新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊1.1《數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)設(shè)計課題名1.1《數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程,使學(xué)生學(xué)會用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù),初步了解統(tǒng)計表。2.通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,使學(xué)生初步體會運用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與交流的作用,感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息,體會統(tǒng)計在決策、預(yù)測中的作用。3.經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,使學(xué)生積累基本的統(tǒng)計經(jīng)驗,培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。教學(xué)重點學(xué)習(xí)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù),初步了解統(tǒng)計表。教學(xué)難點經(jīng)歷用調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù)的過程。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:設(shè)計本課教案,制作相應(yīng)的課件;準(zhǔn)備學(xué)生練習(xí)學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課本教學(xué)過程一、談話激趣,引入新課1.師:同學(xué)們,你們喜歡現(xiàn)在的校服嗎?【學(xué)情預(yù)設(shè)】如果學(xué)生說喜歡,就讓學(xué)生說出喜歡它的什么;如果學(xué)生說不喜歡,就讓學(xué)生說說為什么不喜歡。師:看來同學(xué)們對校服的顏色還是有要求的。2.師:同學(xué)們,新的學(xué)期開始了,學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服,有下面4種顏色,選哪種顏色合適呢?課件出示以下4種顏色。【學(xué)情預(yù)設(shè)】不同的學(xué)生會喜歡不同的顏色。3.師:怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?【學(xué)情預(yù)設(shè)】可以在全校的同學(xué)中調(diào)查一下,還可以先在班上進(jìn)行調(diào)查。師:你們真聰明!剛才你們說的調(diào)查就是收集數(shù)據(jù)常用的方法。要知道最喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù),首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集。[板書課題:數(shù)據(jù)收集整理(1)]【設(shè)計意圖】從學(xué)生喜歡的校服顏色及顏色的確定談起,讓學(xué)生感受到收集數(shù)據(jù)的重要性和調(diào)查統(tǒng)計的必要性,感受生活與數(shù)據(jù)收集的密切聯(lián)系。師:看來同學(xué)們喜歡的顏色不全相同,按每個人喜歡的顏色訂做校服可以嗎?【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生發(fā)言討論后得出:校服要統(tǒng)一訂做相同的顏色。師:訂做哪種顏色呢?大家討論一下。學(xué)生展開討論后,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到:要少數(shù)服從多數(shù),以大部分同學(xué)最喜歡的顏色作為校服的顏色比較好。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生明確校服的顏色不是以個人的觀點來選擇的,它需要統(tǒng)籌大家的意見,最合理的方案是選擇大部分同學(xué)都喜歡的顏色。到底是什么顏色呢?這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數(shù)學(xué)生最喜歡的,引出用統(tǒng)計解決問題的方法,既體現(xiàn)了統(tǒng)計的必要性,也體現(xiàn)了統(tǒng)計的作用與價值,同時引發(fā)下一個研討內(nèi)容。二、親歷統(tǒng)計過程,體會收集數(shù)據(jù)的形式和方法1.討論收集數(shù)據(jù)的方法師:在這4種顏色中,你最喜歡哪種顏色?要想知道最喜歡哪種顏色的同學(xué)最多,我們可以用什么方法?學(xué)生自由發(fā)言。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會選擇多種收集數(shù)據(jù)的方法,例如“舉手”“數(shù)一數(shù)”“站到一起”等。教師可根據(jù)實際情況,從中選擇學(xué)生喜歡且易于操作的統(tǒng)計方法。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生充分地想、說??梢砸龑?dǎo)學(xué)生多說幾種方式,使其體會到調(diào)查方式的多樣化。在認(rèn)同這些方法后想一想,哪種方法又快又準(zhǔn)確?讓學(xué)生明白在數(shù)據(jù)少時,用舉手的方式收集數(shù)據(jù)比較方便。2.收集并記錄數(shù)據(jù)師:請聽規(guī)則:每個人只能選一種顏色。每當(dāng)老師說出一種顏色,最喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手。師:需要注意的是,這里調(diào)查的是同學(xué)們最喜歡的顏色,每個同學(xué)只能選擇一種顏色。板書:紅色  黃色  藍(lán)色  白色統(tǒng)計過程中,教師參與第一種顏色的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,后面幾種顏色的統(tǒng)計,可讓學(xué)生充當(dāng)教師的角色來統(tǒng)計,其余學(xué)生充當(dāng)驗證官,并完整表述整個過程。【學(xué)情預(yù)設(shè)】會有部分學(xué)生重復(fù)舉手,導(dǎo)致最后結(jié)果混亂。同時也會有學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,改善情況。教師及時對相應(yīng)情況進(jìn)行提示,發(fā)揮學(xué)生的主動性,再次理解“每人只舉一次手”的意義所在。【設(shè)計意圖】通過交流,師生互動,完善調(diào)查計劃的過程,再嚴(yán)格按照計劃進(jìn)行,使學(xué)生充分意識到統(tǒng)計調(diào)查的嚴(yán)謹(jǐn)性。3.認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表,整理數(shù)據(jù)。師:我們通過舉手調(diào)查的方式,知道了最喜歡每種顏色的人數(shù),為了讓大家看得更清楚,可以用一個表格的形式來呈現(xiàn)結(jié)果。教師邊引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的特點,邊板書顏色、人數(shù),并畫出表格。同時課件出示完整的表格。師:同學(xué)們,剛才我們將統(tǒng)計結(jié)果用表格的形式展示出來了,這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計表,你得到了哪些信息?(出示課件)師:全班有多少人?你是怎么知道的?【學(xué)情預(yù)設(shè)】要想知道全班有多少人,應(yīng)該把最喜歡這4種顏色的人數(shù)全部合起來。師:最喜歡什么顏色的人數(shù)最多?【學(xué)情預(yù)設(shè)】比較最喜歡每種顏色的人數(shù),得出:最喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。師:真是會思考的孩子!那你們能解決最后這個問題嗎?【學(xué)情預(yù)設(shè)】一個班學(xué)生最喜歡的顏色不宜代表全校學(xué)生最喜歡的顏色。因為全校學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于一個班的學(xué)生人數(shù),全校學(xué)生最喜歡的顏色不一定和一個班學(xué)生最喜歡的顏色一樣。【設(shè)計意圖】體現(xiàn)由于非統(tǒng)計系統(tǒng)抽樣不具有代表性,不能由“本班學(xué)生最喜歡的顏色”推斷“全校學(xué)生最喜歡的顏色”。理解此含義即可。三、鞏固練習(xí)1.完成教科書P3“做一做”(1)師:要完成這張表格,你準(zhǔn)備怎么做?【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法,如舉手報名、匯報填寫等。說出統(tǒng)計的過程:收集整理數(shù)據(jù),填寫表格,進(jìn)行分析。(2)根據(jù)收集的數(shù)據(jù),學(xué)生獨立在教科書上將表格填寫完整。(3)小組討論并分析表格。(4)師:你還能提出什么問題?2.完成教科書P4“練習(xí)一”第1題(1)用舉手的方法調(diào)查,師生合作完成統(tǒng)計表。(2)根據(jù)填寫完的統(tǒng)計表中的信息,學(xué)生獨立回答問題。【教學(xué)提示】練習(xí)時讓學(xué)生去主持?jǐn)?shù)據(jù)收集的整個活動,體會不重不漏的嚴(yán)謹(jǐn)性。注意收集過程中出現(xiàn)的問題,及時找出原因。生生互動,提高學(xué)生課堂參與度。四、課堂小結(jié)師:同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你們有什么收獲?學(xué)生交流后,教師總結(jié):在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù),收集數(shù)據(jù)有舉手、起立等多種方式,但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。收集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,將整理好的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄,填入表格,形成統(tǒng)計表。通過分析統(tǒng)計表,我們就可以得到想要的信息。板書設(shè)計教學(xué)反思統(tǒng)計是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定的四個重要領(lǐng)域之一,統(tǒng)計的思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一個重要的思想方法。在教學(xué)中,我把“統(tǒng)計”這一數(shù)學(xué)知識還原到學(xué)生的生活背景中,創(chuàng)設(shè)學(xué)生比較感興趣的情境,積極引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的方法。學(xué)生在溫馨、愉悅的氣氛中,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的全過程,了解統(tǒng)計知識的意義以及方法。同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人這一基本理念。 

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