7.設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶【教材簡(jiǎn)析】通過(guò)本單元前幾課的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到生物的生存需要非生命環(huán)境和生命環(huán)境，環(huán)境的變化會(huì)直接影響生物的生存。生態(tài)瓶是將少量植物、以這些植物為食物的動(dòng)物以及其他非生物物質(zhì)放入一個(gè)無(wú)色透明的瓶中，形成一個(gè)人工模擬的微型生態(tài)系統(tǒng)。在設(shè)計(jì)與制作生態(tài)瓶的過(guò)程中，學(xué)生將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到生物與生物之間、生物與非生物之間相互依存、相互作用的關(guān)系，特別是認(rèn)識(shí)到一種動(dòng)物或植物可能就是另一種動(dòng)物或植物生存所依賴的條件。 在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將經(jīng)歷設(shè)計(jì)生態(tài)瓶、制作生態(tài)瓶的實(shí)踐活動(dòng)。在此過(guò)程中，希望學(xué)生能回顧本單元的學(xué)習(xí)，分析動(dòng)物或者植物的生存條件，進(jìn)行有依據(jù)的 設(shè)計(jì)，實(shí)踐制作活動(dòng)，最終達(dá)成概念整合的目的。 【學(xué)情分析】五年級(jí)的學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)并制作生態(tài)瓶非常感興趣的。通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境已經(jīng)有所了解，認(rèn)識(shí)到生物的生存需要非生命環(huán)境和生命環(huán)境，環(huán)境的變化會(huì)直接影響生物的生存。但是如何設(shè)計(jì)并制作一個(gè)生態(tài)瓶，如何維持一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)的平衡，根據(jù)生態(tài)瓶的大小，設(shè)計(jì)考慮非生物的多少，植物、動(dòng)物數(shù)量多少、品種多少、體量大小等方面是有所欠缺和考慮的，學(xué)生也缺少這方面的意識(shí)。 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.群落里的各種生物與環(huán)境中的非生物相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成一個(gè)整體，叫作生態(tài)系統(tǒng)。 2.生態(tài)瓶里生物的種類和數(shù)量要平衡，生物才能和諧生存。科學(xué)探究目標(biāo)1.能夠觀察池塘的生物環(huán)境圖片資料，分析其中的生物與非生物等因素。 2.能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.表現(xiàn)出探究生態(tài)瓶奧秘的興趣 , 能聽(tīng)取合理意見(jiàn)、共同協(xié)作制作生態(tài)瓶。 2.能在課后堅(jiān)持觀察，關(guān)注生態(tài)瓶的變化并進(jìn)行管理觀察。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物與環(huán)境相互影響和相互依存的關(guān)系。 【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能設(shè)計(jì)生態(tài)瓶建造方案難點(diǎn)：據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：教學(xué)課件、微視頻、班級(jí)記錄表。 小組：大塑料瓶（可以是大的飲料瓶或色拉油桶）、若干種水生植物、金魚(yú) 2 條、沙子、水槽和水、鑷子、設(shè)計(jì)單、水桶、大玻璃水箱（有條件的學(xué)校可以準(zhǔn)備）、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）（出示綠豆苗圖片）綠豆苗和它周圍的各種生物形成了一個(gè)群落。除了食物關(guān)系外，它們之間還有什么關(guān)系？學(xué)生討論交流。生物群落：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體。生物群落是由植物、動(dòng)物、微生物等組成的。二、探討活動(dòng)（預(yù)設(shè)30分鐘）1.分析生物與生物之間、生物與非生物之間的聯(lián)系以小組為單位，借助班級(jí)記錄表觀察綠豆苗周圍的生物與非生物，分析生物與生物之間、生物與非生物之間的聯(lián)系。 （教師可提示觀察角度和思考方向：生物有什么、非生物有什么、它們之間有什么聯(lián)系？植物為動(dòng)物提供什么？動(dòng)物為植物的生長(zhǎng)做了哪些貢獻(xiàn)？非生物對(duì)生物有什么作用？）群落里的各種生物與環(huán)境中的非生物相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成了一個(gè)整體，我們把這個(gè)整體叫作生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生交流：基于自身對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)來(lái)舉例說(shuō)一說(shuō) “我們知道的生態(tài)系統(tǒng)”。教師可以出示草原、大海、森林等圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，在不同區(qū)域存在著各種不同的生態(tài)系統(tǒng)，地球的生物圈就是最大的生態(tài)系統(tǒng)。2.設(shè)計(jì)一個(gè)模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)瓶（1）明確生態(tài)瓶的設(shè)計(jì)要求：生態(tài)瓶里面的生物和生物、生物和非生物之間相互聯(lián)系、相互影響，能平衡和諧地生存下去。（2）選擇合適的材料提供相應(yīng)的材料（鰱魚(yú)、泥鰍、鯽魚(yú)、小龍蝦、田螺、黑藻、金魚(yú)藻、水葫蘆、沙子、石頭、池塘水、自來(lái)水）思考并交流研討：生態(tài)瓶中非生物環(huán)境是怎樣的？選擇自來(lái)水還是池塘水？這樣選擇的依據(jù)是什么？生態(tài)瓶中放什么生物種類？為什么？生態(tài)瓶中水放多少？各生物數(shù)量是多少？再動(dòng)手設(shè)計(jì)，并提供動(dòng)物吃什么、動(dòng)物的生長(zhǎng)周期以及繁殖的信息資料庫(kù)。水葫蘆：浮水植物，具有極強(qiáng)的繁殖能力。 金魚(yú)藻：沉水植物，弱光和強(qiáng)光下不易生長(zhǎng)。 黑藻：沉水植物，喜歡光照充足環(huán)境。 鰱魚(yú)：以藻類為食，每年4～5月產(chǎn)卵。 鯽魚(yú)：以植物為食的雜食性魚(yú)，喜群居而行，每年4～5月產(chǎn)卵。 泥鰍：以水生昆蟲(chóng)、甲殼動(dòng)物、藻類、水底腐殖質(zhì)為食，生長(zhǎng)2年后才可繁殖， 每年4月繁殖。 田螺：以水底腐殖質(zhì)、微生物為食，每年3～4月繁殖。 小龍蝦：適應(yīng)性極強(qiáng)，以植物、小魚(yú)、小蝦、藻類為食，每年5～9月繁殖。（3）學(xué)生討論交流后可采用圖文方式記錄自己的設(shè)計(jì)，也可以根據(jù)活動(dòng)手冊(cè)中的活動(dòng)記錄來(lái)完善自己的設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)生自己的設(shè)計(jì)交流研討為什么這樣來(lái)設(shè)計(jì)生態(tài)瓶？有沒(méi)有符合生態(tài)瓶的設(shè)計(jì)要求？3.制作生態(tài)瓶（1）利用視頻或者圖文結(jié)合的方式介紹生態(tài)瓶的制作流程，幫助學(xué)生完成生態(tài)瓶的制作。（2）探討交流：為了讓生態(tài)瓶里的各種生物和諧地生存下去，我們應(yīng)該注意什么？如何來(lái)進(jìn)一步改善、完善我們的生態(tài)瓶，使生物之間能和諧生存？（3）可以從哪些角度觀察生態(tài)瓶，引導(dǎo)學(xué)生利用教科書(shū)上的“生態(tài)瓶觀察記錄”表記錄觀察結(jié)果。三、拓展：改變生態(tài)瓶的條件（預(yù)設(shè)5分鐘）改變生態(tài)瓶里的生物數(shù)量和非生物條件，開(kāi)展對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究，觀察生態(tài)瓶的變化。1.如果倒去一半水會(huì)怎樣？小魚(yú)生活得怎樣？2.如果拿掉部分水草，小魚(yú)生活得怎樣？3.如果加入兩條小魚(yú)，又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】相互影響相互依存7.設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶 非生物:陽(yáng)光、空氣、水、沙子 生態(tài)系統(tǒng)     生態(tài)瓶                                        動(dòng)物:小魚(yú)、田螺、蝦……                          生物    植物：金魚(yú)藻、浮萍、蜈蚣草……                                  微生物     【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】1.確定生態(tài)瓶中飼養(yǎng)什么動(dòng)物。2.根據(jù)動(dòng)物生長(zhǎng)需求，分析制作生態(tài)瓶所需要的生物材料和非生物材料，并記錄。3.用畫(huà)草圖的方式，將如何利用這些生物、非生物材料制作生態(tài)瓶的想法展示在右邊框內(nèi)。在組內(nèi)研討活動(dòng)中，教師要提醒學(xué)生及時(shí)聽(tīng)取他人的好想法、好點(diǎn)子來(lái)修改自己的草圖，改進(jìn)自己的生態(tài)瓶設(shè)計(jì)方案。 【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.判斷題（1）做生態(tài)瓶前，我們一定要先了解這些生物的生活需要。（     ）（2）幾十只昆蟲(chóng)生活在一起，互相依賴，互相影響，構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。（     ）（3）非生物在生態(tài)系統(tǒng)里不起任何作用。（     ）2.給生態(tài)瓶的制作順序進(jìn)行排序。（   ）在桶底裝入一層淘洗干凈的沙， 再裝入大半桶自然水域中的水。 （   ）找一個(gè)大油桶，清洗干凈后剪掉上面一部分。（   ）植物存活后，再放入少量的小魚(yú)、小蝦、田螺。（   ）在桶里種上幾棵水草，在水面放一些浮萍。

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7. 設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶

版本： 教科版（2024）

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