課題
祖先的搖籃
課型
課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通讀課文，學(xué)習(xí)文中的生字新詞。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：整體感知，明確文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字新詞，流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
2、明確課文主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。 2、生字卡片
主備人
教學(xué)過(guò)程
集體備課教案
個(gè)案
資料展示，引入新課。
(課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料)學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。
你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過(guò)程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。
1.自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片(做找朋友的游戲)
3.老師檢查認(rèn)字情況(開(kāi)火車讀生字)
三、再讀課文，理解文意。
1.讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一段或哪一句?
2.全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
比如：學(xué)生說(shuō)喜歡第一句：“爺爺說(shuō)，那原始森林 是我們祖先的搖籃。真有意思，這該是多大的搖籃哪!”學(xué)生可能說(shuō)，我也覺(jué)得很有意思，搖籃本來(lái)應(yīng)該是很小的，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃居然是一個(gè)大森林。就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來(lái)。
四、拓展延伸，畫畫想想，拓展想像力。
1.學(xué)完了課文，你也展開(kāi)自己的想像，來(lái)畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么?來(lái)畫一畫，寫一寫。
2.全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
五、指導(dǎo)背誦。
教師指導(dǎo)學(xué)生采用想像畫面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子，想像祖先的活動(dòng)，做著動(dòng)作，輔助背誦。
六、指導(dǎo)寫字。
1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。
2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
4.學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。
課堂檢測(cè)
寫出下面漢字的組詞
組（ ） 掏（ ） 憶（ ） 濃（ ） 陰（ ）
祖（ ） 淘（ ） 忙（ ） 農(nóng)（ ） 蔭（ ）
根據(jù)課文填空
（1）“祖國(guó)的搖籃”指的是 ，表達(dá)了作者 的感情。
板書設(shè)計(jì)
祖先的搖籃
原始森林
祖 啊 濃 望 藍(lán) 摘 掏 賽 憶
教學(xué)反思

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小學(xué)語(yǔ)文人教部編版二年級(jí)下冊(cè)電子課本

23 祖先的搖籃

版本： 人教部編版

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