浙教版九年級(jí)全冊(cè)任務(wù)二 吉祥物的設(shè)計(jì)優(yōu)秀課件ppt

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《吉祥物的設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題 《吉祥物的設(shè)計(jì)》單元第二單元學(xué)科勞動(dòng)年級(jí)九年級(jí)教材分析本課在認(rèn)識(shí)觀察了多樣的吉祥物形象之后引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計(jì)需要關(guān)注的方面，分別從角色設(shè)計(jì)、性格設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、內(nèi)容設(shè)計(jì)四個(gè)方面分別舉例講解。在第二部分的勞動(dòng)實(shí)踐部分，通過(guò)實(shí)例的講解，引導(dǎo)學(xué)生一步步分析吉祥物的設(shè)計(jì)過(guò)程，以及在設(shè)計(jì)過(guò)程中根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)選擇最合適的方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，明確設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、勞動(dòng)觀念：懂得勞動(dòng)創(chuàng)造人、勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理。2、勞動(dòng)能力：掌握吉祥物的多種設(shè)計(jì)方法和需要考慮的四要素。3、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：培養(yǎng)善于觀察、積極合作、樂(lè)于分享的品質(zhì) 。4、勞動(dòng)精神：在勞動(dòng)中不斷追求創(chuàng)新，開拓自己的思維，樹立奮斗、創(chuàng)新的勞動(dòng)精神。重點(diǎn)掌握吉祥物設(shè)計(jì)的四個(gè)方面設(shè)計(jì)內(nèi)容，靈活運(yùn)用。 難點(diǎn)明確設(shè)計(jì)準(zhǔn)則和方案選擇標(biāo)準(zhǔn)，合理設(shè)計(jì)并選擇出最優(yōu)方案。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：師：吉祥物的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，不僅要有創(chuàng)新的意識(shí)、科學(xué)的方法和創(chuàng)新的思維，還要有樂(lè)于實(shí)踐的精神和團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。雖然我們已經(jīng)了解了吉祥物的設(shè)計(jì)方法，但如果吉祥物的形象單一枯燥，就不能很好地將集體文化傳揚(yáng)出去。怎么設(shè)計(jì)才能讓吉祥物的形象得到大眾的喜愛呢？人格化對(duì)于吉祥物的設(shè)計(jì)非常重要，富于人格化設(shè)計(jì)的吉祥物表現(xiàn)出不同風(fēng)格的視覺形象，讓人們從最初的接觸、發(fā)展到了解，再發(fā)展到接受、信賴，以至于達(dá)到喜愛的地步。如何人格化設(shè)計(jì)吉祥物呢？接下來(lái)介紹幾種具體的設(shè)計(jì)方法。 師：今天老師與你們一起了解吉祥物設(shè)計(jì)的具體設(shè)計(jì)過(guò)程和方法。2、板書課題：《吉祥物的設(shè)計(jì)》   綜合上節(jié)課內(nèi)容觀察的多樣的吉祥物形象思考問(wèn)題 學(xué)生思考，回答問(wèn)題       引出課題    通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容同時(shí)提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)引出課題和講解的內(nèi)容。  講授新課一、    吉祥物設(shè)計(jì)考慮因素。（一）角色設(shè)計(jì)虛擬創(chuàng)意法：是指不以現(xiàn)有的形象為形象依據(jù)，根據(jù)特殊的需求而虛擬、創(chuàng)造全新的視覺形象。設(shè)計(jì)時(shí)仍然可以以某種形象作為基礎(chǔ)，嘗試刪減、增加，或?qū)ζ溥M(jìn)行位置上的重新安排，以突破原有的形象。案例分享：多啦A夢(mèng)借鑒了貓的形象但去除了耳朵，即是一種全新的形象。 （二）性格設(shè)計(jì)情感化配色：是指吉祥物的主色調(diào)通常與它的性格相關(guān)聯(lián)，通過(guò)配色將吉祥物的情感和性格特點(diǎn)傳達(dá)出來(lái)，充分發(fā)揮色彩的情感表現(xiàn)力。案例分享：海寶全身藍(lán)色，象征著包容發(fā)展和希望。 （三）場(chǎng)景設(shè)計(jì)延展設(shè)計(jì)：是指對(duì)吉祥物的神態(tài)、形態(tài)和互動(dòng)場(chǎng)景進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)，目的是使吉祥物從一個(gè)完全靜態(tài)的非生命體變成一個(gè)靈動(dòng)、活潑又充滿人情味的“生命體”，反映吉祥物的個(gè)性。案例分享：小鹿有多個(gè)表情和形態(tài)，如求抱抱、打招呼和賣萌，可以增強(qiáng)小鹿的親切感。 （四）內(nèi)容設(shè)計(jì)文化設(shè)計(jì)：吉祥物必須體現(xiàn)出它所代表的文化與價(jià)值，可以通過(guò)它的名字、臺(tái)詞、動(dòng)作等直接表現(xiàn)，也可以使用比喻和象征手法，將文化要素寄托于形態(tài)、配色、花紋之中。案例分享：把每個(gè)福娃的名字連在一起，就能讀出“北京歡迎你”，能迅速聯(lián)想到北京對(duì)世界的熱情邀請(qǐng)，民族自豪之情油然而生。 二、    細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)師：在吉祥物的形象確定以后，還需要對(duì)吉祥物的動(dòng)作、神情、色調(diào)、昵稱進(jìn)行細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，便于設(shè)計(jì)出形象鮮明的吉祥物。以下案例可為你的吉祥物設(shè)計(jì)增添更多靈感。1、課件展示清華大學(xué)百年校慶吉祥物展示吉祥物圖片 2、課件展示中山大學(xué)90年校慶吉祥物展示吉祥物圖片 3、課件展示全國(guó)幼兒體育趣味賽的吉祥物展示吉祥物圖片 拓展延伸：吉祥物起名的技巧吉祥物就是為了能夠表達(dá)出人們情感或者是愿望，賦予吉祥物吉祥意蘊(yùn)，使吉祥物具有一定的祥瑞涵義。很多的吉祥物都是根據(jù)動(dòng)物來(lái)進(jìn)行命名的。疊詞名字的命名叫起來(lái)更加有親切的感覺，增加吉祥物的親切感和可愛度。拓展延伸：吉祥物名字示例1、度熊——百度吉祥物。2、小π——盯盯拍的吉祥物。3、群馬——諧音群馬的縣名，是一匹小馬的形象。4、歡歡、喜喜——廣西將舉辦八大活動(dòng)慶祝自治區(qū)吉祥物名字。5、樂(lè)樂(lè)——四川省第九屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)和第四屆特奧會(huì)的吉祥物。 思考：你們的吉祥物設(shè)計(jì)打算如何運(yùn)用以上方法呢？（讓我們一起分析下面的案例來(lái)思考。） 師：讓我們繼續(xù)為自己的集體設(shè)計(jì)吉祥物吧！以“海豚之家”的“菁菁”為例，看他們是怎么設(shè)計(jì)的！1、   人格化設(shè)計(jì)兩個(gè)組員設(shè)計(jì)理念的示例從角色、性格、場(chǎng)景、內(nèi)容四個(gè)方面進(jìn)行分析思考。2、   權(quán)衡創(chuàng)意，確定設(shè)計(jì)組內(nèi)多維度分析組員們的創(chuàng)意，綜合確定最優(yōu)創(chuàng)意，并優(yōu)化設(shè)計(jì)草圖，通過(guò)配色表達(dá)情感。根據(jù)多維度評(píng)價(jià)表確定觀察草圖和配色 拓展延伸馬拉松吉祥物設(shè)計(jì)觀看視頻掌握手繪吉祥物的完整過(guò)程，觀察草圖和配色的繪制過(guò)程。 3、   制定設(shè)計(jì)方案繪制出設(shè)計(jì)草圖后，還需要思考制作的工藝及材料，制定出設(shè)計(jì)方案。嘗試完成吉祥物設(shè)計(jì)方案填寫完善吉祥物四要素的提煉了解并選擇常見材料 勞動(dòng)評(píng)價(jià)：師：請(qǐng)同學(xué)們給自己本節(jié)課的表現(xiàn)打個(gè)分吧！評(píng)價(jià)內(nèi)容達(dá)成情況設(shè)計(jì)過(guò)程中思路清晰，方案完整，細(xì)節(jié)精致 能合理運(yùn)用多種設(shè)計(jì)方法 能合理運(yùn)用評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案 能與他人分享交流和小組合作   勞動(dòng)反思：1、你覺得從哪些維度去評(píng)價(jià)創(chuàng)意會(huì)比較全面和科學(xué)？（形象表現(xiàn)、背后含義、群眾喜愛度等）2、在設(shè)計(jì)吉祥物的過(guò)程中，你們小組是否遇到了困難？是如何解決的？（如：吉祥物形象設(shè)計(jì)不可愛，太死板。解決方法：嘗試增加一些卡通元素。）   簡(jiǎn)單了解吉祥物設(shè)計(jì)需要考慮的多個(gè)因素。      詳細(xì)了解角色、性格、場(chǎng)景、內(nèi)容設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容。   閱讀案例的分析過(guò)程                   學(xué)生閱讀了解細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容。         分析展示的三個(gè)案例，思考談看法                   閱讀拓展資料了解細(xì)節(jié)部分起名的技巧。          思考問(wèn)題       思考發(fā)表自己的看法   閱讀了解評(píng)價(jià)指標(biāo)的內(nèi)容     學(xué)生觀看視頻掌握完整繪制設(shè)計(jì)過(guò)程  閱讀方案選擇的標(biāo)準(zhǔn)，選擇合適的設(shè)計(jì)方案        學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)        思考問(wèn)題反思總結(jié)所學(xué)內(nèi)容   通過(guò)課件展示讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解四個(gè)方面設(shè)計(jì)需要考慮的內(nèi)容。       通過(guò)每個(gè)不同設(shè)計(jì)方面分別舉設(shè)計(jì)案例的具體分析展示介紹吉祥物設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更加詳細(xì)的了解吉祥物設(shè)計(jì)的考慮四要素。                 通過(guò)多個(gè)方面詳細(xì)的分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解仿生設(shè)計(jì)方案過(guò)程中要考慮的多個(gè)細(xì)節(jié)。        引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)案例之后自己思考，拓寬思維。                   通過(guò)拓展資料讓學(xué)生了解吉祥物起名的技巧和注意事項(xiàng)。         通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)下面案例的思考分析。     通過(guò)案例的展示引導(dǎo)學(xué)生更加了解吉祥物設(shè)計(jì)的繪制要求和說(shuō)明。      通過(guò)視頻直觀地讓學(xué)生了解草圖配色等繪制的具體過(guò)程。   通過(guò)四要素表格的填寫，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和運(yùn)用課堂所學(xué)內(nèi)容。      通過(guò)自我評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這堂課的所得所感，正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，在之后的課程中加以改正。     通過(guò)反思過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧課堂內(nèi)容和設(shè)計(jì)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。課堂練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，列出你的設(shè)計(jì)理念。學(xué)生思考交流，完成課堂練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課堂知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)新思維。課堂小結(jié)本節(jié)課我們了解吉祥物設(shè)計(jì)的具體過(guò)程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)過(guò)程中需要考慮的四要素，充分發(fā)揮了創(chuàng)造力，思考提煉設(shè)計(jì)理念，深刻感受了吉祥物設(shè)計(jì)的魅力。總結(jié)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括。板書吉祥物的設(shè)計(jì)角色設(shè)計(jì)性格設(shè)計(jì)場(chǎng)景設(shè)計(jì)    內(nèi)容設(shè)計(jì)