長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，初步掌握各自特征和內(nèi)在聯(lián)系。幫助學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐中初步建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力。 2.在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的相互聯(lián)系和變化規(guī)律的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課，揭示課題 1.師：我們學(xué)過(guò)哪些基本平面圖形？長(zhǎng)方形和正方形之間有什么關(guān)系？ 2.出示一張紙。師：這是什么圖形？（長(zhǎng)方形）如果把這樣大小的許多紙重疊在一起，你們看，是什么形狀？（長(zhǎng)方體） 3.師：在日常生活中，長(zhǎng)方體形的物體我們常見(jiàn)到，如保健箱、粉筆盒等等，你們能說(shuō)出一些來(lái)嗎？（磚、墨水瓶盒子、教科書……） 師：長(zhǎng)方體和正方體在日常生活中與我們聯(lián)系很多，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中用途很廣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。 板書：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí) 二、示范操作，認(rèn)識(shí)面、棱、頂點(diǎn) 1.拿出一根蘿卜，用刀切一刀，要求學(xué)生觀察并且動(dòng)手摸一摸切出的面。在學(xué)生感受的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生這叫做“面”。 2.將切出的蘿卜平面朝下，再垂直切一刀，取出其中的一塊，出示給學(xué)生看。 師：這塊蘿卜有幾個(gè)面？?jī)蓚€(gè)面相交的邊叫什么呢？（棱） 3.繼續(xù)切，把蘿卜一面平擺在桌面上，再垂直切一刀，出現(xiàn)了一個(gè)新情況，讓學(xué)生觀察后回答，有幾個(gè)面，有幾條棱。 師：三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。 師：剛才我們通過(guò)切蘿卜的活動(dòng)認(rèn)識(shí)了物體的面、棱、頂點(diǎn)。 4.教師出示長(zhǎng)方體模型，學(xué)生取出長(zhǎng)方體實(shí)物，進(jìn)行觀察，并且摸一摸長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。然后回答：一個(gè)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？幾條棱？幾個(gè)頂點(diǎn)？ 三、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體 1.要求學(xué)生認(rèn)真觀察手中的長(zhǎng)方體實(shí)物，并自學(xué)課本，同時(shí)在黑板上出示下列自學(xué)題： （1）長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么圖形？哪些面的面積相等？為什么？ （2）長(zhǎng)方體有幾條棱？哪些棱的長(zhǎng)度相等？ （3）長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？ 2.討論后，教師根據(jù)學(xué)生回答簡(jiǎn)要板書。 （1）長(zhǎng)方體有6個(gè)面，都是長(zhǎng)方形。把上下面、左右面、前后面稱為相對(duì)的面，相對(duì)的面面積相等。 （2）長(zhǎng)方體有12條棱，同方向的棱長(zhǎng)度相等。 （3）長(zhǎng)方體8個(gè)頂點(diǎn)。 3.接著教師出示有一組相對(duì)的面是正方形的長(zhǎng)方體，告訴學(xué)生這也是長(zhǎng)方體，在它的6個(gè)面中有一組相對(duì)的面是正方形。 板書：在長(zhǎng)方體中，也可能有一組相對(duì)的面是正方形。 4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。 （1）師：①以上我們學(xué)習(xí)了有關(guān)長(zhǎng)方體的知識(shí)，回憶一下看，長(zhǎng)方體有哪些特征？根據(jù)這些特征，聯(lián)系生活實(shí)際中你們見(jiàn)到的一些實(shí)物，說(shuō)說(shuō)它們的面、棱、頂點(diǎn)（學(xué)生根據(jù)教師的提問(wèn)各抒己見(jiàn)，進(jìn)行討論）。②誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)教室這個(gè)長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)？ （2）出示長(zhǎng)方體模型。①師：你能看到長(zhǎng)方體的哪幾個(gè)面？②一般我們能看到長(zhǎng)方體的三個(gè)面。③出示透視圖。告訴學(xué)生：這幅圖稱為長(zhǎng)方體的透視圖。 （3）嘗試練習(xí)：判斷下列圖形中哪些是長(zhǎng)方體，說(shuō)明哪些不是長(zhǎng)方體，為什么。 5.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。 （1）指導(dǎo)學(xué)生觀察模型，指著模型的一個(gè)頂點(diǎn)問(wèn)：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的有幾條棱？是哪三條棱？告訴學(xué)生：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。習(xí)慣上，我們把橫的棱長(zhǎng)稱為長(zhǎng)，縱的棱長(zhǎng)稱為寬，豎的棱長(zhǎng)稱為高。 （2）教師取出一個(gè)長(zhǎng)方體模型，讓學(xué)生指出這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。再把同一模型換三個(gè)位置，分別由學(xué)生指出它的長(zhǎng)、寬、高。 (3）要求學(xué)生拿出各自帶著的錄音磁帶盒，要求：①在教師規(guī)定的統(tǒng)一擺放位置，分別量出它的長(zhǎng)、寬、高各是多少厘米。②讓學(xué)生在各自不同的擺放位置，量出長(zhǎng)、寬、高并報(bào)出數(shù)據(jù)，讓其他學(xué)生猜出報(bào)數(shù)據(jù)學(xué)生測(cè)量時(shí)的擺放位置。 （4）嘗試練習(xí)（略）。 四、認(rèn)識(shí)正方體 1.以練習(xí)一第1題，長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高都是5厘米的立體圖形為例，告訴學(xué)生：“長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體叫做正方體，也叫做立方體。” 2.學(xué)生取出正方體學(xué)具，教師要求學(xué)生動(dòng)手量一量12條棱的長(zhǎng)度，觀察6個(gè)面的形狀和大小。教師提出問(wèn)題：發(fā)現(xiàn)了什么？ 經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生閱讀課本，根據(jù)課本的敘述，要求學(xué)生講出：（1）正方體的特征。（2）正方體和長(zhǎng)方體的關(guān)系。 五、總結(jié)比較 師：我們分別學(xué)習(xí)了有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)，請(qǐng)取出按照練習(xí)二十二第5題要求制作的紙樣，再請(qǐng)大家比較比較： 1.長(zhǎng)方體和正方體有什么特征？ 2.長(zhǎng)方體和正方體有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 3.兩者的關(guān)系怎樣？ 六、鞏固練習(xí) 1.判斷。 （1）長(zhǎng)方體和正方體都有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)。（ ） （2）長(zhǎng)方體的六個(gè)面都是長(zhǎng)方形。（ ） （3）正方體是由六個(gè)正方形組成的圖形。（ ） （4）正方體是特殊的長(zhǎng)方體。（ ） 2.看圖填空。（單位：分米） （1）右圖（畫一個(gè)長(zhǎng)方體）是一個(gè)（ ）體， 它有（ ）個(gè)面，（ ）條棱，（ ）個(gè)頂點(diǎn)。 （2）右圖左邊的面是（ ）形，長(zhǎng)是（ ），寬是（ ），面積是（ ），它和（ ）面的面積相等。 （3）（ ）面的面積是15平方分米。 （4）要做一個(gè)這樣的長(zhǎng)方體框架至少要（ ）分米鐵絲。 3.討論。 出示一疊紙。 （1）先拿去一部分，剩下的紙是什么形狀？ （2）再拿走一部分，剩下的紙是什么形狀？ （3）剩下一張紙，是什么形狀？ （4）為什么上課前我們說(shuō)一張紙是長(zhǎng)方形，而現(xiàn)在說(shuō)一張紙是長(zhǎng)方體？（以前我們不研究紙的厚度）  

相關(guān)教案

（北京版）五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》 教案：

這是一份（北京版）五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》 教案，共4頁(yè)。教案主要包含了導(dǎo)入新課，揭示課題，示范操作，認(rèn)識(shí)面，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，認(rèn)識(shí)正方體，總結(jié)比較，鞏固練習(xí)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

北京版一 長(zhǎng)方體和正方體優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份北京版一 長(zhǎng)方體和正方體優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，共3頁(yè)。

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算教案設(shè)計(jì)：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算教案設(shè)計(jì)，共3頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

冀教版二年級(jí)下冊(cè)五 四邊形的認(rèn)識(shí)探索正方形的特征教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版二年級(jí)下冊(cè)五 四邊形的認(rèn)識(shí)探索正方形的特征教學(xué)設(shè)計(jì)
冀教版一年級(jí)下冊(cè)六 認(rèn)識(shí)圖形教案及反思

冀教版一年級(jí)下冊(cè)六 認(rèn)識(shí)圖形教案及反思
北京版五年級(jí)下冊(cè)一 長(zhǎng)方體和正方體優(yōu)秀ppt課件

北京版五年級(jí)下冊(cè)一 長(zhǎng)方體和正方體優(yōu)秀ppt課件
一年級(jí)下冊(cè)六 認(rèn)識(shí)圖形獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)六 認(rèn)識(shí)圖形獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)數(shù)學(xué)北京版五年級(jí)下冊(cè)電子課本

一 長(zhǎng)方體和正方體

版本： 北京版

年級(jí)： 五年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部