濟(jì)南版七年級(jí)下冊(cè)第二節(jié) 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴賹?dǎo)學(xué)案-學(xué)案下載-教習(xí)網(wǎng)

濟(jì)南版生物七年級(jí)下冊(cè) 3.3.2物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴?/span> 教案目標(biāo) 確立依據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)生命觀(guān)念理性思維科學(xué)探究社會(huì)責(zé)任課標(biāo)分析課標(biāo)摘錄一級(jí)主題：生物圈中的人二級(jí)主題：描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成；概述血液循環(huán)（活動(dòng)建議：觀(guān)察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象）。課標(biāo)分解學(xué)生學(xué)什么血管和心臟是物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴?，血液在血管和心臟中循環(huán)流動(dòng)，血液之所以能在血管中不停地流動(dòng)，就是依靠心臟有節(jié)律地舒縮，因此，心臟是運(yùn)輸物質(zhì)的重要器官，也是血液循環(huán)的動(dòng)力器官。心臟有四個(gè)腔,與四個(gè)腔分別相通的8條血管以及兩組瓣膜都是需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)。同時(shí)理解心臟的舒縮與心瓣膜活動(dòng)以及血流關(guān)系是學(xué)好血液循環(huán)途徑的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)這些較為抽象的知識(shí)時(shí)，最好的方法就是讓同學(xué)們將結(jié)構(gòu)圖認(rèn)識(shí)清楚并能夠準(zhǔn)確記憶。學(xué)生學(xué)到什么程度1.利用實(shí)驗(yàn)及表格說(shuō)出動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能；同時(shí)認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。2.利用心臟結(jié)構(gòu)示意圖，說(shuō)出心臟的結(jié)構(gòu)及與之相連的血管。3.通過(guò)觀(guān)察示意圖，會(huì)描述心臟的舒縮與心瓣膜活動(dòng)和血流的關(guān)系；通過(guò)自主復(fù)習(xí)，能夠說(shuō)出心率的概念以及心率的正常范圍。學(xué)生怎么學(xué)本節(jié)課將會(huì)通過(guò)生活中的具體實(shí)例與理論知識(shí)相聯(lián)系以及表格歸納、匯總的方式突破學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。教材分析《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴佟肥菨?jì)南版七年級(jí)下冊(cè)第三單元第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體（血液）之后學(xué)習(xí)的。在后面的學(xué)習(xí)中學(xué)生將學(xué)習(xí)《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩健罚竟?jié)課起到了承上啟下的作用，學(xué)好本節(jié)課是至關(guān)重要的。血管和心臟是物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴?，血液在血管和心臟中循環(huán)流動(dòng)，血液之所以能在血管中不停地流動(dòng)，就是依靠心臟有節(jié)律地舒縮，因此，心臟是運(yùn)輸物質(zhì)的重要器官，也是血液循環(huán)的動(dòng)力器官。心臟有四個(gè)腔,與四個(gè)腔分別相通的8條血管以及兩組瓣膜都是需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)。同時(shí)理解心臟的舒縮與心瓣膜活動(dòng)以及血流關(guān)系是學(xué)好血液循環(huán)途徑的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)這些較為抽象的知識(shí)時(shí)，最好的方法就是讓同學(xué)們將結(jié)構(gòu)圖認(rèn)識(shí)清楚并能夠準(zhǔn)確記憶。學(xué)情分析在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道了血管的種類(lèi)和功能、心臟的四個(gè)腔室以及與之相連的血管；但由于本節(jié)課內(nèi)容對(duì)學(xué)生的空間想象能力、邏輯思維能力的要求較高，學(xué)生往往不能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)理論聯(lián)系實(shí)際。本節(jié)課將會(huì)通過(guò)生活中的具體實(shí)例與理論知識(shí)相聯(lián)系以及表格歸納、匯總的方式突破學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.利用實(shí)驗(yàn)及表格說(shuō)出動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能；同時(shí)認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。2.利用心臟結(jié)構(gòu)示意圖，說(shuō)出心臟的結(jié)構(gòu)及與之相連的血管。3.通過(guò)觀(guān)察示意圖，會(huì)描述心臟的舒縮與心瓣膜活動(dòng)和血流的關(guān)系；通過(guò)自主復(fù)習(xí)，能夠說(shuō)出心率的概念以及心率的正常范圍。評(píng)估任務(wù) 評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)量規(guī)1、說(shuō)出實(shí)驗(yàn)《觀(guān)察血液的流動(dòng)》的注意事項(xiàng)。2、繪制區(qū)分動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的特點(diǎn)及功能的表格，并通過(guò)小組合作進(jìn)行完善。①優(yōu)秀：積極并準(zhǔn)備說(shuō)出實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，繪制的表格全面，正確率高，且積極參與小組討論。②良好：積極參與回答問(wèn)題，積極繪制表格，積極參與小組討論，但正確率一般。③合格：認(rèn)真傾聽(tīng)，但對(duì)于自己繪制表格沒(méi)有把握。1、依據(jù)圖3.3-10心臟的形態(tài)和結(jié)構(gòu)示意圖，說(shuō)出心臟各個(gè)腔室的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)及與之相連的血管。2、說(shuō)出心臟各個(gè)腔室壁的特點(diǎn)，描述瓣膜的位置，同時(shí)明確瓣膜的作用。①優(yōu)秀：準(zhǔn)確并積極說(shuō)出心臟的各個(gè)腔室、與之相連的血管、瓣膜的位置及名稱(chēng)、心室壁的特點(diǎn)。②良好：積極參與回答問(wèn)題，但正確率一般。③合格：認(rèn)真傾聽(tīng)，自己大體知道心室各個(gè)腔室、瓣膜的存在但不能明確說(shuō)出。1、概述心臟跳動(dòng)一次的過(guò)程。2、說(shuō)出心房、心室舒縮時(shí)房室瓣、動(dòng)脈瓣的活動(dòng)及血流方向。3、說(shuō)出心率的概念以及心率的正常范圍①優(yōu)秀：準(zhǔn)確并積極說(shuō)出心臟跳動(dòng)一次的過(guò)程以及每個(gè)環(huán)節(jié)中房室瓣、動(dòng)脈瓣的活動(dòng)及血流方向。②良好：積極參與回答問(wèn)題，但正確率一般。③合格：認(rèn)真傾聽(tīng)，自己大體知道但不能表述出來(lái)。教學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué) 活動(dòng)評(píng)估要點(diǎn) ①導(dǎo)入：由上節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體——血液入手，引入本節(jié)課物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴佟芎托呐K。②出示復(fù)習(xí)目標(biāo)1.利用實(shí)驗(yàn)及表格說(shuō)出動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能；同時(shí)認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。2.利用心臟結(jié)構(gòu)示意圖，說(shuō)出心臟的結(jié)構(gòu)及與之相連的血管。3.通過(guò)觀(guān)察示意圖，會(huì)描述心臟的舒縮與心瓣膜活動(dòng)和血流的關(guān)系；通過(guò)自主復(fù)習(xí)，能夠說(shuō)出心率的概念以及心率的正常范圍。①首先教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課本中能夠觀(guān)察到不同血管的實(shí)驗(yàn)——觀(guān)察（小魚(yú)尾鰭內(nèi)）血液的流動(dòng)。讓同學(xué)們以小組為單位復(fù)述實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程及注意事項(xiàng)，說(shuō)出三種血管中的血流方向及區(qū)分依據(jù)，最后請(qǐng)一個(gè)小組派代表進(jìn)行復(fù)述，其他小組予以補(bǔ)充。給與積極發(fā)言、參與補(bǔ)充的小組加分。②請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)案上，繪制區(qū)分動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的特點(diǎn)及功能的表格。繪制完成后以小組為單位進(jìn)行補(bǔ)充、糾正，最后選擇最為完善、準(zhǔn)確的進(jìn)行班內(nèi)展示。③拓展：請(qǐng)同學(xué)們區(qū)分動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管出血的特點(diǎn)及急救方法（動(dòng)、靜脈）。教師問(wèn)：血液在血管中不停地循環(huán)流動(dòng)，是誰(shuí)提供了血液循環(huán)流動(dòng)的動(dòng)力？學(xué)生答：心臟。教師追問(wèn)：所以說(shuō)心臟是血液循環(huán)的？學(xué)生答：動(dòng)力器官。教師問(wèn)：心臟的位置是？學(xué)生答：胸腔中部稍偏左下方，左右兩肺之間教師問(wèn)：大小是？學(xué)生答：大致和本人的拳頭那么大教師引導(dǎo)學(xué)生利用課本中圖3.3-10說(shuō)出心臟的四個(gè)腔室、與之相連的血管、瓣膜的位置及名稱(chēng)、心室壁的特點(diǎn)。在小組內(nèi)互說(shuō)、互為補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，請(qǐng)小組內(nèi)派代表進(jìn)行復(fù)述，表現(xiàn)好的小組予以加分：①首先讓同學(xué)們自主復(fù)習(xí)課本，回憶心臟跳動(dòng)一次的過(guò)程及每個(gè)環(huán)節(jié)中房室瓣、動(dòng)脈瓣的活動(dòng)及血流方向。然后以小組為單位進(jìn)行討論、描述心臟跳動(dòng)一次的過(guò)程及心瓣膜活動(dòng)和血流的關(guān)系。給與優(yōu)秀的小組加分。設(shè)計(jì)意圖：由于心臟跳動(dòng)一次的過(guò)程較為抽象，學(xué)生理解能力不夠，所以需要先讓同學(xué)們先自主復(fù)習(xí)課本，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行心臟跳動(dòng)一次的過(guò)程的描述。②學(xué)生通過(guò)自主復(fù)習(xí)，說(shuō)出心率的概念以及心跳的正常變動(dòng)范圍。題型建模圖1是人體內(nèi)的動(dòng)脈和靜脈的橫切面，圖2是人體內(nèi)血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。（1）圖1 中的編號(hào)①血管是_____血管，理由是該血管的管壁_________。圖1中的編號(hào)②血管是_____血管，血液在該血管內(nèi)流動(dòng)的速度是________。（2）圖2 中的X氣體是______，Y氣體是_______。（3）圖2 中的血液是在________血管內(nèi)流動(dòng)，該血管的管壁是由___________ 構(gòu)成。（4）小明的胳膊受傷了，且血液流出的速度很快，那么你建議他應(yīng)該包扎_____端。題組設(shè)計(jì) 1、如圖是人體心臟結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列2個(gè)問(wèn)題：（1）心臟壁主要是由_______組織構(gòu)成，心臟能夠推動(dòng)_______在血管里循環(huán)流動(dòng)。（2）在右圖中，心臟壁最厚的是_____(填字母)這與它的功能相適應(yīng)，A與B之間有_______(填名稱(chēng))保證血液只能從__________。（3）下列判斷正確的是（）A.當(dāng)A、C舒張時(shí)，B、D一定處于收縮狀態(tài)B.D B.D是右心室，b是主動(dòng)脈C.當(dāng)從a灌水時(shí)，水從c流出 D.靜脈注射藥物，藥物最先到達(dá)心臟的C2、以下示意圖不能正確表示健康人的心臟收縮、舒張狀態(tài)的是( )3、手放在耳后輕壓，可感受到血管的跳動(dòng)，引起這種跳動(dòng)的根本原因是（）A.胸廓的擴(kuò)大和縮小 B.心臟的收縮和舒張C.動(dòng)脈的收縮和舒張 D.靜脈的收縮和舒張知識(shí)體系感悟反思

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