乘法口訣表 教學(xué)目標(biāo)：1、通過對乘法口訣表的整理，使學(xué)生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，掌握整體記憶全部口訣的基本方法。2、能熟練運用乘法口訣計算，并用口訣解決簡單的實際問題。3、在自主探究與合作交流中，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)蘊含的奧妙，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：整理口訣表，進(jìn)一步熟記乘法口訣。教學(xué)難點：掌握乘法口訣表排列的結(jié)構(gòu)規(guī)律。教學(xué)過程：一、揭示課題1、口算（1）師：我們一起來做幾道口算題，看誰算得又對又快！（2）師：計算8×9=72你想到哪句口訣？（3）師：乘法口訣能幫助我們準(zhǔn)確快速的計算乘法試題。2、回憶口訣（1）師：你知道乘法口訣一共有多少句嗎？（學(xué)生不答）（2）師：1的口訣——1句、2的口訣——2句、3的口訣、4的口訣……（3）師：1——9的乘法口訣一共有45句。3、揭示課題（1）師：這么多口訣，（停頓）這樣擺，你覺得怎樣?(生：太亂了)那我們應(yīng)該對它們——（生：進(jìn)行整理）（2）師：今天這節(jié)課我們就對這45句口訣進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題）二、整理口訣表1、回憶1——6的乘法口訣表（1）師：前面我們已經(jīng)整理過1——6的乘法口訣，回憶一下，是怎樣整理的？（師評價：你記得真清楚。）生1：豎著整理的。師肯定：可以，還可以怎樣整理？生2：橫著一排一排地整理的。生3：象樓梯一樣。師：你說的是它們的形狀，是怎樣擺的呢？（2）師：第一排擺什么？第二牌擺哪幾句？第三排呢？     師：接著我們擺出4的口訣、5的口訣和6的口訣。（3）師：剛才我們是橫著擺出來的，其實豎著擺，也能擺出這張表；（教師貼口訣）你們手中也有一個，拿出來看一看。2、整理1——9的乘法口訣（1）師：請大家看大屏幕，1——6的乘法口訣已經(jīng)整理好了，那剩下的7、8、9的口訣又該怎么整理呢？你會嗎？     師：請小組長從學(xué)具袋中拿出7、8、9的口訣，分工合作繼續(xù)擺，比一比看哪個小組擺的又好又快！（2）學(xué)生活動：整理口訣（3）師：黑板上是第××小組擺的，請你們小組長說一說，你們是怎樣擺的？（生：先擺7的口訣，從“一七”一直擺到“七七”，再擺8的口訣，最后擺9的口訣）（師評價：你們這一組合作的真成功，不僅擺的又好又快，而且說得也很清楚。）（4）師：你們擺的和他們一樣嗎？三、找規(guī)律、背口訣。1、比較口訣（1）師：剛才的口訣是雜亂的，現(xiàn)在整理成了這張表，你喜歡哪一個？為什么喜歡？（生：因為它有序。師肯定：說得好?。?/span>（2）師：按你喜歡的方式讀一讀，能不能從這個有序的表中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（3）學(xué)生自由讀口訣。2、橫著讀（1）師：你是怎樣讀的？（生：橫著）因為時間有限，不能讓你讀完，你能讀出第七行嗎？         你讀的這一行有什么規(guī)律？(生：得數(shù)都比前一句多7。)     （師肯定：你找到的是得數(shù)的規(guī)律。）（2）師：每句口訣的第一個數(shù)有什么規(guī)律？第二個數(shù)呢？（課件演示：變色）（師評價：你發(fā)現(xiàn)了這么重要的規(guī)律，老師為你感到驕傲?。?/span>（3）師小結(jié)：剛才發(fā)現(xiàn)第七行的第一個數(shù)從1開始一直到7，第二個數(shù)都是7。其他的幾行是不是也有類似的規(guī)律？（4）師：你準(zhǔn)備說第幾行？（師評價：你真會觀察?。?/span>（7）師：想一想，第八行應(yīng)該有什么規(guī)律？你們能根據(jù)規(guī)律一起背出來嗎？      （師：背得好，看來大家已經(jīng)理解了這個規(guī)律。）3、豎著讀（1）師：這張表除了橫著讀，還可以怎樣讀？（2）師：誰來讀第三豎列？（3）師：這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么？（師評價：你真聰明，找出了第3豎列的規(guī)律。）（4）師小結(jié)：第三豎列的第一個數(shù)都是3，第二個數(shù)從3開始一直到9。（5）師：你覺得第二豎列有什么規(guī)律？（生有困難師提示：第一個數(shù)應(yīng)該怎樣？第二個數(shù)呢？）（師評價：你的發(fā)言真精彩，是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣?。?/span>（6）師：按照這個規(guī)律誰來背？（7）師：他按照這個規(guī)律正確背出了第二豎列，你們能背出第五豎列嗎？4、斜著（1）師：剛才我們是橫著和豎著讀的，還可以斜著讀。大家看這一些斜行有什么規(guī)律？（生：前兩個數(shù)相同。）（2）師：這一斜行前兩個數(shù)相同，比較特殊，咱們一起讀一讀。（3）師：現(xiàn)在我們來抽讀幾個。（學(xué)生快速說：你說、你說）5、拐彎讀（1）師：這張表，不僅可以橫著讀、豎著讀，還可以將它們結(jié)合起來，那就是“拐彎讀”。（2）師：我們一起來看看“一六得六、……、六六三十六”，再讀哪一句？（你們也可以跟著我一起讀。）師：像這樣先橫著讀、再豎著讀，就是拐彎讀。（3）師：剛才的拐彎讀，我們是在哪句口訣拐的彎？（4）師小結(jié)：我們都是讀到每橫行的最后一句，再豎著往下讀。（5）師：按照規(guī)律，現(xiàn)在這個，你們會拐彎背嗎？我們一起來試一試。6、抽讀完成口訣表。（1）師：我們已經(jīng)學(xué)會橫著讀、豎著讀、斜著讀、拐彎讀，發(fā)現(xiàn)了許多規(guī)律，現(xiàn)在我們根據(jù)這些規(guī)律，一起完成這張“空白表”。（2）師：我先來提問：請男生齊背第九橫行。（3）師：誰能像老師這樣提問，讓同學(xué)們來背？（師評價：你真像個小老師?。?/span>（4）學(xué)生提問（5）師：在口訣表里，你覺得哪一豎列最容易記？會背嗎？（第一豎列）（6）師：你怎么知道這里填“二八十六”？你為什么這樣填？（挑著填、一定要找一個上下左右都填了，中間一個空著的說一說。）（7）師小結(jié)：剛才我們根據(jù)規(guī)律，把乘法口訣表又完整地填出來了。7、揭示口訣表中的規(guī)律。（1）師：現(xiàn)在我從口訣表中選一句，它能計算幾道乘法算式？哪兩道？（2）師：是不是所有的乘法口訣都能計算兩道乘法算式呢？比如：（生說兩句）         你說的也就是表中的哪些口訣？（生說：斜行，教師用手指黑板提示）（3）師小結(jié)：在表中，除了“一一得一”和每一橫行里的最后一句，剩下的每一句口訣都可以用來計算兩道乘法試題。四、鞏固練習(xí)：練習(xí)二十1、數(shù)圖（1）師：下面這個表大家會填嗎？這里填多少？（16）用那句口訣？這里呢？（2）師：看這一斜行，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件演示）         他們都是用表中哪些口訣算出來的？（3）師：剩下的，請大家在書中完成，填完了以后，看看你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（4）師：你們填的與老師一樣嗎？（生：有些數(shù)相同）（5）師：嗯，這一斜行兩邊的數(shù)相同。         我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)還觀察了這樣的5個數(shù)，觀察一下，中間的這個數(shù)與上下兩個數(shù)有什么關(guān)系？與它們的和有什么關(guān)系呢？與左右兩個數(shù)之間呢？（師評價：你的發(fā)現(xiàn)太有價值了?。?/span>（6）師：看看，像這樣任意的5個數(shù)，是不是也有這樣的規(guī)律？（生：是）2、幸運大轉(zhuǎn)盤（1）師：學(xué)了半天，咱們現(xiàn)在來輕松一下，玩一個“幸運大轉(zhuǎn)盤”的游戲。（2）師：咱們讓它轉(zhuǎn)起來（點課件）當(dāng)它停了以后，你們要迅速地說出里外兩個圈里兩數(shù)的乘積，你們讓它停它就停。（3）師：學(xué)具盒里有這個轉(zhuǎn)盤，同學(xué)們課后可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、算一算。3、（  ）里最大填幾？（1）師：再請大家看這道題，（  ）里最大填幾？（2）師：先來看第1題：一個數(shù)×4的積要小于29，這個數(shù)最大是幾？（3）師：你是怎樣想的？填8行嗎？填6呢？         剩下幾題請大家在書中完成。（4）學(xué)生練習(xí)五、全課小結(jié)。（1） 師：今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了什么？（如果學(xué)生說1-9的乘法口訣，師肯定：嗯，1-9的口訣是我們以前學(xué)習(xí)的。）（2）師：今天這節(jié)課我們一起整理了“乘法口訣表”。（教師板書：表）（3）師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？（拐彎讀、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、……）（4）師：通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了乘法口訣表中的規(guī)律，這些規(guī)律能讓我們更好的記憶乘法口訣，幫助我們又對又快地計算乘法試題，課后大家還可以用這些方法讀一讀、記一記，今天的課就上到這里，下課！

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