人教版物理八年級(jí)下冊(cè)第十一章 《功和機(jī)械能》章末復(fù)習(xí)習(xí)題課教學(xué)設(shè)計(jì)課題名第十一章 《功和機(jī)械能》章末復(fù)習(xí)習(xí)題課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生深刻理解功的概念，明確功的公式，掌握功的計(jì)算；2、知道功率的概念，通過(guò)觀察了解功率的物理意義以及功率在實(shí)際生活中的應(yīng)用；3.知道動(dòng)能及勢(shì)能及其相互轉(zhuǎn)化教學(xué)重點(diǎn)功和功率的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)功和功率的計(jì)算及如何判斷是否做功教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件等.   教學(xué)過(guò)程一 知識(shí)結(jié)構(gòu)本章思維導(dǎo)圖 二、回歸教材知識(shí)點(diǎn)1：功1、功的定義：如果一個(gè)______作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段______，就說(shuō)這個(gè)力做了功。判斷下列情形力是否做功：       A                  B                    C               D                           E                  F 2、力學(xué)中的功，包含的兩個(gè)必要因素：（1）              → F （2）              → S補(bǔ)充：不做功的三種情況：①有力，沒有移動(dòng)距離，②移動(dòng)了距離，但是沒有力，③有力，有距離，但力的方向與運(yùn)動(dòng)方向垂直，【例1】下列情況中，人有沒有對(duì)所帶皮箱做功？（1）人用力提放在地上的皮箱，但沒有提起。              （2）人再一次把箱子提起。                              （3）人用力提著皮箱在原地不動(dòng)。                        （4）人把箱子放在電梯上，一起隨電梯上升。              （5）人提著箱子在水平路面上勻速前進(jìn)了50m。            （6）人提著箱子上樓。                                   課件出示練習(xí)：練習(xí)1： 如圖所示，在水平地面上，小聰用力將箱子拉走了；小明用力推箱子，但箱子沒有移動(dòng)，下面關(guān)于做功的分析，正確的是（   ）A、小明用了力，他對(duì)箱子做了功B、小聰用力拉動(dòng)了箱子，她對(duì)箱子做了功C、小聰在拉箱子的過(guò)程中，箱子的重力做了功D、小明、小聰都沒有對(duì)箱子做功3、功的計(jì)算公式：          單位：1J  =  1N·m【例2】質(zhì)量為50㎏的雪橇上裝載了350㎏的貨物，一匹馬拉著它將貨物勻速運(yùn)到了3000m外的貨場(chǎng)。如果雪橇行進(jìn)中受到的摩擦力是800N，求馬運(yùn)貨時(shí)做的功。（g=10N/㎏） 練習(xí)2、如圖是某運(yùn)動(dòng)員在水平地面上做俯臥撐時(shí)的情景，她的重心在A點(diǎn)，已知運(yùn)動(dòng)員重力為500N，設(shè)地面對(duì)兩個(gè)手掌的支持力為F，在運(yùn)動(dòng)員身體撐起的過(guò)程中（　　）A、支持力F一定不做功     B、支持力F一定做功C、支持力F=500N          D、支持力F＞500N練習(xí)3、如圖甲所示，小明用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊，使它在同一水平木板上滑動(dòng)，圖乙是他兩次拉動(dòng)同一木塊得到的路程隨時(shí)間變化的圖象．請(qǐng)根據(jù)圖象判斷：在相等的時(shí)間內(nèi)，木塊兩次受到的拉力F1　　F2；兩次拉力對(duì)木塊做的功W1　   W2．（選填“＞”“＜”或“=”）練習(xí)4、如圖甲所示，一塊質(zhì)量為0.2kg的鐵塊被吸附在豎直放置且足夠長(zhǎng)的磁性平板上，在豎直方向上拉力F=3N的作用下向上運(yùn)動(dòng)，鐵塊運(yùn)動(dòng)速度v與時(shí)間t的關(guān)系圖象如圖乙所示．則鐵塊受到的摩擦力為        N，0～6s內(nèi)拉力F做的功是        J（取g=10N/kg）   練習(xí)5、小李同學(xué)先后用同樣大小的力F使同一木箱分別在如圖所示甲、乙、丙三個(gè)表面上沿力的方向移動(dòng)相同的距離，該力F在這三個(gè)過(guò)程中所做的功分別為W甲、W乙、W丙，關(guān)于做功大小的下列說(shuō)法正確的是（　?。?/span>A、W甲＜W乙＜W丙    B、 W甲＞W乙＞W丙  C、 W甲=W乙=W丙   D、 W甲=W乙＜W丙 知識(shí)點(diǎn)2：功率1、物理意義：表示物體（     ）               的物理量。  2、定義：在物理學(xué)中，把（    ）                        叫做功率。3、定義式：   4、單位  主單位：（   ）         ,簡(jiǎn)稱“瓦”符號(hào)（W）           1MW=     KW       常用單位： （   ）        、                         1KW=     W【例3】下列關(guān)于功率的說(shuō)法正確的是（    ）A．物體做功越多，功率越大                 B．物體做功時(shí)間越短，功率越大C．物體做功越快，功率越大                 D．物體做功時(shí)間越長(zhǎng)，功率越大【例4】螞蟻用10-3N的力拉著樹葉，10s內(nèi)沿拉力方向前進(jìn)了10cm，則螞蟻對(duì)樹葉做功為        J，此時(shí)的功率為        W。課件出示練習(xí)：練習(xí)6、學(xué)習(xí)了功率的知識(shí)后，小明和幾位同學(xué)準(zhǔn)備開展“比一比誰(shuí)的功率大”的活動(dòng)，他們?cè)O(shè)計(jì)了三套方案：  ①測(cè)量出各自的體重、爬樓用的時(shí)間和爬樓的高度，算出爬樓的功率并進(jìn)行比較；②控制爬樓的時(shí)間相同，測(cè)量出各自的體重、爬樓的高度，算出爬樓做的功并進(jìn)行比較；③控制爬樓的高度相同，測(cè)量出各自的體重、爬樓的時(shí)間，算出體重和時(shí)間的比值并進(jìn)                行比較。可行的是（  　）A、只有①       B、只有①②      C、只有②③    D、①②③都可以練習(xí)7、小華在初中畢業(yè)體育測(cè)試的跳繩項(xiàng)目測(cè)試中，1min內(nèi)跳了120次，每次跳離地面的高度約為5cm，則他跳繩時(shí)的功率最接近（      ）A、5W        B、50W        C、500W       D、5000W知識(shí)點(diǎn)3動(dòng)能和勢(shì)能1、能的概念：能夠?qū)ν庾龉Φ奈矬w具有能量，簡(jiǎn)稱能。2、實(shí)質(zhì)：物體做功的過(guò)程就是能量轉(zhuǎn)化過(guò)程。3、能量的單位：焦耳（J）4．動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫做動(dòng)能。一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能。質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)速度越大，它的動(dòng)能越大；運(yùn)動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能越大。5、勢(shì)能：重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能是常見的兩種勢(shì)能。物體由于高度所決定的能叫做重力勢(shì)能。由于發(fā)生彈性形變所具有的能量叫做彈性勢(shì)能。【例5】關(guān)于功和能的說(shuō)法，下列幾種說(shuō)法，正確的是（    ）A．具有能的物體一定正在做功B．物體具有的能量越大，它做的功就越多C．物體做的功越多，它具有的能量就越大D．物體能夠做的功越多，它具有的能就越大【例6】一列正在減速進(jìn)站的載有乘客的地鐵，小李同學(xué)坐在該車的座位上。在進(jìn)站過(guò)程中，以站臺(tái)為參照物，對(duì)該列車和小李同學(xué)的敘述正確的是（    ）A．小李同學(xué)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變B．小李同學(xué)的動(dòng)能不變C．列車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變D．列車的動(dòng)能減小知識(shí)點(diǎn)4機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化1、機(jī)械能：動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能。一個(gè)物體只要具有動(dòng)能或者勢(shì)能，此時(shí)都可以說(shuō)物體具有機(jī)械能。動(dòng)能和重力勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化，如果只有動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化，機(jī)械能的總量保持不變，是守恒的。2、動(dòng)能和重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化：3、動(dòng)能和彈性勢(shì)能的轉(zhuǎn)化：4、風(fēng)能和水能的利用——將機(jī)械能轉(zhuǎn)化電能【例7】如圖所示，小球沿軌道由靜止從A處運(yùn)動(dòng)到D處的過(guò)程中，忽略空氣阻力和摩擦力，僅有動(dòng)能和勢(shì)能互相轉(zhuǎn)化。則（    ）A．小球在A處的動(dòng)能等于在D處的動(dòng)能B．小球在A處的動(dòng)能大于在D處的動(dòng)能C．小球在B處的機(jī)械能小于在C處的機(jī)械能D．小球在B處的機(jī)械能等于在C處的機(jī)械能  例8：為了將放置在水平地面上、重G=100 N的重物提升到高處。小明同學(xué)設(shè)計(jì)了圖（甲）所示的滑輪組裝置。當(dāng)小明用圖（乙）所示隨時(shí)間變化的豎直向下拉力F拉繩時(shí)，重物的速度υ和上升的高度h隨時(shí)間t變化的關(guān)系圖像分別如圖（丙）和（?。┧?，繩對(duì)滑輪的拉力方向均可看成在豎直方向。求：(1)在1~2s內(nèi)，拉力F做的功W；(2)在2~3s內(nèi)，拉力F的功率P；(3)比較：在2~3s內(nèi)，滑輪組對(duì)重物所做的功及拉力F所做的功，分析造成這一差異的原因。  拓展：如圖5所示，是使用汽車打撈水下重物示意圖，在重物從水底到井口的過(guò)程中，汽車以恒定的速度向右運(yùn)動(dòng)，忽略水的阻力和滑輪的摩擦，四位同學(xué)畫出了汽車功率隨時(shí)間變化的圖象，其中正確的是（    ）  二、課堂小結(jié)學(xué)生活動(dòng)      學(xué)生回顧已有知識(shí)，回答問(wèn)題。                          學(xué)生獨(dú)立完成，小組展示，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。                             學(xué)生回顧已有知識(shí)，回答問(wèn)題。                               課堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，小組展示并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。       師生分析，解決問(wèn)題。                                  學(xué)生分析功率計(jì)算公式的進(jìn)一步推導(dǎo)，得出功率與力、速度的關(guān)系。                                                                                                                        最后一個(gè)拓展練習(xí)題師生分析，解決問(wèn)題。          學(xué)生自我總結(jié)。    設(shè)計(jì)意圖    回顧已有知識(shí)，從圖片中聯(lián)系生活場(chǎng)景，激發(fā)興趣。                      對(duì)應(yīng)練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)力學(xué)中“功”的兩個(gè)必要因素的理解。     對(duì)應(yīng)練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的功的計(jì)算中的力以及物體在力的方向上移動(dòng)的距離的理解和把握。避免張冠李戴。    回顧“功率”的相關(guān)知識(shí)      對(duì)應(yīng)練習(xí)，鞏固對(duì)力學(xué)中功率的掌握。 在老師引導(dǎo)下完成相關(guān)問(wèn)題的解決，引導(dǎo)學(xué)生如何把握關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)相關(guān)量。 對(duì)力學(xué)中功率計(jì)算的導(dǎo)出公式應(yīng)用進(jìn)行鞏固練習(xí)。  課堂練習(xí)是對(duì)已復(fù)習(xí)知識(shí)進(jìn)行鞏固提高。  布置作業(yè)本節(jié)課對(duì)應(yīng)課后同步練習(xí)題板書設(shè)計(jì)“功和機(jī)械能”復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)1 功1、功的定義：如果一個(gè)______作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段______，就說(shuō)這個(gè)力做了功。 2 力學(xué)中的功包含的兩個(gè)必要因素：1                                  23 功的計(jì)算公式及單位知識(shí)點(diǎn)2 功率1、物理意義：表示物體                             的物理量。  2、定義：在物理學(xué)中，把                                     叫做功率。3、定義式： P=                 變形公式：w＝             ；t=               推導(dǎo)公式：                           4、單位  主單位：         ,簡(jiǎn)稱“瓦”符號(hào)（W）            1MW=     KW       常用單位：         、                          1KW=     W知識(shí)點(diǎn)3 動(dòng)能和勢(shì)能 動(dòng)能定義及其大小影響因素 勢(shì)能分為重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能  重力勢(shì)能定義及其影響因素  彈性勢(shì)能定義及其影響因素3 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化  動(dòng)能和勢(shì)能之間可以發(fā)生相互轉(zhuǎn)化  機(jī)械能守恒教學(xué)反思本節(jié)課采用的復(fù)習(xí)方法是歸納法，首先出示知識(shí)結(jié)構(gòu)-思維導(dǎo)圖，然后分別對(duì)四個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了逐一復(fù)習(xí)，并且配備了典型例題分析和課堂練習(xí)，由于學(xué)生已對(duì)物理計(jì)算有較多的練習(xí)，所以本部分內(nèi)容，學(xué)生由于有基礎(chǔ)，所以難度不是很大。但通過(guò)平時(shí)的課堂問(wèn)答及作業(yè)反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，對(duì)關(guān)鍵詞的把握能力相對(duì)較差，對(duì)力學(xué)中的“功”的把握容易出現(xiàn)顧此失彼；在相關(guān)計(jì)算中，力與物體在力的方向上通過(guò)距離的對(duì)應(yīng)關(guān)系、功率中的力與其對(duì)應(yīng)的速度關(guān)系不清。需要在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步鞏固，幫助同學(xué)們強(qiáng)化其認(rèn)識(shí)。   

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