四年級下冊語文《芙蓉樓送辛漸》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1.會認5個生字。2.正確流利的朗讀古詩，背誦古詩。3.體會詩人送別好友時依依不舍與惆悵的思想感情，后兩句詩表達了詩人深深地懷念家鄉(xiāng)的情感。【教學(xué)重難點】熟讀背誦古詩，了解古詩的大體內(nèi)容。【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入1.由送別詩導(dǎo)入，師說前一句，生接后一句。（1.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。2.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。3.莫愁前路無知己，天下誰人不識君。）今天就讓我們學(xué)習(xí)一首送別詩，也是《古詩三首》中的第一首《芙蓉樓送辛漸》。2.請同學(xué)們伸出手指與老師一起書寫我們今天的課題。芙蓉是形聲字，都是草字頭，芙蓉是一種植物?，F(xiàn)在讓我們齊讀課題。二、初步感知1.同學(xué)們，從詩題中你知道了送別的地點和人物是誰嗎？（芙蓉樓、辛漸）有誰可以連起來說一說？（詩人王昌齡在鎮(zhèn)江的芙蓉樓送別好友辛漸）2.同學(xué)們，你們了解詩人王昌齡嗎？他字少伯，唐代的邊塞詩人，人們稱他為“七絕圣手”。3.現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀古詩，注意讀準字音，讀通詩句，現(xiàn)在開始。找同學(xué)讀。（一讀讀準字音，二讀讀通順讀流暢，再次齊讀）。同學(xué)們，在我們朗讀古詩的過程中，不僅要讀通順，還需要讀出節(jié)奏，請同學(xué)們聽老師讀，劃出古詩的節(jié)奏，生再讀，齊讀。（2/2/3）4.同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)過許多理解古詩的方法，你們還記得嗎？誰來說一說？（看插圖、借助注釋、聯(lián)系上下句、聯(lián)系生活實際）請同學(xué)們運用這些方法，試著與同桌交流一下你對這首古詩的理解。（找同學(xué)翻譯古詩）三、深入研讀1.同學(xué)們，送別詩往往會寫到景，詩人寫到了哪些景物?用三角號標出來（雨、江和楚山）同學(xué)們，“一切景語皆情語?！痹娙嗽诰拔镏惺惆l(fā)了什么情感?你是從哪里感受到的呢?（從“寒”字看出，寒代表了清冷，凄清，凄涼。秋雨連江，“夜”幕之中，更顯得凄清，離愁更濃；內(nèi)心孤獨。從“孤”字看出，楚山并不是人，怎會孤獨？好友遠去，詩人感覺“孤”零零，所以感到楚山也“孤”零零。請同學(xué)們讀詩的前兩句，讀出依依惜別及孤獨之情。)2.這樣難舍難分的好友，在離別時，詩人對辛漸叮嚀了什么?(詩后兩句）追問：“冰心”“玉壺”分別是什么？那么詩人到底想表達怎樣純潔的心呢？（原來詩人曾在朝廷為官，為人剛正不阿，為官清廉，卻屢遭奸佞小人詆毀誣陷，被兩次貶官，但他始終不肯向惡勢力屈服，頑強斗爭，直到“安史之亂”時被濠州刺史殺害。他一生壯志未酬，這首詩是他第二次遭貶時所作）現(xiàn)在老師想找人說一說詩人到底想要表達怎樣純潔的心呢？（堅守初心、壯志未酬、冰清玉潔）此時此刻，我們仿佛看到①在那長亭外，瑟瑟秋風(fēng)中，我們聽到了詩人對好友說洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！蹦鞘撬麑胰巳绫挠駢匕阋挥[無余的愛啊?、谠谀枪诺肋?，萋萋芳草地上，我們聽到了詩人對好友說“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！蹦鞘撬麑ε笥讶绫挠駢匕慵冋娴那榘。、墼谀且蝗~小舟上，茫茫滄海邊，我們也聽到了詩人對好友說“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！蹦鞘撬麑Τ⑷绫挠駢匕闱宄阂姷椎闹倚陌?！同學(xué)們，看似這是一首送別詩，抒發(fā)了離別之情，但也表明了詩人自己的高貴志向。3.現(xiàn)在請同學(xué)們帶著自己的感受有感情地再讀詩歌，體會詩人的高貴志向。有誰可以挑戰(zhàn)背誦這首詩？再次齊背。四、課后作業(yè)搜集送別詩，編寫送別小詩集。 

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芙蓉樓送辛漸

版本： 人教部編版

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