學(xué)校
年級
八年級英語
教師
課題
Unit1 Where did yu g n vacatin？
日 期
備課項目
首備區(qū)域
復(fù)備區(qū)域


備課標(biāo)與教材
10分
1、系統(tǒng)分析課標(biāo)的目標(biāo)要求與實施建議、教材的知識體系，比較分析課標(biāo)與教材的聯(lián)系（ 4分）；
一、語言技能：
1)、Listening: 學(xué)習(xí)Sectin B 1c,1d,聽力內(nèi)容。并根據(jù)相關(guān)內(nèi)容完成課時教學(xué)
2）復(fù)習(xí)第一和第二課時的重點單詞和詞組，及句型
3)學(xué)習(xí)2b突出關(guān)于“書寫和對于活動的句式描述，并且理解、體會和運用相類似句式進(jìn)行語言描述，根據(jù)課標(biāo)語言要求和語言信息完成課時教學(xué)，突出學(xué)生對于過去時的深入理解和感悟，并進(jìn)一步的加強學(xué)生對于過去動作的綜合語言交際。,
2、Speaking: 結(jié)合第一、二課時的知識，SectinB,1e2a突出課時語言要點。進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課時重點句子。
3、 通過passage wrk深化本課時知識內(nèi)容，在口語活動中強化類似的語言知識點的綜合運用訓(xùn)練。
二、語言知識
（一）學(xué)過的單詞、詞組：
1）activity, decide, try, feel like, bird, building, trader, wnder, difference, tp, wait, umbrella, wet, because f, belw, enugh, hungry, as, hill, duck, dislike, g n vacatin , stayed at hme , went t New Yrk, visited my uncle, went t summer camp, went t the muntains ,went t the beach , visited the museum，swam,studied fr exams ，great.、 pretty gd ,fantastic, awful , relaxing , bring ,beautiful crwded， nt crwded, expensive ,cheap ,delicius
2) 復(fù)習(xí)句型：
Did she /he /they / yu g t Central Park?
Yes ,---did . N ,-----didn’t.
Where did yu/he /she /they g n vacatin ?
I /He /She/They went t summer camp.
They stayed at hme .
Hw was ------- ? It was ---------!
（二）、學(xué)習(xí)2b
（三）語法：
1、進(jìn)一步深入復(fù)習(xí)一般過去時的特點結(jié)構(gòu)句式運用
2、注意 動詞過去式的變化形式，突出規(guī)則，不規(guī)則
2、分析語言知識、語言技能訓(xùn)練的呈現(xiàn)方式（3分）；
分析語言知識、語言技能訓(xùn)練的呈現(xiàn)方式。1、通過聽力，提取信息，深化一二課時的句型
（選擇性小組語言訓(xùn)練， PK）
2、學(xué)習(xí)2b加強里面會所涉及的句式，
（閱讀，提問，翻譯，回答問題，語言接龍）
3、在本課聽力材料中特定語境中領(lǐng)悟句型，運用上面的詞匯、句型,提高個體性語言描述，培養(yǎng)passage語言描述綜合練習(xí)。
3、分析確定教學(xué)重點和難點（ 3分）；
重點：
1、（一）復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞、詞組：（通過聽寫加強扎實）
1）activity, decide, try, feel like, bird, building, trader, wnder, difference, tp, wait, umbrella, wet, because f, belw, enugh, hungry, as, hill, duck, dislike, g n vacatin , stayed at hme , went t New Yrk, visited my uncle, went t summer camp, went t the muntains ,went t the beach , visited the museum，swam,studied fr exams ，great.、 pretty gd ,fantastic, awful , relaxing , bring ,beautiful crwded， nt crwded, expensive ,cheap ,delicius
2) 復(fù)習(xí)句型：
Did she /he /they / yu g t Central Park?
Yes ,---did . N ,-----didn’t.
Where did yu/he /she /they g n vacatin ?
I /He /She/They went t summer camp.
They stayed at hme .
Hw was ------- ? It was ---------!
（二）、學(xué)習(xí)2b（閱讀，理解）
（三）語法：
1、進(jìn)一步深入復(fù)習(xí)一般過去時的特點結(jié)構(gòu)句式運用
突出不規(guī)則動詞的過去式。
二、難點
1、加強學(xué)生對于過去動作的的領(lǐng)悟，準(zhǔn)確運用不規(guī)則動詞的過去式
2、結(jié)合2b 完成語言段落書寫。突出動詞過去式

備學(xué)情15分
1、分析學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)儲備，分析學(xué)生語言學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題（5分）；

學(xué)生已具備的知識與技能：有了第一二課時的理解和運用基礎(chǔ)，對于一般過去時的特點有了深入的的概念性理解，有了一定的句式和句型運用能力 ，學(xué)生本課時學(xué)起來應(yīng)該很輕松。
2、分析掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，關(guān)注學(xué)困生（5分）；

兩極分化現(xiàn)象較重。１－25號學(xué)生能聽懂，能脫離課本流利的對話，并正確運用所學(xué)知識。26－30能聽懂并準(zhǔn)確的對話，31－45能基本聽懂并看著材料對話并能運用詞匯編句子，每個班都有6-10名學(xué)生由于基礎(chǔ)太差而失去學(xué)習(xí)英語的興趣。讓學(xué)生參與語言活動中，通過動作展示，來開展活動，體驗快樂
3、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢（5分）。
教師通過幻燈片展示S、Pt.讓小組交流、展示、PK 、評價使學(xué)生進(jìn)行流利、準(zhǔn)確或基本三個層次的練習(xí)。教師積極評價。教師引起學(xué)生興趣的切入點，使學(xué)生樂于交流參與。小組之間的競爭有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性


備教學(xué)目標(biāo)15分
1、分析設(shè)計“語言知識與語言技能”類的基礎(chǔ)性目標(biāo)（5分）；

知識與技能目標(biāo)（分層）：
1、學(xué)習(xí)相類知識
（一）復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞、詞組：過去式 句型：
（二）學(xué)習(xí),2b ,
1、在本課聽力材料中，和語言描述中深化對過去式的動作類短語短句的理解，領(lǐng)悟和 運用。
2、運用上面的詞匯、句型,，完成passage綜合練習(xí)。描述一次活動經(jīng)歷或者日記
（三）語法：
1、學(xué)習(xí)一般過去時的特點，結(jié)構(gòu)，句式運用
2、注意 動詞過去式的變化形式，突出規(guī)則，不規(guī)則
2、分析設(shè)計“學(xué)習(xí)策略”類的發(fā)展性目標(biāo)（5分）；

1. 通過大量的師生互動口語交際，引導(dǎo)學(xué)生通過想象，工作與生活的情形，在方法上，教師應(yīng)注重“引”和“導(dǎo)”。
2. 通過幻燈片出示不同情境熟練學(xué)習(xí)不同的句子，通過模仿對話，同桌交流或小組交流來學(xué)會如何學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生進(jìn)行大量的聽說練習(xí)。
3、分析設(shè)計“情感態(tài)度及文化意識”類的體驗性目標(biāo)（5分
結(jié)合所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生了解生活，深入生活，熱愛生活的意識和精神。
備教學(xué)方法與媒體15分
根據(jù)學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)選擇某種教法5分
1.教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的特點，大膽放手，開展多種類型的交際活動，提供給學(xué)生合作交流的空間和時間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
2.多媒體教具：黑板 大屏幕 ppt 學(xué)案
2、選擇用多媒體技術(shù)提供輔助性學(xué)習(xí)材料，設(shè)計出完整課件（10分）。



教學(xué)流程35分
1、設(shè)計出一個相對完整的教學(xué)流程（5分）；

Step 1單詞與句型：
（一）復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞、詞組：（通過聽寫加強扎實）
1）activity, decide, try, feel like, bird, building, trader, wnder, difference, tp, wait, umbrella, wet, because f, belw, enugh, hungry, as, hill, duck, dislike, g n vacatin , stayed at hme , went t New Yrk, visited my uncle, went t summer camp, went t the muntains ,went t the beach , visited the museum，swam,studied fr exams ，great.、 pretty gd ,fantastic, awful , relaxing , bring ,beautiful crwded， nt crwded, expensive ,cheap ,delicius
2) 復(fù)習(xí)句型：
Did she /he /they / yu g t Central Park?
Yes ,---did . N ,-----didn’t.
Where did yu/he /she /they g n vacatin ?
I /He /She/They went t summer camp.
They stayed at hme .
Hw was ------- ? It was ---------!
Step2 學(xué)習(xí)2b
重點領(lǐng)悟：arrive in 等
（根據(jù)2b 設(shè)置一次小組語言活動）
Step 3 結(jié)合完成段落閱讀，突出動詞過去式閱讀回答問題，突出理解和運用 ,完成段落性語言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，強化學(xué)生學(xué)習(xí)效果
Step 4總結(jié)一下句型。完成一次語言PK 或接龍
Step 5 語法：
1、學(xué)習(xí)一般過去時的特點，結(jié)構(gòu)，句式運用
2、注意 動詞過去式的變化形式，突出規(guī)則，不規(guī)則然后布置拓展性的任務(wù)：書寫一篇游記類。日記類passage，語言展示，注重糾錯和語言指導(dǎo)。
Step 6 Hmewrk:
Write the wrds. and basic phrases，cpy and translate 2b，盡量的完成背誦或復(fù)述（基礎(chǔ)）
2、背誦，運用本單元知識要點完成類似于2b的游記類
2、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)及達(dá)標(biāo)的方法步驟(10分)；

3、注重多維互動，特別注重生生互動 (5分)；

4、設(shè)計體現(xiàn)教育智慧的“創(chuàng)新支點”（5分）；

5、注重具體語境和探究過程的設(shè)計（10分）。
教學(xué)反思：

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