部編版語文八下 課外古詩詞誦讀二（課件PPT+音視頻素材）

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課外古詩詞誦讀（二）人教版·八年級下冊題破山寺后禪院送友人卜算子·黃州定慧院寓居作卜算子·詠梅題破山寺后禪院常 建 1.能準確背誦、默寫全詩。? 2.漫步古詩苑，感受中華詩詞的韻律美和意境，進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌。 3.培養(yǎng)對古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。 今天我們來學習一首五言律詩—《題破山寺后禪院》，破山寺是一個環(huán)境優(yōu)美寂靜的地方，今天我們就和詩人常建一起去破山寺游覽一下，感受破山寺優(yōu)美寂靜的環(huán)境。 破山寺，即今江蘇常熟虞山北麓興福寺，是國務院確定的漢族地區(qū)佛教全國重點寺院，文物保護單位。南齊延興至中興年間，倪德光(曾任郴州刺史)舍宅為寺，初名“大悲寺”。梁大同五年大修并擴建，改名“福壽寺”，因寺在破龍澗旁，故又稱“破山寺”。唐懿宗咸通九年，敕賜大鐘及“興福寺”額，因名“興福寺”。 常建（708年—？），籍貫邢州（根據(jù)墓碑記載），后游歷長安（現(xiàn)在陜西西安）人，唐代詩人。開元十五年（727年）與王昌齡同榜進士，長期仕宦不得意，來往山水名勝，長期過著漫游生活。 有《常建集》，代表作品有《題破山寺后禪院》《宿王昌齡隱居》。 學習目標自讀詩歌：注意讀音停頓題/破山寺/后禪院清晨/入/古寺，初日/照/高林。曲徑/通/幽處，禪房/花木/深。山光/悅/鳥性，潭影/空/人心。萬籟/此/都寂，但余/鐘磬/音。 chán lài qìng 翻譯清晨,我漫步走進這座古寺，初升的太陽照耀著高聳的樹林。一條曲折的小路通向樹林深處，那里是被花木濃蔭覆蓋著的禪房。山中景色使鳥怡然自得；潭中影像使人心中俗念消失。一切聲響此刻全都沉寂，只有鐘磬聲在空中回蕩。 清晨入古寺，初日照高林。 首聯(lián)首句“清晨”二字點明出游時間；詩人一大早就“入古寺”，可見他對這塊佛教圣地的向往之切。 “古寺”“高林” 突出了破山寺的幽雅和寧靜。曲徑通幽處，禪房花木深。 頷聯(lián)抓住寺中獨特的景物，以靜顯靜，形象地描繪了破山寺幽深、清寂的景色。 “曲徑通幽” 這個成語出自本詩，意思是彎曲的小路，通向幽靜的地方。山光悅鳥性，潭影空人心。 頸聯(lián)進一步渲染幽深清寂?！吧焦狻鄙街械木吧??！皭偂?，形容詞用作動詞，“使……歡悅”?！翱杖诵摹保谷诵闹械碾s念消除?！翱铡?，消除。形容詞用作動詞，“使……空”。 上句表面上寫山光使飛鳥歡悅，實際上，也是詩人心情愉悅的反映。下句寫人心對潭影而空，既是詩人寧靜的內(nèi)心感受，也抒發(fā)了寄情山水忘卻塵俗的隱逸情懷。這兩句以動顯靜，因景生情，含蓄雋永。萬籟此都寂，但余鐘磬音。 尾聯(lián)是上一聯(lián)的補充，進一步以鐘磬音響輕輕回蕩，以動襯靜，映襯破山寺萬籟俱寂的寧靜氣氛。 “萬籟俱寂” 這個成語出自本詩，形容四周非常寂靜，沒有一點聲音。 本詩通過寫破山寺中的高林、曲徑、花木、山水等景物，運用以靜顯靜、以動襯靜表現(xiàn)手法，塑造了一個幽深靜寂、自然高遠的境界。抒發(fā)了詩人忘卻世俗、寄情山水的隱逸情懷。? 李白（701年—762年），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜” 。 創(chuàng)造了古代浪漫主義文學、歌行體和七絕，達到后人難及的高度。主要作品有《靜夜思》《蜀道難》《將進酒》《夢游天姥吟留別》《行路難》等。 自讀詩歌：注意讀音停頓送/友人青山/橫/北郭，白水/繞/東城。此地/一為/別，孤蓬/萬里征。浮云/游子/意，落日/故人/情。揮手/自茲/去，蕭蕭/班馬/鳴。翻譯青翠的山巒橫亙在城廓的北面，明凈的河水環(huán)繞在城廓的東方。在此地我們相互分別，你就像孤蓬隨風飄蕩，踏上遠行之路了。就像天上的浮云，游子行蹤不定；落日緩緩而下，似乎有所留戀。揮揮手從此離去，友人騎的那匹離群的馬蕭蕭長鳴（似乎不忍離去）。 青山橫北郭，白水繞東城。 首聯(lián)交代告別地點。這兩句中“青山”對“白水”，“北郭”對“東城”，即寫成工整的對偶句；且“青”、“白”相間，色彩明麗?！皺M”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描畫白水的動態(tài)，用詞準確傳神。 這兩句勾勒出一幅寥廓秀麗的圖景。山的靜默，水的遠去，暗示離別的情景，未見“送別”二字，筆端已包含依依惜別之情。。此地一為別，孤蓬萬里征。 頷聯(lián)寫情?！按说匾粸閯e”語意陡轉(zhuǎn)，將上聯(lián)的詩情畫意扯破，有一股悲意。“孤蓬萬里征”一句，借“孤蓬”來比喻友人的漂泊生涯。 這兩句表達了詩人對友人的深切關(guān)心，寫得流暢自然，感情真摯。浮云游子意，落日故人情。 此兩句“浮云”對“落日”，“游子意”對“故人情”。同時詩人巧妙以“浮云”“落日”作比，表明心意：友人會像浮云一樣飄忽不定，“我”如落日依戀大地一樣與友人難舍難分。 頸聯(lián)大筆揮灑出分別時的寥廓背景，表達了詩人依依惜別的心情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。 “揮手”寫分別時的動作?！笆捠採R鳴”化用古典詩句，用一個“班”字，便翻出新意：詩人和友人馬上揮手告別，那兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴。馬猶如此，人何以堪？ 尾聯(lián)借馬鳴之聲猶作別離之聲，襯托離情別緒。 《送友人》是一首充滿詩情畫意而又情意深長的送別詩。作者通過送別環(huán)境的刻畫、氣氛的渲染，表達出依依惜別之意。詩中青山、流水、紅日、白云，相互映襯，色彩璀璨。班馬長鳴，形象新鮮活潑，組成了一幅有聲有色的畫面。自然美與人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生動，畫面中流蕩著無限溫馨的情意，感人肺腑。 蘇軾 (1037—1101)，字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。北宋文學家、書畫家。與父洵弟轍，合稱“三蘇”。其文汪洋恣肆，明白暢達，為“唐宋八大家”之一 。詞開豪放一派，對后代很有影響。擅長行書、楷書，與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家 ”。 蘇軾因“烏臺詩案”獲罪，幸免一死。被貶黃州后，仍驚魂未定，夢寐惶思。這首小令即作于初到黃州時，描寫了深夜獨自漫步時的所見所感。自讀詩詞：注意停頓 缺月/掛/疏桐，漏斷/人/初靜。誰見/幽人/獨/往來，縹緲/孤鴻/影。 驚起/卻/回頭，有恨/無人/省。揀盡/寒枝/不肯/棲，寂寞/沙洲/冷。翻譯 一彎殘月掛在樹葉稀疏的桐樹上，夜深人聲已靜。有誰見到幽居之人獨自往來？仿佛那孤雁的縹渺身影。 孤雁驚飛卻又回過頭來，心有幽恨卻無人知曉。它揀遍了寒枝也不肯棲息，寧愿在沙洲忍受寂寞凄冷。 1.上片首兩句營造怎樣的氛圍？ 上片選擇缺月、疏桐、漏斷這類寒冷凄清的意象，營造出幽冷寂寞的氛圍，為幽人、孤鴻的出場作鋪墊。 “景語即情語”，這一冷調(diào)色的描寫，其實是詞人內(nèi)心孤獨寂寞的反映。 2.“誰見幽人獨往來”用反問的語氣表達了什么意思？ 我這個幽居之人在這樣凄冷孤寂的深夜獨自徘徊，無人相伴，無人看見。突寫了一個“獨”字。 3.“孤鴻”與“幽人”有何關(guān)系？有何相似之處？ “孤鴻”是作者自喻，一獨一孤，同病相憐。 寂寞、孤獨、孤芳自賞、潔身自好 4.有人認為下片中的“恨”很關(guān)鍵，為什么？ “恨”在作者身上的具體表現(xiàn)是：封建社會文字獄對人才的摧殘及無人理解的憂憤。 上片描寫缺月、疏桐、漏斷、人靜、幽人、孤鴻等特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然產(chǎn)生“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。 5.說說下片寫出了幽人與孤鴻怎樣共同的處境、心理、志趣？ A.處境：飄零失所，孤獨凄冷。詞人寓居定慧院，孤鴻“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，孤鴻無良木可棲，只好棲于寂寞冷清的沙洲。 B.心理：“驚”“恨”，心懷幽恨，驚恐不已。烏臺詩案，九死一生，牽連眾多，如驚弓之鳥。此處孤鴻純是作者寫照，取其神似。 C.志趣：孤高、潔身自好、堅持操守，不肯同流合污。 6.你認為本詞最大的寫作特色是什么？ 運用了比興、象征等手法，以孤鴻為喻，托物言志。把孤鴻失群與幽人失志聯(lián)系起來，巧妙地表達了“幽約怨悱不能自言之情”，這正是蘇軾貶居黃州時無所依托而又無可哀告的寂寞與傷感的心情與處境的真實寫照。 A.寒枝：隱喻朝廷高位。 B.沙洲：猶如作者被貶的荒涼黃州。 C.幽人：本為幽居者或隱居之士的簡稱，便就整首詞意來看，實指幽禁的居士，是作者對自身遭遇的比擬。 此詞上片寫寓居禪院的環(huán)境，下片寫寓居的心情，借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，表達了被貶黃州時孤獨的心境和高潔自許、不愿隨波逐流的志趣。 看了以上圖片，請用一句話或者一句詩概括你對梅的認識。 梅花正是因為傲寒獨放、冰清玉潔的品格，才成為歷代詩人吟詠的對象。今天我們來學習陸游的一首《卜算子·詠梅》。 陸游（1125—1210），字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋文學家、史學家、愛國詞人。 陸游一生主張堅決抗金、收復中原，因此為統(tǒng)治集團中求和派所壓制。創(chuàng)作本詞時陸游正處在人生的低谷，主戰(zhàn)派被排擠壓迫，士氣低落，這首詠梅詞，其實也是陸游自己的詠懷之作。 點擊圖片播放自讀詩詞：注意停頓 驛外/斷橋邊，寂寞/開無主。已是/黃昏/獨自愁，更著/風和雨。 無意/苦爭春，一任/群芳妒。零落/成泥/碾作塵，只有/香如故。翻譯 驛站外的斷橋旁邊，梅花孤寂地開著，無人過問。已經(jīng)是黃昏時分，獨自愁苦，卻又遭受了風雨的摧殘。 梅花本無意苦苦爭春斗艷，任憑百花嫉妒。即使凋零飄落化成泥、碾作塵，只有清雅的幽香仍像從前一樣。 1.找出描寫梅生存狀況的句子，作者這樣寫有什么目的？ 驛外斷橋邊寂寞開無主已是黃昏獨自愁，更著風和雨生長環(huán)境惡劣無人欣賞寂寞風雨黃昏愁苦 梅花孤寂凄涼的境遇以及它的愁苦之情。烘托2.下片寫出了梅花怎樣的品格精神？ 無意苦爭春，一任群芳妒。孤傲高潔零落成泥碾作塵，只有香如故。矢志不渝梅人托物言志（凄涼的境遇、愁苦之情） 喻陸游一生艱難的政治處境和他所遭受的嚴酷的政治打擊。 陸游不屑媚俗邀寵，有別于一般官僚政客們的傲岸性格。 陸游即便粉身碎骨也還要堅持愛國理想、民族氣節(jié)、君子操守的頑強意志。環(huán)境品格 這首詞以內(nèi)心獨白的方式詠梅，上片集中寫梅花的生存狀況，下片寫梅花的品格精神。詞人以物喻人，托物言志，以清新的情調(diào)寫出了傲然不屈的梅花，也是他獨立不倚、堅持正義的人格寫照。表現(xiàn)了詞人雖終生坎坷卻孤高傲世的情懷。