1. 進一步體會“偉大悲劇”的含義。2. 品味文中意味深長的語句，分析課文中的人物崇高的精神品質(zhì)。
失敗之悲作證之悲死亡之悲世人之悲
活動一 ：品讀課文，在“悲劇”中挖掘“偉大”。
請同學們有感情地朗讀“悲劇”事件，體會“悲劇”中的“偉大”之處，把你的感受批注在書上。
（1）角逐失敗，但他們對探險事業(yè)的執(zhí)著追求是偉大的。 （2）斯科特一行坦然地面對死亡，他們堅毅執(zhí)著地為事業(yè)獻身的英雄氣概很偉大。
斯科特接受了這項任務，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。
他們不僅要接受失敗的事實還要為角逐的對手作證，這對任何一個人來說都是非常殘忍的，但是斯科特一行卻選擇坦然接受并忠誠地履行這一責任，他們誠實、守信的美德很偉大。
我認為他們還有著強烈的集體主義精神，每個人都是懼怕死亡的，這是人的本能。但是奧茨為了減輕同伴的負擔，毅然選擇走向暴風雪，這里也充分顯示了人性的光輝，這種悲劇的偉大！
在文章的結尾，國王跪下來悼念這幾位英雄，我認為也是從側面反映出，他們對科學的探究和愛國精神等是偉大的，給了后人以精神鼓舞，贏得了世人永遠的尊敬。
誠實，守信，有著探險家的博大情懷。
無私，濃厚的愛國主義精神。
勇于為科學事業(yè)獻身的英雄氣概。
活動二 ：讀寫勾聯(lián)，在“偉大”中感受英雄品格。
在五位英雄中選一人，寫一兩句話，表達敬仰。 示例：奧茨，死神的魔爪只是索走了你的生命，但它不敢正視你無私無畏的靈魂。
（1）斯科特，寒冷的冰雪雖然凍住了你的身體，但他卻凍不住你那高尚無比的靈魂。 （2）奧茨，你如蠟燭般心甘情愿地燃燒了自己，點燃了身邊隊友前進的道路。 （3）威爾遜博士，兇猛的暴雪只是帶走了你的身軀，卻沒有帶走你那熱愛科學無私奉獻的精神和對祖國的那份深沉的愛。
雖然斯科特一行人并不是第一個到達南極點的人，但他們卻有著高貴的精神品質(zhì)，正如前面的同學所說，他們的可貴品質(zhì)值得世人敬仰和學習，這也成為作者為其立傳的重要原因。
活動三 ：深層閱讀，探究“偉大的悲劇”中的人性本能。
（1）他們中間最身強力壯的埃文斯突然精神失常。他站在一邊不走了，嘴里念念有詞，不停地抱怨著他們所受的種種苦難有的是真的，有的是他的幻覺。 （2）冰冷的黑夜，周圍是呼嘯不停的暴風雪，他們膽怯地睜著眼睛不能入睡，他們幾乎再也沒有力氣把氈鞋的底翻過來。
（3）現(xiàn)在他們真是驚慌到了極點。從日記中，人們可以覺察到斯科特如何盡量掩飾著自己的恐懼，但從強制的鎮(zhèn)靜中還是一再迸發(fā)出絕望地厲叫：“再這樣下去，是不行了”，或者“上帝保佑呀！我們再也忍受不住這種勞累了”，或者“我們的戲將要悲慘地結束”。
四周是白茫茫的原始世界，三個人在小小的帳篷里同注定的死亡進行了八天的斗爭。3月29日，他們知道再也不會有任何奇跡能拯救他們了，于是決定不再邁步向厄運走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨，不管還要忍受怎樣的痛苦。他們爬進各自的睡袋，卻始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難。
我認為這樣的方式和態(tài)度是悲壯的、崇高的，這恰恰是最令人感動的。我們常常覺得英雄是無所不能的，但是透過茨威格的這篇文章，我感受到英雄也是普通人，也會懼怕死亡，但是他們在正義和崇高的事業(yè)面前又能表現(xiàn)出非凡的英雄品質(zhì)，這種悲劇才能真正稱之為“偉大”，才是真正值得我們學習的！
活動四 ：以史明鑒 暢寫啟示
“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚，所有這一切在一切時代都是最偉大的悲劇?！甭?lián)系實際，說說你所知道的“偉大的悲劇式”的人物或事件，這些人物或事件對你有什么啟示呢？
（1）美國的航天飛機“挑戰(zhàn)者號”在升空后72秒后突然爆炸，機上7名宇航員全部犧牲。 （2）我國首次在南極建科學考察站時，科學人員都做好了犧牲的準備，簽訂了生死契約，帶去了裝尸體的袋子。
（1）這就是英雄，全人類的英雄，他們始終以高度的責任心、事業(yè)心，鍥而不舍地對人類未知的領域進行探索，不惜以犧牲自己的生命為代價，他們的探索精神和大無畏的英雄精神值得我們學習。 （2）科學探險是需要甘于奉獻的犧牲精神和學會自救的科學態(tài)度的，不應該不講科學地野蠻從事探險。因為人的生命只有一次，應該珍愛生命，對生命懷有敬畏之心。

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22 偉大的悲劇

版本： 人教部編版

年級： 七年級下冊

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