冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲。
了解“無言之美”的內涵,明確作者的行文思路。(重點)學習舉例論證的方法以及分析問題、歸納觀點的思路。(難點)學會欣賞藝術作品,懂得感受作品的“無言之美”,培養(yǎng)良好的審美素養(yǎng)。(重點)
朱光潛(1897—1986),安徽桐城人。現(xiàn)當代著名美學家、翻譯家。他的《談文學》《談美》等,深入淺出,內容詳盡,文筆流暢,對提高青年的寫作能力與藝術鑒賞能力頗有啟迪。 代表作品有《文藝心理學》《西方美學史》《談美》等。
意蘊( ) 縹緲( ) 譬如( )顰( ) 娥眉( ) 寂寥( )宏壯( ) 諺語( ) 頃刻( )擒住( ) 銖兩悉稱( )心曠神怡( ) 惟妙惟肖( )栩栩如生( ) 信手拈來( )
【意蘊】內在的意義,含義?!净\統(tǒng)】缺乏具體分析,不明確;含混?!俱弮上しQ】形容兩方面輕重相當或優(yōu)劣相等?!拘臅缟疋啃那槭鏁?,精神愉快?!灸坎蝗潭谩啃稳菥跋笫制鄳K,使人不忍心看?!疚┟钗┬ぁ啃稳菝鑼懟蚰7碌梅浅:茫浅1普?。
本文分為哪幾個部分,分別講了什么?
文章開頭作者是怎樣引出“無言”這一話題的?這有什么作用?
文章引述孔子和子貢的對話,引入“無言”這一話題,從而展開了對“無言之美”的論述。以這一事例為引,故事性強,易于理解,也起到了激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。
通過言和意的諸多不同之處的對比,有力地論證了“言所以達意,然而意決不是完全可以言達的”這一論點。
將“以言達意”比作“用虛線畫實物”,說明言和意的關系,指出言不可能完全達意,只能近似。
找出下列文段中的論點,并說說作者運用了什么論證方法。
根據(jù)3—6段的內容,分析“言”和“意”的關系。
通常意義:言

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初中語文人教部編版九年級下冊電子課本

15* 無言之美

版本: 人教部編版

年級: 九年級下冊

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