練習(xí)課?教學(xué)內(nèi)容教科書P27~28“練習(xí)五”第8~14題。?教學(xué)目標(biāo)1.鞏固商中間或末尾有0的除法計(jì)算，會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。2.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握商中間或末尾有0的除法計(jì)算，提高計(jì)算的正確率。3.在練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。?教學(xué)重點(diǎn)鞏固商中間或末尾有0的除法計(jì)算。?教學(xué)難點(diǎn)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題。?教學(xué)準(zhǔn)備 課件。?教學(xué)過程一、基本練習(xí)1.口算訓(xùn)練。2.筆算闖關(guān)。每組同學(xué)筆算2道題目，全對(duì)的算闖關(guān)成功，可以繼續(xù)后面的練習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖】口算是計(jì)算的重要技能，是筆算的基礎(chǔ)。加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提升口算能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、鞏固練習(xí)1.完成教科書P27“練習(xí)五”第8題。師：從圖中你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？該怎么解答呢？學(xué)生獨(dú)立完成后展示交流。【學(xué)情預(yù)設(shè)】(1)用汽車的速度除以人步行的速度，即可求出汽車的速度是人步行的速度的多少倍。110÷5=22。(2)用飛機(jī)的速度除以人步行的速度，即可求出飛機(jī)的速度是人步行的速度的多少倍。950÷5=190。【教學(xué)提示】在練習(xí)過程中，不要僅僅滿足于找到正確的答案，更應(yīng)該充分挖掘題目，引發(fā)學(xué)生更深層次的思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。2.完成教科書P27“練習(xí)五”第9題。學(xué)生獨(dú)立解答。【學(xué)情預(yù)設(shè)】此類題數(shù)量關(guān)系并不復(fù)雜，學(xué)生一般都能獨(dú)立解答。用總的路程除以時(shí)間，即可求出平均每天傳遞多少千米。840÷7=120(千米)。3.完成教科書P27“練習(xí)五”第10題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)集體訂正。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生計(jì)算的正確率應(yīng)該比較高，有少數(shù)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤，在訂正時(shí)重點(diǎn)講解。驗(yàn)算是本題的一個(gè)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解：驗(yàn)算時(shí)，如果有余數(shù)，則根據(jù)“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”進(jìn)行驗(yàn)算。4.完成教科書P28“練習(xí)五”第11題。【學(xué)情預(yù)設(shè)】任意選4張卡片，要想編得多，可以按一定的順序，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真。學(xué)生解答后集中交流。【設(shè)計(jì)意圖】通過不同形式的筆算除法練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)筆算除法的計(jì)算方法的理解，幫助學(xué)生掌握計(jì)算技能。三、拓展練習(xí)1.完成教科書P28“練習(xí)五”第12題。師：從題目中，你了解到哪些信息？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園，成人票價(jià)每張10元，學(xué)生票價(jià)每張5元。預(yù)設(shè)2：團(tuán)體（10人及以上）票價(jià)每張6元。預(yù)設(shè)3：要求怎樣買票最合算。(1)學(xué)生獨(dú)立解答。【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：老師買成人票，學(xué)生買學(xué)生票。10×3+50×5=280(元)預(yù)設(shè)2：全部買團(tuán)體票。(50+3)×6=318(元)預(yù)設(shè)3：3位老師和7名學(xué)生買團(tuán)體票，其余的買學(xué)生票。(3+7)×6+(50－7)×5=275(元)(2)全班集中交流展示，選擇最優(yōu)方案。2.完成教科書P28“練習(xí)五”第13題。師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀題，再分析題意并解答。【學(xué)情預(yù)設(shè)】這是一道有余數(shù)的除法算式。根據(jù)題意，可知商和余數(shù)都是3，除數(shù)正好是余數(shù)的3倍，也就是可求出除數(shù)是3的3倍，即3×3=9，然后根據(jù)“被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù)”求出被除數(shù)。學(xué)生解答后全班集中評(píng)價(jià)。3.完成教科書P28“練習(xí)五”第14題。(1)分析題意。師：從豎式中你們讀到了哪些信息？(2)學(xué)生嘗試解答。(3)集中展示交流。【學(xué)情預(yù)設(shè)】左式先看百位，不難得出百位上商1余1。再看十位，十位上的余數(shù)為1。所以被除數(shù)的十位是9，和百位上的余數(shù)1合起來是19個(gè)十，19除以6商3余1，在商的十位上寫3。最后看個(gè)位，個(gè)位上的8和十位上的余數(shù)1合起來是18，18除以6商3。3×6=18，18-18=0，正好除盡。右式商的首位在十位，所以被除數(shù)的首位比4小。因?yàn)?/span>4×6=24，且十位上的余數(shù)為2，所以被除數(shù)的前兩位為2和6。再看個(gè)位，根據(jù)表內(nèi)乘法口訣可知只有5和4相乘，積的個(gè)位才是0，所以個(gè)位商5，2□-20=2，□里填2，所以被除數(shù)的個(gè)位是2。【設(shè)計(jì)意圖】三道題的綜合性都較強(qiáng)，都具有一定的開放性，此類型題可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？?教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)練習(xí)課，計(jì)算量比較大，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生容易感到枯燥，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)的趣味性，比如完成計(jì)算后，采用小組比賽的形式匯報(bào)，比一比哪個(gè)組正確率高，給予一定的加分獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生在本課中出現(xiàn)的問題是不夠細(xì)致，分析、歸納問題的能力不強(qiáng)，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指正和引導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的困惑。?作業(yè)設(shè)計(jì)見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。列豎式計(jì)算，帶※的要驗(yàn)算。804÷2=    850÷5=※     618÷3=  ※762÷4=參考答案402     170     206     190……2

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