劉墉，籍貫北京，生于臺(tái)北，現(xiàn)居美國(guó)。他是當(dāng)今最受歡迎的華語(yǔ)作家、畫(huà)家之一，被稱(chēng)為“溝通青少年心靈的專(zhuān)業(yè)作家”。主要作品有《我不是教你詐》《冷眼看人生》《人生的真相》《沖破人生的冰河》等。
板塊二：初讀課文，整體感知
這五個(gè)小標(biāo)題是圍繞著哪個(gè)中心話題而展開(kāi)論述的？
板塊三：再讀課文，深入探究
作者是如何表述這一論點(diǎn)的呢？
1、作者從人們談?wù)摗皦毫μ蟆钡脑掝}入手，“我們每個(gè)人還沒(méi)出生，就已經(jīng)受到壓力，而這壓力一直到死都無(wú)法脫離?！边@個(gè)壓力指的是什么？（聯(lián)系后面兩個(gè)自然段想一想）
2、作者用兩個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們大氣壓力一直存在且非常強(qiáng)大，那么，在這么強(qiáng)大的壓力之下我們?yōu)槭裁锤杏X(jué)不到？為什么能輕松地活動(dòng)呢？
3、面對(duì)大氣壓是這樣的，那么我們要如何面對(duì)生活中的壓力呢？
明確：那是因?yàn)槲覀兊捏w內(nèi)，相對(duì)地產(chǎn)生壓力。兩個(gè)壓力抵消，就毫無(wú)感覺(jué)了。
明確：只要我們不怕壓力，頂住壓力，就能輕松生活，取得事業(yè)的成功。
1、小標(biāo)題是“在高壓下出頭的人”，但寫(xiě)的卻不是人，寫(xiě)了什么？
明確：愈被壓在下面的豆子，長(zhǎng)的愈肥。把花球埋在六寸深的泥土里，它都會(huì)生長(zhǎng)出來(lái)。
明確：借植物說(shuō)人，由此喻彼，通過(guò)豆芽、郁金香在高壓下出頭的例子，說(shuō)明人壓力越大，沖破壓力的力量越強(qiáng)，越能取得事業(yè)更大的輝煌。
這里采用的是由此喻彼的議論形式，好處是：議論形象，貼近生活，更易于理解。除此之外，還采用了先敘后議的議論形式。
2、豆芽和郁金香有什么特點(diǎn)？
3、標(biāo)題是人，寫(xiě)的卻是植物，為什么用這個(gè)標(biāo)題？
1、作者舉了哪幾個(gè)具體的事例？這些人有何共同點(diǎn)？
明確：作者列舉了競(jìng)選的政治家、世界運(yùn)動(dòng)大賽的國(guó)手、把聯(lián)考掛在心上的學(xué)生等。他們有才氣，有能力，有健康的身體，然而因受不了壓力而在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上退縮下去。
明確：作者在這一部分采用先議后敘的方法，首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出要說(shuō)明的事理，再舉出具體的事例來(lái)。
2、作者在這一部分，運(yùn)用的議論形式是什么樣的呢？是先議論再敘述， 還是先敘述再議論？
學(xué)生默讀第三部分，思考：1、城隍爺抓來(lái)的罪人和恐高癥的人，體現(xiàn)了一種什么樣的心理？
明確：面對(duì)恐懼時(shí)，他們不但沒(méi)有采取積極的態(tài)度，反而俯首下來(lái)，任憑宰割。
學(xué)生默讀第五部分，思考：1、作者在這一部分舉了兩個(gè)例子，請(qǐng)同學(xué)們用一句話把它的主要內(nèi)容概括出來(lái)。
明確：貝克爾面對(duì)壓力時(shí)，寧愿自己沒(méi)有贏得比賽。音樂(lè)家伯恩斯坦面對(duì)觀眾的強(qiáng)大壓力時(shí)，選擇拋開(kāi)壓力。
明確：一正一反，就是對(duì)比論證法。
2、這兩個(gè)例子用了什么論證方法？
1、作者認(rèn)為面對(duì)壓力，正確的方法是什么？
明確：?如同對(duì)抗大氣壓力，最好的方法是由體內(nèi)產(chǎn)生相對(duì)的壓力，使它們兩相抵消，讓我們突然間覺(jué)得輕松無(wú)比。
2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劸徑鈮毫Φ姆椒ā?br/>1、最后一個(gè)自然段里這個(gè)例子，也就是課文標(biāo)題的來(lái)源?！翱窗?，我終于辦到了！”“終于”這個(gè)詞可見(jiàn)她過(guò)去成功的經(jīng)歷是怎樣的過(guò)程，要戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝壓力。我們也來(lái)體會(huì)一下“終于”的滋味，做一個(gè)小練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约嚎朔毫Φ慕?jīng)歷，并最后總結(jié)為一句話：看吧，經(jīng)過(guò)_______________，我終于_______________了！
07汽運(yùn)6班張現(xiàn)寶同學(xué)，獲2009年全國(guó)中職技能大賽個(gè)人賽汽車(chē)維修基本技能三等獎(jiǎng)；2009年全省中職學(xué)校師生技能競(jìng)賽暨全國(guó)中職技能選拔賽個(gè)人賽汽車(chē)維修基本技能一等獎(jiǎng)。
2009年首屆全國(guó)職業(yè)院校物流技能大賽，09物流2班徐慶榮獲堆碼操作項(xiàng)目一等獎(jiǎng)、08物流1班金妍雯榮獲訂單錄入項(xiàng)目二等獎(jiǎng)、08物流4班劉佳冰榮獲液壓托盤(pán)車(chē)項(xiàng)目三等獎(jiǎng)。
板塊五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
總結(jié)： 這篇文章始終圍繞一個(gè)中心展開(kāi)議論，文章開(kāi)頭三段點(diǎn)出中心話題：壓力伴隨我們終生。接著用五個(gè)小標(biāo)題，采用由此喻彼、先敘后議、對(duì)比論證、先議后敘等靈活多樣的議論形式，論證了“不怕壓力，頂住壓力，就能輕松生活，并取得事業(yè)的成功”這一中心論點(diǎn)。希望同學(xué)們也能頂住所有生活中的壓力，在考出好成績(jī)時(shí)，喊一聲：“看吧，我終于辦到了！”在拿到畢業(yè)證書(shū)時(shí)，也喊一聲：“看吧，我終于辦到了！”更要在步入社會(huì)，找到一份滿(mǎn)意的工作時(shí)，大聲地說(shuō)：“看吧，我終于辦到了！”
作業(yè)： 面對(duì)壓力，許多人都有過(guò)“逃避與對(duì)抗”的經(jīng)歷，請(qǐng)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫(xiě)你的體會(huì)，200字左右。

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