你有哪些難忘的課堂記憶？
1.默讀文章，思考文章寫了一個(gè)怎樣的故事。
請(qǐng)大家按照閱讀要求默讀文章《別了，語文課》，再來說一說。
講了“我”以前不喜歡上語文課，臨近移民，在老師的教育下，“我”明白了祖國語言的美好，開始喜歡上語文課，并決定自修，繼續(xù)學(xué)習(xí)中文的事。
2.“我”對(duì)學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？
3.借助批注，理解作者是怎樣表達(dá)出自己的感情的。
選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一
活動(dòng)一：瀏覽課文，找出“我”對(duì)學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度發(fā)生變化的關(guān)鍵詞句，結(jié)合表格提示，整理填寫。
“我”對(duì)學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度變化
后來上語文課、讀張先生送的書
知道以后沒機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)中文后
難過不舍、決心自修中文
1 鐘聲響了，第一堂課是語文。以前我上語文課時(shí)總是懶洋洋提不起勁，奇怪，今天我翻開語文書，別有一番滋味，我的腦子也不再胡思亂想，全神貫注地聽張先生授課。我為什么會(huì)忽然喜歡上語文課，覺得張先生每一句話都那么動(dòng)聽？這一堂課好像過得特別快，一下子就聽到了下課鐘聲。 2 放學(xué)回家，我一口氣讀完張先生送給我的書。這本書先淺顯地介紹中文的發(fā)展，然后分述了中文的特點(diǎn)，最后講述學(xué)好中文的方法。我一下子對(duì)中文了解了很多很多。我有點(diǎn)兒怪張先生，為什么不早點(diǎn)兒送這本書給我，讓我早點(diǎn)兒知道中文的豐富和優(yōu)美。
3 我放下書，走到爸爸跟前，問他：“爸爸，我們將來移民到中美洲，我還有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)中文嗎？” 4 爸爸說：“我正為這件事操心。那邊華僑很少，沒有為華僑辦的學(xué)校。到了那邊，你就要學(xué)習(xí)西班牙文。我擔(dān)心你會(huì)漸漸忘記了中文?！? 5 我聽后嚇了一跳。我拿起一張報(bào)紙，單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識(shí)，不要說報(bào)紙的內(nèi)文了。我現(xiàn)在念五年級(jí)，可是因?yàn)槲疫^去不喜歡語文課，實(shí)在學(xué)得不好，實(shí)際上大約只有三四年級(jí)的程度。我張皇地拿出語文書，急急溫習(xí)
今天教過的課文，覺得課文內(nèi)容饒有趣味。我又拿出紙，用筆反復(fù)寫新學(xué)的生字。我一想起自己頂多還有一個(gè)月學(xué)習(xí)中文的時(shí)間，心里就難過，真希望把整本語文書一下子全學(xué)會(huì)。 6 我一連兩次默書都得到八十分，張先生每次都鼓勵(lì)我；最近一次默書，我居然一個(gè)字也沒有錯(cuò)，得到一百分！語文課上，張先生拿出我的默書簿，翻開第一頁給大家看，然后又翻到最后一頁，高高舉起讓同學(xué)們看。張先生說：“陳小允是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。你們看，他學(xué)期開始默書總不合格，現(xiàn)在卻得了一百分！”
用幾個(gè)具體事例寫出了“我”對(duì)語文課的情感變化，讀起來非常真實(shí)自然。
7 有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜歡上你的時(shí)候，我就要離開你了，我將要學(xué)習(xí)另一種完全不同的語言了，想到這里，我噙著淚。坐在我旁邊的葉志聰看見，大驚說：“張先生，陳小允哭啦！” 8 同學(xué)們都奇怪地注視著我。張先生走到我身旁，親切地?fù)嶂业念^，說：“小允，是為你的進(jìn)步而哭嗎？” 9 我擦拭著淚水，站起來，嗚咽著說：“張先生，我下星期要離開這里了，我們?nèi)乙泼竦街忻乐?，我……我再?zèng)]有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)中文了?！?br/> 這段獨(dú)白，更加直接而強(qiáng)烈地表達(dá)了心情。
10 淚水模糊了眼睛，我看不見同學(xué)和張先生的反應(yīng)，只知道全班忽然異樣地沉寂。張先生輕撫著我的頭，叫我坐下。 11 離開這里的日子越來越近了。同學(xué)們紛紛在我的紀(jì)念冊(cè)上留言，叮囑我不要忘記中國，不要忘記中文。 12 這天，是我最后一次上語文課了，張先生帶來一扎用雞皮紙封好的包裹，她對(duì)全體同學(xué)說：“陳小允是最后一天和大家相敘了。我們祝福他在國外健康快樂地成長。我沒有什么送給他，只送他一套小學(xué)六年級(jí)到中學(xué)五年級(jí)的語文課本，希望他遠(yuǎn)離祖國后還可以好好自修，不要忘記母語?！?br/> 13 我接過這套書，心里非常難過。下課后，同學(xué)們都圍上來，有人送我一本字典，有人送我一本故事書。他們的熱情，使我熱淚盈眶。 14 別了，我親愛的老師，我親愛的同學(xué)。我一定不會(huì)忘記中文，我會(huì)把我的默書簿一生一世留在身邊，常常翻閱。我會(huì)激勵(lì)自己把中文自修好，像這本默書簿的成績那樣。
寫告別語文課，可能有很多事情可寫，這里選擇了老師和同學(xué)留言、送書的事，把氣氛與心情突顯出來。
為什么選擇這兩件事來寫？
①這件事不是人人都會(huì)經(jīng)歷的，比較典型，具有新意；②老師和同學(xué)的做法讓作者感動(dòng)，把離別的氣氛和作者不舍、難過的心情突顯出來了。
活動(dòng)二：讀《別了，語文課》，填寫下表。
選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二
通過內(nèi)心獨(dú)白直接表達(dá)情感
選擇合適的材料來表達(dá)情感
直接抒情使感情抒發(fā)更直接、強(qiáng)烈。
合適的材料能更進(jìn)一步突出中心，突顯氣氛與心情。
閱讀要求：1.思考：標(biāo)題“陽光的兩種用法”指的是哪兩種用法？2.你怎樣評(píng)價(jià)文中的兩位主要人物？3.從兩家人的生活中，你體會(huì)到了怎樣的思想感情？
導(dǎo)學(xué)《陽光的兩種用法》
請(qǐng)大家按照閱讀要求默讀文章《陽光的兩種用法》，再來說一說。
活動(dòng)三：閱讀例文《陽光的兩種用法》，完成下表。
冬天把被子曬暖，再疊起來保溫
夏天把水曬熱，洗熱水澡
對(duì)母親和畢大媽這樣的普通勞動(dòng)者的贊頌。
選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三
1 童年的大院里，住的都是引車賣漿者流，生活不大富裕，日子各有各的過法。 2 冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺的時(shí)候，被窩里冰涼如鐵，那時(shí)家里連個(gè)暖水袋都沒有。母親有主意，中午的時(shí)候，她把被子抱到院子里，晾到太陽底下。其實(shí)，這樣的法子很古老，幾乎各家都會(huì)這樣做。有意思的是，母親把被子從繩子上取下來，抱回屋里，趕緊就把被子疊好，鋪成被窩狀，晚上睡覺我鉆進(jìn)去時(shí)，被子里還是暖乎乎的，連被套的棉花味道都烤了出來，很香的感覺。母親對(duì)我說：“我這是把老陽兒疊起來了?！蹦赣H一直用老家話，把太陽叫老陽兒?！瓣杻骸弊x成“爺兒”音。
動(dòng)作描寫，把真實(shí)的事例鮮活地描述出來。
3 從母親那里，我總能聽到好多新詞。把老陽兒疊起來，讓我覺得新鮮。太陽也可以如卷尺或紙或布一樣，能夠折疊自如嗎？在母親那里，可以。陽光便能夠從中午最熱烈的時(shí)候，一直儲(chǔ)存到晚上我鉆進(jìn)被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺到陽光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。 4 街坊畢大媽，靠擺攤兒養(yǎng)活一家老小。她家門口有一口半人多高的大水缸，冬天用它來儲(chǔ)存大白菜，夏天它還有特殊的用處。夏天到來時(shí)，每天中午，畢大媽都要接滿一缸自來水，驕陽似火，毒辣辣地照到下午，曬得缸里的水都有些燙
通過講述母親把“老陽兒”疊在被子里的事情，作者的情感自然地流露出來。
手了。水能夠溶解糖，溶解鹽，水還能夠溶解陽光，這大概是童年時(shí)候我最大的發(fā)現(xiàn)了。溶解糖的水變甜，溶解鹽的水變咸，溶解了陽光的水變暖，變得猶如母親溫暖的懷抱。 5 畢大媽的孩子多。黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽把孩子們都叫過來，一個(gè)個(gè)排隊(duì)洗澡。畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大呼小叫，噼里啪啦的，濺起一盆的水花，個(gè)個(gè)演出一場(chǎng)哪吒鬧海。 6 那時(shí)候，各家都沒有現(xiàn)在普及的熱水器，洗澡一般都是用火燒熱水，像畢大媽這樣給孩子洗澡，在我們大院是獨(dú)一份。母親對(duì)我說：“看人家畢大媽，把老陽兒煮在水里面了！”
作者反復(fù)提到的“老陽兒”，起到了貫穿全文情感脈絡(luò)的作用。
7 我得佩服母親用詞的準(zhǔn)確和生動(dòng)，一個(gè)“煮”字，讓太陽成了居家過日子必備的一種物件，柴米油鹽醬醋茶，這開門七件事之后，還得加上一件，即母親說的老陽兒。 8 真的，誰家都離不開柴米油鹽醬醋茶，但是，誰家又離得開老陽兒呢？如同清風(fēng)朗月不用一文錢一樣，老陽兒也不用花一分錢，對(duì)所有人都大方且一視同仁，而柴米油鹽醬醋茶卻樣樣都得花錢買才行。不過，如母親和畢大媽這樣將陽光派上如此用法的人家，也不多。這樣的用法，需要一點(diǎn)兒智慧和溫暖的心，更需要在艱苦日子里磨煉出的一點(diǎn)兒本事。陽光成了居家過日子的一把好手，陪伴著母親和畢大媽一起，讓那些庸常而艱辛的瑣碎日子變得有滋有味。
找找“老陽兒”這個(gè)線索出現(xiàn)在文中哪些地方，勾畫出來?！袄详杻骸痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了幾次呢？
選自“課末固學(xué)單”第1、2題
1.根據(jù)情境，用內(nèi)心獨(dú)白的方式表達(dá)出自己情感的變化。 情境：馬上就要到家了，我越發(fā)忐忑不安，這次考試砸鍋了，我 開始深深地自責(zé)……_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.這兩篇習(xí)作例文都運(yùn)用了通過具體事例表達(dá)情感的方法。如果要表達(dá)對(duì)老師的贊美、感激之情，你準(zhǔn)備寫哪些事例呢？_____________________________________________________________________________________________________________________
示例：我考試的時(shí)候怎么那么馬虎呢？居然漏了一道小題，作文還寫“跑題”了?；丶液?，我該怎么跟爸爸媽媽交代??？唉，媽媽就是批評(píng)我，也是應(yīng)該的，讓我長長記性。
（1）老師的語文課講得特別精彩。
（2）老師帶病給我們上課。
（3）老師嚴(yán)厲批評(píng)撒謊的學(xué)生。

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