīng)濟聯(lián)系為主,從交往的方式、內(nèi)容和交通等方面歸納。第(2)題,結(jié)合材料二信息,從物產(chǎn)、貨幣與商業(yè)、交通、外貿(mào)等方面概括。第(3)題,從經(jīng)濟條件、交通條件、機構(gòu)管理、政府支持等方面概括。答案:(1)特點:從間接經(jīng)貿(mào)和文化交流到直接交往;通過絲綢之路;以經(jīng)濟聯(lián)系為主。(2)狀況:經(jīng)濟繁榮,物產(chǎn)豐饒(谷食常賤,國用富饒);使用金銀貨幣,市場管理規(guī)范(市無二價),商品經(jīng)濟發(fā)達;交通發(fā)達(乘驛詣王都);對外貿(mào)易發(fā)達(與安息、天竺交市)。(3)主要條件:漢朝絲織業(yè)等的發(fā)展;漢朝、波斯、羅馬對道路開通的貢獻(重點是張騫出使西域);漢朝在西域設西域都護府,保障絲綢之路暢通;大國間交往的愿望等。    

相關(guān)試卷

人教統(tǒng)編版(必修)中外歷史綱要(下)第2課 古代世界的帝國與文明的交流課時訓練：

這是一份人教統(tǒng)編版(必修)中外歷史綱要(下)第2課 古代世界的帝國與文明的交流課時訓練，共5頁。試卷主要包含了選擇題，非選擇題等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教統(tǒng)編版(必修)中外歷史綱要(下)第2課 古代世界的帝國與文明的交流復習練習題：

這是一份人教統(tǒng)編版(必修)中外歷史綱要(下)第2課 古代世界的帝國與文明的交流復習練習題，共5頁。

高中歷史人教統(tǒng)編版(必修)中外歷史綱要(下)第2課 古代世界的帝國與文明的交流課后練習題：

這是一份高中歷史人教統(tǒng)編版(必修)中外歷史綱要(下)第2課 古代世界的帝國與文明的交流課后練習題，共6頁。

英語朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

高中歷史人教統(tǒng)編版(必修)中外歷史綱要(下)第2課 古代世界的帝國與文明的交流測試題

高中歷史人教統(tǒng)編版(必修)中外歷史綱要(下)第2課 古代世界的帝國與文明的交流測試題
高中歷史人教統(tǒng)編版(必修)中外歷史綱要(下)第2課 古代世界的帝國與文明的交流習題

高中歷史人教統(tǒng)編版(必修)中外歷史綱要(下)第2課 古代世界的帝國與文明的交流習題
歷史(必修)中外歷史綱要(下)第2課 古代世界的帝國與文明的交流同步測試題

歷史(必修)中外歷史綱要(下)第2課 古代世界的帝國與文明的交流同步測試題
人教統(tǒng)編版(必修)中外歷史綱要(下)第2課 古代世界的奴隸制帝國課后作業(yè)題

人教統(tǒng)編版(必修)中外歷史綱要(下)第2課 古代世界的奴隸制帝國課后作業(yè)題
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高中歷史人教統(tǒng)編版(必修)中外歷史綱要(下)電子課本

第2課 古代世界的帝國與文明的交流

版本： 人教統(tǒng)編版

年級： (必修)中外歷史綱要(下)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部