咕 咚 熟了 掉進 嚇了一跳山羊 小鹿 逃 命 大象 野牛 攔住 領(lǐng)著
部首：口 結(jié)構(gòu)：左右組詞：嚇唬 嚇人形近字：叮造句：
才才一聲尖叫，嚇了我一跳。
“口”小居左上，“下” 第二筆豎較長。
部首：忄 結(jié)構(gòu)：左右組詞：害怕 可怕形近字：伯造句：
左窄右寬。“白”字略短于豎心旁，第二筆豎在豎中線上。
部首： 結(jié)構(gòu)：左右組詞：緊跟 跟著形近字：踉造句：
“艮”第一筆折后略往左傾斜，豎提較長，捺的收筆略高。
小燕子跟著媽媽從南方飛回來了。
部首：走 結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：起草 起初形近字：超造句：
“走”下豎與上豎垂直對齊，捺舒展至“己”下。
部首：宀 結(jié)構(gòu)：上下組詞：回家 畫家形近字：嫁造句：
“豕”前三撇有長有短，間距勻稱。最后兩筆撇收捺放。
部首：羊 結(jié)構(gòu)：獨體組詞：山羊 羊毛形近字：詳造句：
倒八位于上半格中間，分列豎中線兩邊。三橫間距均勻。
部首： 結(jié)構(gòu)：獨體組詞：大象 象形形近字：像造句：
上收下放。重心對正，形體偏長。
部首：阝 結(jié)構(gòu)：左右組詞：都要 都是形近字：嘟造句：
左寬右窄，左高右低相錯位?！叭铡辈繖M折的折位于豎中線。
嚇 怕 跟 起 家 羊 象 都
右部第一筆折后往左斜，豎提較長，捺收筆高于豎提。
上收下放。重心對正，形體偏長。第六筆撇從“口”中斜出。
咕咚—— ______邊跑邊叫→_______邊跑邊叫→________________________邊跑邊叫→_____質(zhì)疑→來到河邊→咕咚是______________________
狐貍、山羊、小鹿、大象
兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”
不好啦，‘咕咚’可怕極了！
小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”
沒聽見、沒看見“咕咚”，盲目跟跑
“不好啦”連用，體現(xiàn)了小猴子的害怕
山羊一聽，就跟著跑起來，他（ ）：“________________________!”
狐貍一聽，就跟著跑起來，他一邊跑一邊大叫：“____________________!”
一邊跑一
‘咕咚’太可怕了，快逃命呀
小鹿一聽，_________，他（ ）：“__________________________!”
‘咕咚’來吃我們了，快逃命
一邊跑一邊
☆不好啦，“咕咚”可怕極了！☆不好啦，不好啦，“咕咚”來了，大家快 跑哇！☆快逃命啊，“咕咚”來了！
野牛攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你看見了？”大象說：“沒看見，大伙都說 ‘咕咚’來了?！币芭Ｓ謫柎蠡?，大伙都說沒看見。最后問兔子，兔子說：“是我聽見的，‘咕咚’就在那邊的湖里?！?br/>野牛遇事不慌張，不盲從，欲探究原因
兔子領(lǐng)著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，咕咚！
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
狐貍、山羊、小鹿、大象 ——跟著跑
野?！獢r、問、回去看
“咕咚”——木瓜掉進湖里
本文講的是一只兔子偶然聽到“咕咚”一聲，嚇得拔腿就跑，其他動物也跟著跑，只有野牛提出質(zhì)疑，大家看了才最終發(fā)現(xiàn)“咕咚”是什么。這個故事告訴我們，聽到或遇到任何事情，一定要動腦筋想想或?qū)嵉乜纯矗灰摹?br/>二、試仿照“一邊……一邊……”寫句子。
示例：兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”
仿寫：小紅一邊唱歌一邊跳舞。
媽媽一邊織毛衣一邊聽音樂。
點撥：猜生字的讀音，可以借助圖畫猜讀，如 “鹿、象”；也可以根據(jù)形聲字的特點猜讀，如 “咕、咚、嚇、攔”等，它們的讀音與聲旁的讀音相同或相近。
朗讀指導(dǎo)：本課的朗讀要點是嘗試借助連環(huán)畫獨立讀課文?？梢詭е鴨栴}邊讀邊圈圈畫畫，找到課文中相關(guān)的信息；再借助圖畫、聯(lián)系上下文理解 “拔腿就跑、熱鬧”等詞。最好創(chuàng)設(shè)情境開展仿說、情感朗讀，體會動物們害怕的心理，入情入境地朗讀課文。
動物們聽兔子說“咕咚”來了，害怕極了，根本沒考慮“咕咚”是什么，就跟著兔子跑。只有野牛攔住大伙問“咕咚”在哪里，是什么，誰看見了“咕咚”，最后帶領(lǐng)大伙弄清了“咕咚”是木瓜掉進湖里的聲音。
1.正確書寫本課生字。2.把這個有趣的故事講給家人聽。3.找一篇不帶拼音的故事，運用本課學(xué)習(xí) 的方法來猜字的讀音，再向老師或家長 請教。

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19 咕咚

版本： 人教部編版

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