《第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋朝的建立和統(tǒng)一、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮、大運(yùn)河的開通及其作用、科舉制的創(chuàng)立等基本史實(shí)。2.過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河”“隋朝開通運(yùn)河是好事還是壞事”等問題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障;隋朝大運(yùn)河是古代世界最長的運(yùn)河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一，大運(yùn)河的開通顯示了中華民族的勤勞和智慧。通過這種人文精神的感染增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)復(fù)興中華的情。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：大運(yùn)河的開通及其作用;科舉制的創(chuàng)立及其影響。難點(diǎn)：對開鑿大運(yùn)河的目的和作用，要引導(dǎo)七年級的學(xué)生辨證地、全面地去分析和評價(jià)，有一定難度。【教法學(xué)法】應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。【課時(shí)】1課時(shí)【課型】綜合課【教具】地圖冊、大運(yùn)河圖、隋朝相關(guān)多媒體資料【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入，明確任務(wù)“溫故知新”，引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期所學(xué)過的朝代或者政權(quán)，并按照不同時(shí)期的社會(huì)性質(zhì)劃分歷史時(shí)期。二、目標(biāo)引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)(一）隋的建立和統(tǒng)一引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出來隋朝建立的三要素：建立及統(tǒng)一時(shí)間，建立者，都城。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找到隋朝統(tǒng)一的意義及隋文帝鞏固統(tǒng)一的措施。（二）開通大運(yùn)河1.先找出來開通大運(yùn)河的目的。2.教師利用多媒體展示隋朝大運(yùn)河的基本概況圖。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記隋朝大運(yùn)河的基本知識(shí)點(diǎn)?？梢蕴崾景凑铡耙欢奈濉边@種簡單的方法來引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：“一”指一條人工運(yùn)河；“二”指2000多千米；“三”指三個(gè)地點(diǎn)（洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭）；“四”指段人工運(yùn)河；“五”指溝通的五大水系。3.根據(jù)大運(yùn)河的簡圖，結(jié)合教材知識(shí)，找出大運(yùn)河開通之后的作用及其在世界上的地位。4.結(jié)合《汴河懷古》，引導(dǎo)學(xué)生客觀評價(jià)大運(yùn)河的開通對當(dāng)時(shí)和后世的影響。（三）開創(chuàng)科舉考試制度1.學(xué)生閱讀教材，整理出隋朝建立前后選官制度的背景。2.對比隋文帝和隋煬帝對選官制度的改革。3.概述科舉考試創(chuàng)立的作用，前后延續(xù)的時(shí)間。（四）隋朝的滅亡1.閱讀教材，找出隋朝滅亡（時(shí)間）的主要原因和客觀原因。2.列舉隋朝滅亡主要原因的表現(xiàn)。三、聚焦問題，合作探究思考：隋朝滅亡和歷史上哪個(gè)王朝相似，都有哪些相似之處？給我們的教訓(xùn)有哪些？四、歸納檢測，學(xué)以致用1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，列舉出本課主要知識(shí)點(diǎn)，列舉歸納。最后教師與學(xué)生一起梳理，整理出如下知識(shí)小結(jié)。 2.根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，布置作業(yè)：《課時(shí)練》基礎(chǔ)檢測部分要求全體學(xué)生完成，班級A層學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)能力將第二部分提升部分的選擇題做完。

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第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡

版本： 人教部編版

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