1.瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。2.了解科幻小說的特點，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。
為什么要帶著她的眼睛呢？
劉慈欣是著名的科幻作家，他創(chuàng)作的主要作品有《地球往事三部曲》《球狀閃電》《超新星紀元》。2015年8月23日，《三體》獲得第73屆雨果獎最佳長篇小說獎——這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學獎”之稱的雨果獎。
科幻小說的全稱是科學幻想小說，是在尊重科學結(jié)論的基礎(chǔ)上，進行合理設(shè)想而創(chuàng)作出的文藝作品。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學技術(shù)遠景。其內(nèi)容交織著科學事實和預見、想象。
（一）初讀隨文識字，通讀全文。
以標題為切入點，破題解惑。
簡潔語言概括文章主要內(nèi)容。
人跡罕至（rén jì hǎn zhì） 熾熱（chì rè） 壓抑（yā yì） 吝嗇（lìn sè） 氣勢磅?。╭ì shì pánɡ bó） 浮躁（fú zà）
（2）破題解惑 ɑ.所謂的“眼睛”其實是傳感眼鏡，利用高科技，將別人看到的東西傳感到自己的眼鏡上。 b.是文中的“我”帶上了她的眼睛。
（2）破題解惑 c.因為她是“落日六號”的領(lǐng)航員。被困在了地心里，擠在不到十立方米的狹小空間，因此想通過傳感眼鏡最后一次感覺地球表面的美景。
（3）探究小說的線索 “我”是小說的敘事者，起著串聯(lián)情節(jié)的作用。小說以“我”的經(jīng)歷見聞為線索。
（4）簡要概括文章主要內(nèi)容 主任讓“我”戴著傳感眼鏡，讓一個女孩感受地球上的草原美景，后來才知道她是“落日六號”的領(lǐng)航員?！拔摇睅е难劬ψ屗詈笠淮我姷健⒏惺艿降孛嫔系拿篮檬挛?，最終她被永遠留在了地底下。
一位剛剛畢業(yè)的小姑娘擔任了“落日六號”的宇航員，不幸的是落日六號失事了，被困在了地心，沒有任何被救出來的希望，后來，她通過傳感眼鏡，看到了草原上的美景，度過了難忘的一天。
（二）再讀細讀文本，學習伏筆。
“我”帶著她的眼睛去度假。她獨守失事的落日六號。
因為以“我”為線索，通過伏筆步步推進情節(jié)發(fā)展，在結(jié)尾處再來揭開整個故事的神秘面紗，更能吸引讀者的閱讀興趣，讓我們感受到小姑娘的勇敢和獻身精神。
俄國作家契訶夫?qū)ΨP的解說特別形象： “例如在前面寫到客廳的墻上掛著一支獵槍，那么這支獵槍在最后一定要射出子彈。”
“墻上掛著一支獵槍”就是最后獵槍射出子彈的伏筆； 而最后獵槍射出子彈，是對“墻上掛著一支獵槍”的照應。
知識卡片： 伏筆，指在文章或文藝作品中，在前文里為后文所做的提示或暗示，它常常與照應相配合使用，伏筆比較隱蔽，巧妙的伏筆與照應，可以收到雖在意料之外，卻在情理之中的效果。
“你那兒很熱吧？”我想起了從屏幕上看到的她，那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達的太空服。 　　 “熱，熱得像……地獄?！?br/> 這句話是為下文說明小姑娘處于地心，空間狹窄，氣溫高作鋪墊。
她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風，都會令她激動不已……我感到，她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度。
后文小姑娘被困于地心，一輩子無望回到地表，為這里她表現(xiàn)出的對草原的異常喜愛，做出了合理解釋，前后文相互呼應。
這個決定對她似乎很難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了……
后文中寫到，飛船里中微子通信設(shè)備的能量最后耗盡，這種聯(lián)系在兩個月前就中斷了……那個沒有日出的細雨蒙蒙的草原早晨竟是她最后看到的地面世界，也是與前面的特別行為作出了解釋。
（三）小練筆分析人物形象。
大家是否對文中的“小姑娘”有著特別的感受，請同學們再次品讀課文，嘗試著用下面的句子來回答。
我認為小姑娘是一個 ，因為 。
我認為小姑娘是一個勇敢堅強，甘于為科學事業(yè)獻身的人，因為意外，陷入地心，可能一輩子都不能回到地面，但她還是堅持為科學事業(yè)而努力拼搏。
我認為小姑娘是一個熱愛生活，珍惜生命的人，因為知道是最后一次感受大草原，所以她用盡全力感受一切，哪怕今后的日子要在狹小的空間度過，她依然用自己的方式認真生活。

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初中語文人教部編版七年級下冊電子課本 舊教材

24* 帶上她的眼睛

版本： 人教部編版

年級： 七年級下冊

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