教          案                                                    NO：9課  題霍拉舞曲、康沃爾的早晨授課時間 主備教師 課型欣賞課時1授課人 教學目標知識技能在聆聽中能夠感受到音樂所表現(xiàn)的歡樂氣氛和舞蹈性特點，并初步了解霍拉舞曲的簡單知識。過程方法分段聆聽，掌握兩首樂曲中三個主題的節(jié)奏特點以及它們的變化與再現(xiàn)，并能隨各個主題的音樂節(jié)奏做出相應的反應。情感態(tài)度價值觀在音樂活動中能以自己的方式表現(xiàn)音樂，并從中體會成功的喜悅。教學重點感受樂曲表達的情緒、聽辨樂器的音色，了解相關音樂體裁。難點關鍵掌握兩首樂曲中三個主題的節(jié)奏特點以及它們的變化與再現(xiàn)學情分析學生對民間歌舞體裁霍拉沒有了解，讓學生了解小提琴的演奏方式，可以先向?qū)W生介紹，初步了解其特點，聆聽小提琴以斷弓技法奏出的頓音主題。教學準備課程資料教材、多媒體教學資源教            學            流             程設計意圖要求程度動態(tài)調(diào)整一、導入：播放《康康舞曲》，師生隨音樂起舞。二、完整聆聽《霍拉舞曲》1、  初步聆聽：樂曲描寫了什么場面？2、  教師揭題：《霍拉舞曲》。3、  簡要介紹霍拉舞。4、  再次聆聽。引導學生用線條為樂曲畫“心電圖”，表現(xiàn)出音樂的變化、停頓、高低，看哪個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會的更深刻三、分段聆聽1、  聆聽樂曲的一主題，請同學們用自制沙錘搖奏出音樂中的長音，并用短音X X 節(jié)奏為音樂打出節(jié)拍。2、  聆聽第二段音樂，讓學生用肢體動作表示節(jié)拍，長音處搖晃雙手或輕輕跺腳，短音處拍手、腿、肩等。3、  聆聽第三段音樂，這段音樂長音最多，請同學們用喜歡的方式表現(xiàn)出長音。4、  聽第四段音樂，引導學生說出它和第幾主題的旋律相似。5、  再聽結尾句，音樂是突然結束的，還是一點一點漸弱、漸慢結束的呢？6、  播放結尾句，教師鼓勵學生大膽想象，并精彩表演。四、再次完整聆聽。五、參與表現(xiàn)：觀看《霍拉舞曲》視頻，讓部分學生跟跳簡單的舞蹈動作，另一部分學生用樂器為之伴奏。六、              播放蕭獨奏《送別》，讓學生隨音樂哼唱歌曲。1、  教師：大家聽過這首歌曲嗎？2、  教師：這首歌曲的旋律具有什么地方的風格？3、  教師：用什么樂器演奏？七、              完整聆聽《康沃爾的早晨》：1、  初次聆聽教師：樂曲是用什么樂器演奏的？2、  教師揭題：排簫3、  再次聆聽，排簫的音色和中國的簫有什么區(qū)別？八、分段聆聽1、引子部分教師：排簫的聲音有什么特點？請學生隨錄音輕聲哼唱引子部分的旋律。教師：再次聆聽，請分析引子部分兩個樂句之間的關聯(lián)是怎樣的？請學生再次隨錄音哼唱引子部分的旋律，想象樂曲表達的情景。2、主題部分。      通過畫旋律線的方式讓學生對音樂的強弱對比進行判斷。  通過自制打擊樂器和肢體語言讓學生感受音樂的節(jié)奏特點和強弱變化，幫助學生更好地理解音樂。             讓學生通過比較熟悉的樂器對比認識本節(jié)課的樂器——排簫。通過分段欣賞，讓學生對整首樂曲進行梳理，體會樂曲各個部分情緒的變化。           作業(yè)設計 板書設計  霍拉舞曲、康沃爾的早晨  反思     
 

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版本： 人教版

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